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社會(huì )心理學(xué)效應之皮格馬利翁效應
皮格馬利翁是古希臘神話(huà)里的塞浦路斯國王，他愛(ài)上了自己雕塑的一個(gè)少女像，并且真誠的期望自己的愛(ài)能被接受，這種真摯的愛(ài)情和真切的期望感動(dòng)了愛(ài)神阿芙狄羅忒，就給了雕像以生命。雖然這只是一個(gè)神話(huà)傳說(shuō)，但是，在現實(shí)生活中，由于期望而使"雕像"變成"美少女"的例子也不鮮見(jiàn)。
美國心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：研究人員提供給一個(gè)學(xué)校一些學(xué)生名單，并告訴校方，他們通過(guò)一項測試發(fā)現，該校有幾名天才學(xué)生，只不過(guò)尚未在學(xué)習中表現出來(lái)。其實(shí)，這是從學(xué)生的名單中隨意抽取出來(lái)的幾個(gè)人。
然而，有趣的是，在學(xué)年末的測試中，這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的確比其它學(xué)生高出很多。研究者認為，這就是由于教師期望的影響。
由于教師認為這個(gè)學(xué)生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時(shí)給予他更多的關(guān)注，通過(guò)各種方式向他傳達"你很優(yōu)秀"的信息，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，因而產(chǎn)生一種激勵作用，學(xué)習時(shí)加倍努力，因而取得了好成績(jì)。
對少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在于不良期望的影響。他們因為在小時(shí)候偶爾犯過(guò)的錯誤而被貼上了"不良少年"的標簽，這種消極的期望引導著(zhù)孩子們，使他們也越來(lái)越相信自己就是"不良少年"，最終走向犯罪的深淵。
積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展，人們通常用這樣來(lái)形象地說(shuō)明皮格馬利翁效應："說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行"。要想使一個(gè)人發(fā)展更好，就應該給他傳遞積極的期望。
管仲在做齊國的宰相以前曾經(jīng)負責押送過(guò)犯人，但是，與別的押解官不同的是，管仲并沒(méi)有親自押送犯人，而是讓他們按自己的喜好安排行程，只要在預定日期趕到就可以了。犯人們感到這是管仲對他們的信任與尊重，因此，沒(méi)有一個(gè)人中途逃走，全部如期趕到了預定地點(diǎn)，由此可見(jiàn)，積極期望對人的行為的影響有多大。
古人說(shuō)"用人不疑"，也就是這個(gè)道理，任用別人，就應該相信別人的能力，給別人傳達一種積極的期望。
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