班級管理工作的方法和重點(diǎn)論文
摘要：班級管理是一項既重要又辛苦且很難做的工作。在班級管理工作中需要注意工作方法、把握工作重點(diǎn)，即班主任要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠家庭的支持，強化班干部的作用，搞好班級文化建設，做好后進(jìn)生轉化工作。
關(guān)鍵詞：班級管理;管理工作;班主任
學(xué)生教育管理工作是一項系統工程，是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)訓練的前提和保障。學(xué)校要想發(fā)展壯大必須建設一支高效的學(xué)生管理團隊，而學(xué)生管理團隊的最基本單位是班級。班級的建設和管理質(zhì)量，直接代表著(zhù)整個(gè)學(xué)校教育管理系統的水平，這一基本單位的核心正是處于學(xué)生教育管理前沿的班主任。要搞好班級工作，教師要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，把握人人平等原則，注意調動(dòng)學(xué)生積極性，依靠家庭的支持，強化班干部作用，搞好班級文化教育，做好后進(jìn)生轉化。只有這樣，才能建設、管理好班級，才能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康向上的成長(cháng)環(huán)境。
一、要努力提高自身素質(zhì)
要做好班級管理工作，班主任自身的素質(zhì)很重要�！八刭|(zhì)，是指一個(gè)人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識、技能等方面，經(jīng)過(guò)長(cháng)期鍛煉、學(xué)習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長(cháng)期的、持續的影響甚至決定作用�！睋碛休^高的素質(zhì)是做好班級管理工作的必要條件。班主任必須不斷豐富和完善自己，不斷學(xué)習新知識、新技能，更新、升級思想觀(guān)念，努力做到“深挖洞，廣積糧”。運用豐富的知識、扎實(shí)的能力、高尚的人格魅力去教育和引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)要加強班主任自身道德修養，提高思想境界，率先垂范，努力成為學(xué)生做人的楷模。班主任的言行舉止不自覺(jué)間就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“正人先正己”，要求學(xué)生做到的，班主任首先要高標準做到，以身踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，成為新時(shí)期傳遞正能量的典范。
二、上好德育課
由班主任負責的每周一次的德育課，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最直接手段，必須努力上好德育課，以期達到切實(shí)教育學(xué)生，影響、改善其思想的目的。要想方設法把思想教育滲透到教學(xué)當中，盡量引經(jīng)據典，談古論今，理論聯(lián)系實(shí)際，減少空洞的說(shuō)教，學(xué)習成功的經(jīng)驗，借鑒失敗的教訓，剖析成功者之路，尤其要結合我校世界冠軍的成長(cháng)之路，引導、鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，建立奉獻祖國和報效社會(huì )的抱負，明曉國家需要的是有用人才，而成才必須依靠努力，沒(méi)有捷徑可走，追求公平競爭才是正道。讓學(xué)生發(fā)現和尋找自身的不足，培養他們形成正確的思想觀(guān)念，養成良好的習慣。教學(xué)時(shí)還應理論聯(lián)系實(shí)際，結合發(fā)生在學(xué)生身邊的.事兒，因勢利導，循循善誘，逐步讓學(xué)生知道真善美與假丑惡的本質(zhì)區別，知道什么是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，應當時(shí)刻弘揚和傳遞正能量。
三、注意調動(dòng)學(xué)生的積極性
第一，把握人人平等的原則。在與學(xué)生交往時(shí)，處理班級事務(wù)時(shí)，堅持使用同一個(gè)標準，同等待人。不管是好學(xué)生還是容易被冷落、偏見(jiàn)、歧視的差學(xué)生，都要把握住公平、公正的原則，盡可能一碗水端平，既不助長(cháng)好學(xué)生的優(yōu)越感，也不傷害差學(xué)生的上進(jìn)心。第二，與學(xué)生平等交流、相處，拉近與他們的距離，了解他們的性格和好惡，洞悉他們的內心世界，爭取他們自然的親近，從而把你當成朋友，形成一種平等和諧的師生氛圍。第三，把全體學(xué)生納入班級紀檢管理，使每個(gè)人都有機會(huì )行使班級管理職能，在管理約束別人的同時(shí)也教育和提升了自己，有助于增強責任感和參與意識，增加信心，培養集體主義觀(guān)念。第四，要充分調動(dòng)大家參與班級、學(xué)校的各項活動(dòng)的積極性，發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的學(xué)生多參與，想方設法搭建平臺，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有展現自己見(jiàn)解和才能的機會(huì )。第五，在評優(yōu)評先、違紀處理等關(guān)注度較高的方面，必須做到讓大家心服口服。
四、依靠家庭的支持
家庭教育也是教育的重要組成部分，是家長(cháng)的責任和義務(wù)。利用電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等通訊工具，經(jīng)常保持與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生信息。例如每次放假，讓家長(cháng)清楚放假和開(kāi)學(xué)的準確時(shí)間、假期安排和要求等。這樣既能有效監控學(xué)生及時(shí)到家與返校，又能讓家長(cháng)督促學(xué)生按時(shí)、按要求完成假期任務(wù)。建立切實(shí)可行的溝通機制，確保家長(cháng)和班主任之間聯(lián)系暢通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，借助家長(cháng)的力量共同參與班級管理，形成合力。
五、強化班干部的作用
班干部包括班委會(huì )、團支部、課代表、小組長(cháng)等，他們占全班學(xué)生總數的25%左右，必須努力把他們培養成為班級的中堅力量，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。要選好班干部。選好班干部是搞好班級管理的前提，擁有較高的威信、較好的處事能力和較強的責任感，是成為班干部的前提。在選舉這些干部時(shí)，一定要堅持做到公平、公正、公開(kāi)，民主選舉，擇優(yōu)錄用。要用好班干部。用好班干部才能充分發(fā)揮他們的才能。依據每個(gè)班干部的特點(diǎn)和所長(cháng)，進(jìn)行明確分工，授予相應的職權和職責，確立分工與協(xié)作、協(xié)作與監督的機制。要管好班干部。對班干部必須高標準、嚴要求，不但要用好，還要管好，確保班干部始終發(fā)揮積極健康的作用。要培養班干部。給班干部放開(kāi)手腳，讓他們大膽管理，同時(shí)支持、鼓勵他們以班集體的形式積極參加校內外組織的各項活動(dòng)和社會(huì )公益事業(yè)，切實(shí)培養全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強競爭、參與意識，提升班集體凝聚力，鍛煉、提高他們處理各種事務(wù)的能力;關(guān)心支持他們，尤其在工作思路、方式、細節上給予具體的幫助和引導;進(jìn)一步培養他們的班級情懷和強烈的責任感;定期對班干部進(jìn)行培訓。
六、搞好班級文化建設
“班級文化是在班級學(xué)生相互作用的過(guò)程中形成的，為大多數學(xué)生所認同的，并用來(lái)教育學(xué)生的一套價(jià)值體系(包括共同意識、價(jià)值觀(guān)念、行為規范和準則等)。也就是班級在學(xué)習、生活以及日�；顒�(dòng)中，努力貫徹并實(shí)際體現出來(lái)的，一種大家共有的行為，這包括價(jià)值觀(guān)、道德、精神追求、生活習俗、思維方式等。即在一個(gè)班級的核心價(jià)值體系的基礎上形成的，具有延續性的共同的認知系統和習慣性的行為方式。這種共同的認知系統和習慣性的行為方式使班級學(xué)生彼此之間能夠達成共識，形成心理契約。班級文化就是組織班級學(xué)生思想、行為的依據�！卑嗉壩幕且粋�(gè)班的性格，要從意識、價(jià)值觀(guān)念、行為準則和規范等方面入手，形成屬于本班的獨特小氣候，構建起所需要的價(jià)值體系，建設和打造適合的班級個(gè)性，努力實(shí)現“班級文化促使班級學(xué)生實(shí)現自我管理”。
七、做好后進(jìn)生轉化工作
后進(jìn)生，字面上即“后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生”之意，一般是指那些目前學(xué)習差、紀律差、行為習慣差的學(xué)生。從字面上可以看出，后進(jìn)生是差生，學(xué)業(yè)差、品德差或是學(xué)業(yè)品德俱差，但同時(shí)他們還是有可能轉化成好學(xué)生的學(xué)生。當然這些學(xué)生是智力正常的，也不是已經(jīng)違法了的。如果我們及時(shí)正確地實(shí)施了轉化工作，他們中的多數甚至絕大多數是可能變?yōu)楹脤W(xué)生的。不同的后進(jìn)生有著(zhù)不同的成因，必須具體情況具體分析，把準脈，對癥下藥，長(cháng)期堅持，永不放棄。對于轉化難度小的后進(jìn)生，必須堅持“扶上馬，送一程”，直到其進(jìn)入好學(xué)生行列。對于轉化難度大的后進(jìn)生，要想方設法，不遺余力。多利用課余時(shí)間找后進(jìn)生談話(huà)談心，給予關(guān)心和幫助。一定不要操之過(guò)急，開(kāi)始時(shí)降低要求，循序漸進(jìn)，不要吝惜肯定和鼓勵，努力讓他們始終堅持追趕隊伍。讓他們時(shí)時(shí)刻刻認為沒(méi)有被放棄，班主任還在關(guān)心、期待著(zhù)自己，班集體仍希望他們能盡快趕上來(lái)。無(wú)論轉化有多難，絕不能輕易丟向社會(huì )。班級管理工作瑣碎而辛苦，班主任工作平凡而又偉大。教育是國之根本，管理是教育之基石。教育依賴(lài)優(yōu)秀的教師、合格的班主任。讓我們以更高的熱情、更大的投入、更加純粹的教育之心，去探索、去總結，用更好的、更高效的方法和手段服務(wù)于學(xué)生管理工作，為學(xué)校的教育、學(xué)生的健康成長(cháng)奠定更加扎實(shí)的基礎。
參考文獻:
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