冶金工業(yè)分析本科實(shí)驗教學(xué)改革策略

　　分析了我國金屬資源及有色冶金廢渣現狀,提出有色冶金廢渣中有價(jià)金屬的綜合回收是我國有色冶金、金屬資源可持續發(fā)展的必然選擇,同時(shí)提出多層次、多元化綜合利用有色冶金廢渣的概念,下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　[摘要]通過(guò)對冶金工業(yè)分析實(shí)驗課程的摸索，探究合理設置實(shí)驗類(lèi)型，并將實(shí)驗室對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養其實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng )新能力，達到提高冶金工業(yè)分析實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的目的，將學(xué)生培養成為社會(huì )需要的實(shí)用型人才。

　　[關(guān)鍵詞]冶金工業(yè)分析;教學(xué)質(zhì)量;實(shí)用型

　　前言：

　　21世紀已全面進(jìn)入信息時(shí)代，知識經(jīng)濟初現端倪，高等教育面臨諸多挑戰，我國教育人才培養正在發(fā)生從以學(xué)科為中心向以學(xué)習者為中心的歷史性轉變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫穿到教育各環(huán)節中。人才培養是高校的主體功能，完善的教學(xué)體系是高校實(shí)現“培養人才”和“文化傳承與創(chuàng )新”兩大基本職能的重要保障，而實(shí)驗教學(xué)作為教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，是培養學(xué)生實(shí)踐能力和科技創(chuàng )新能力的關(guān)鍵環(huán)節[1]。“科學(xué)實(shí)驗室是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，是工程技術(shù)的基礎。”桂林理工大學(xué)冶金工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)定位是依托行業(yè)，服務(wù)廣西，穩定規模，優(yōu)化結構，錯位發(fā)展、特色辦學(xué)。因此，專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性比較強，開(kāi)設實(shí)驗課程的目的在于培養學(xué)生正確規范的實(shí)驗操作技能;培養學(xué)生一絲不茍、嚴謹的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的工作態(tài)度;培養學(xué)生結合所學(xué)知識和實(shí)驗現象，分析物質(zhì)成分，探索和洞察事物本質(zhì)的能力;培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和創(chuàng )新精神。實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神方面具有課堂教學(xué)不可替代的作用，實(shí)驗教學(xué)的改革已迫在眉捷，現就冶金工業(yè)分析實(shí)驗教學(xué)如何進(jìn)行改革提出來(lái)與同行共同探討[2]。

　　一、冶金工業(yè)分析的實(shí)驗教學(xué)現狀

　　冶金工業(yè)分析[3]是冶金工程方向本科生的一門(mén)核心課程，在培養學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)理論知識掌握、分析和解決問(wèn)題以及創(chuàng )新能力方面有著(zhù)極其重要的地位。開(kāi)展素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎知識，更需要具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。結合近幾年的實(shí)踐教學(xué)體會(huì )，作者認為冶金工業(yè)分析實(shí)驗課程還存在以下幾方面的問(wèn)題需要改進(jìn)：

　　1.1教師力量不足，專(zhuān)業(yè)能力不強

　　《冶金工業(yè)分析》實(shí)驗課程中，涉及較多的是玻璃器皿，對分析的基本操作尤為嚴格，非常注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此實(shí)驗教學(xué)教師人數多，會(huì )更有利于對學(xué)生的指導。實(shí)驗教師應該不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，不僅體現在實(shí)驗教學(xué)中親力親為，及時(shí)發(fā)現學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題，更好地指導學(xué)生，還應對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習。冶金工業(yè)分析這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗課程，需要教師不斷地摸索實(shí)驗過(guò)程，做到能及時(shí)地向學(xué)生解釋出現的實(shí)驗現象，解決實(shí)驗過(guò)程中的各種突發(fā)狀況。

　　1.2教學(xué)手段落后

　　實(shí)驗課程是一門(mén)動(dòng)手能力很強的課程，主要培養的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而現在很多高校存在課程內容設置不合理、教學(xué)手段落后等問(wèn)題。課堂教學(xué)達不到理想的效果，很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗教學(xué)內容結構單一，往往以驗證型實(shí)驗為主，綜合型和設計型實(shí)驗少，無(wú)法充分激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生實(shí)驗的熱情和興趣，教學(xué)效果不理想。

　　1.3理論與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密

　　在冶金工業(yè)分析理論課程的基礎上，通過(guò)開(kāi)設冶金工業(yè)分析實(shí)驗課程來(lái)鞏固理論知識，是對理論教學(xué)內容的有力支持和補充。目前，部分學(xué)生理論課程的學(xué)習不夠扎實(shí)，導致不能很好地理解實(shí)驗的原理，解釋不清實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，從而無(wú)法達到開(kāi)設實(shí)驗課程的目的，影響實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量;又或者學(xué)生對理論知識的掌握較好，但是無(wú)法很好地體現在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，使得理論與實(shí)踐脫節，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到有效地提高。

　　二、冶金工業(yè)分析的實(shí)驗教學(xué)改革

　　2.1改善實(shí)驗教學(xué)硬件條件，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量

　　冶金專(zhuān)業(yè)是我校近年來(lái)新建起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，處于起步階段，很多儀器設備都不夠齊全，影響到該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉和提高。冶金工業(yè)分析實(shí)驗中應用最多的是瓶瓶罐罐(燒杯、量筒、容量瓶、比色管等)，但也需要有現代化的儀器設備來(lái)實(shí)現學(xué)生對知識的掌握，保持實(shí)驗儀器設備的先進(jìn)性和實(shí)用性。近兩年學(xué)校加大對冶金專(zhuān)業(yè)的支持力度，新增500余萬(wàn)元的儀器設備如Optima8000電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀(ICP-OES)、CHI690電化學(xué)工作站、UV-1801紫外-可見(jiàn)分光光度計、PXS-270離子計等設備，為保障理論與實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量提供了良好的硬件條件。

　　2.2實(shí)現實(shí)驗教學(xué)形式的多樣化，豐富實(shí)驗教學(xué)

　　實(shí)驗教學(xué)還處在教學(xué)內容過(guò)于陳舊階段，實(shí)驗教學(xué)形式的更新緩慢。學(xué)生接觸的大部分實(shí)驗都是以驗證型實(shí)驗為主，而綜合型、應用型、設計型實(shí)驗很少。因此，在冶金工業(yè)分析的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，應該加大實(shí)驗教學(xué)內容的改革，制定出有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)驗。而在實(shí)驗課程教學(xué)的考核中，也應該根據實(shí)驗類(lèi)型的不同而采取不同的考核方式，完善整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)的效果。

　　2.3課余時(shí)間對外開(kāi)放，鞏固理論知識

　　新增的儀器設備到位后，已基本滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)大部分實(shí)驗課程的開(kāi)設需要。實(shí)驗室對實(shí)驗設備進(jìn)行統一管理和調配，大幅度地提高儀器設備的使用率，也為開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)奠定了良好的基礎[4]。設備在完成基本的實(shí)驗教學(xué)之余，實(shí)行課余時(shí)間對外開(kāi)放的制度，可以為學(xué)生提供提高實(shí)踐動(dòng)手能力和培養創(chuàng )新精神的探索實(shí)踐平臺。課堂之余進(jìn)入實(shí)驗室，不僅可以有效鞏固課堂理論知識，還能提高學(xué)生學(xué)習和科研的興趣，營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習環(huán)境。

　　三、結語(yǔ)

　　冶金工業(yè)分析實(shí)驗課是金屬與冶金專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的實(shí)驗課程。因此，實(shí)驗教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng )新，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力，提高實(shí)驗教學(xué)效果。

　　參考文獻

　　[1]王建萍.高�？蒲邢到y自組織理論初探[J].研究與發(fā)展管理，1998，10(3)：1-31.

　　[2]潘雄飛，賴(lài)天華.高校實(shí)驗室建設與管理模式的探索[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)，2006，4(3)：90-92.

　　[3]李占潮，張軍軍.工業(yè)分析課程教學(xué)改革探索[J].廣東化工，2014，421(9)：254-255.

　　[4]潘清林，黃繼武，徐國富，等.材料科學(xué)與工程實(shí)驗教學(xué)中心的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗室研究與探索，2009，28(1)：11-14，38.

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