- 相關(guān)推薦
中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量論文
1．計算機實(shí)訓課程的教學(xué)特點(diǎn)
由于中職學(xué)校計算機實(shí)訓的教育模塊的銜接以及配合非常緊密并且不斷地深入，因而設計課程時(shí)，不僅要充分地思考課程的完整性、實(shí)用性和獨立性，還要全面地考慮課程的特點(diǎn)，以恰當的方式開(kāi)展技能訓練。
2．目前中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)存在的問(wèn)題
2．1教學(xué)理念落后，專(zhuān)業(yè)課程內容膚淺
如今，在很多中職學(xué)校中，教師教學(xué)的理念還沒(méi)有更新，課程的設置相對膚淺，缺乏針對性和實(shí)用性。實(shí)訓所用的教材相對陳舊，跟不上社會(huì )發(fā)展步伐。由于部分學(xué)校課程的設置缺乏科學(xué)性、合理性，教學(xué)內容雖然有所增加，然而又不夠重視基礎知識，導致學(xué)生學(xué)習的知識不夠實(shí)用，缺乏實(shí)際的意義。
2．2教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習興趣較低
目前，因為中職學(xué)校的學(xué)生在文化基礎方面還不夠牢固，所以也不夠重視計算機的重要性。實(shí)訓教學(xué)一般以比較傳統的教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)，相對來(lái)說(shuō)比較枯燥和乏味，學(xué)生的興趣難以提升，熱情度不高。
2．3教師能力有限，教師專(zhuān)業(yè)水平較低
因為部分中職學(xué)校聘請的部分教師是兼職教師或者專(zhuān)業(yè)不對口，沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為專(zhuān)業(yè)的計算機培訓，所以其專(zhuān)業(yè)水平不高，教學(xué)的質(zhì)量很難提升上去，阻礙計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養，無(wú)法滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。
2．4輕視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生操作能力薄弱
大部分中職學(xué)校比較重視專(zhuān)業(yè)的理論知識的傳授，卻對學(xué)生的實(shí)踐操作能力不夠重視�？己硕喟胍怨P試的方式進(jìn)行，很難衡量學(xué)生的實(shí)際操作能力。在這種情況下，即使學(xué)生具備很好的筆試成績(jì)，其操作能力卻很難進(jìn)行提升，相對來(lái)說(shuō)較弱。
3．提高中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的舉措
3．1明確人才培養目標，加強實(shí)訓教學(xué)環(huán)節
近年來(lái)，雖然學(xué)生的實(shí)踐能力訓練以及技能培養在不斷的加強，然而受實(shí)訓條件的限制以及眾多復雜因素的影響，在課程的設置過(guò)程中，對實(shí)訓的教學(xué)環(huán)節的認識不夠，實(shí)訓教學(xué)模式缺乏多樣性以及靈活性;另外，在課程的設置過(guò)程中，沒(méi)有足夠的展示計算機專(zhuān)業(yè)的特色，導致難以銜接實(shí)際環(huán)境;由于沒(méi)有做到與市場(chǎng)的有效銜接，而且實(shí)訓教師隊伍建設不夠，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，興趣不大，嚴重阻礙學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。所以，在中職學(xué)校計算機實(shí)訓的教學(xué)中，要促進(jìn)頂崗實(shí)習、校企合作以及工學(xué)結合。另外，中職學(xué)校要樹(shù)立明確的專(zhuān)業(yè)目標，并且嚴格按照教學(xué)計劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)，要與實(shí)習單位一起制定實(shí)習計劃以及相關(guān)的評價(jià)標準，來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的展開(kāi)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)與實(shí)習崗位相同。開(kāi)展教學(xué)時(shí)，還要重視學(xué)生在校內的實(shí)訓以及實(shí)習，尤其要重視開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓。中職學(xué)校在不斷地展開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、完善實(shí)訓體系時(shí)，還要努力地進(jìn)行深入的探索，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，促進(jìn)教學(xué)的有效展開(kāi)。
3．2改革實(shí)訓教學(xué)方法，加強實(shí)訓教學(xué)建設
在實(shí)訓的建設中，不僅要了解實(shí)訓教學(xué)的真實(shí)含義，還要從充分考慮其他方面，具體有:首先，教師應該熟悉專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向以及學(xué)生的現實(shí)狀況，對市場(chǎng)進(jìn)行分析，以現有教材為依據重組教材，宣傳工單式教學(xué)。其次，開(kāi)展理論與實(shí)訓結合的教學(xué)。由于新型的教學(xué)方式是通過(guò)實(shí)訓的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到極大的提高，能夠有效的達到教學(xué)目的。部分中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)通過(guò)項目式教學(xué)有效地促進(jìn)了實(shí)訓教學(xué)的建設。計算機實(shí)訓專(zhuān)業(yè)的教師不僅要考慮教學(xué)的內容，還要了解市場(chǎng)對計算機技術(shù)人才的需求，通過(guò)模擬的方式將類(lèi)似的項目設計成適合實(shí)訓的課程內容。由于項目來(lái)源于實(shí)際，所以確定項目時(shí)要重視項目的實(shí)用性，并且項目的主題要足夠明確，測評方法要具備一定的可行性，思路要清晰，一方面促進(jìn)學(xué)生實(shí)用技能的培養以及增強，另一方面讓學(xué)生開(kāi)展自學(xué)，不斷地開(kāi)發(fā)自身的自我發(fā)展本領(lǐng)，真正地體現學(xué)生在課堂中的主體地位，充分的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用。最后，由于部分中職學(xué)校的條件有限，課程的展開(kāi)會(huì )受到較多復雜因素的限制，所以在實(shí)訓教學(xué)中，要根據學(xué)�，F有的有利條件，靈活地變通，以多種方式促進(jìn)實(shí)訓的展開(kāi)，同時(shí)不斷地跟進(jìn)師資隊伍的建設以及校企的合作。
3．3建設雙師型教師隊伍，提升教師教學(xué)水平
提高實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑之一即中職學(xué)校雙師型專(zhuān)業(yè)教師隊伍的建設。中職學(xué)校要充分的考慮計算機技術(shù)的實(shí)用性和對理論、技能的要求，積極的建設雙師型師資隊伍，不斷的完善相關(guān)的機制，使其更加積極主動(dòng)的更新觀(guān)念以及知識，對計算機學(xué)科進(jìn)行探索，更加深入的學(xué)習相關(guān)知識，通過(guò)自身對學(xué)生的觀(guān)察研究有效可行的教學(xué)模式，促進(jìn)優(yōu)秀人才的培養。另外，相關(guān)教育部門(mén)要制定一定的政策來(lái)支持和激勵具有合理結構、優(yōu)良素質(zhì)和足夠數量的中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教師隊伍的建設，使其敏銳地察覺(jué)并滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。
4．總結
總而言之，在新的形勢下，教師要充分地考慮市場(chǎng)對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)以及計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓實(shí)現理論與實(shí)際的結合，最終成為優(yōu)秀的技能型人才。而提高中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量，不僅需要專(zhuān)業(yè)教師自身的努力，還要靠學(xué)校領(lǐng)導的重視和引導、政策的激勵與支持，對此，此課題還需進(jìn)行更深層次的探索。
【中職學(xué)校計算機實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量論文】相關(guān)文章：
護理實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量論文07-28
中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)面臨的困難與對策論文10-11
中職機電教學(xué)實(shí)訓能力培養探究論文07-21
中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題論文06-18
計算機英語(yǔ)實(shí)訓環(huán)節研究論文06-25
關(guān)于提高中職學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量探究10-13
實(shí)訓論文致謝詞07-15
論中職旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)評價(jià)體系的構建論文07-24