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市場(chǎng)需求下的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養論文
通過(guò)分析當今社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求及本科高等院校計算機專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)現狀，各大高校對于計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的重視不斷的提升，以及適應社會(huì )現狀的人才培養模式的不斷調整，逐漸提出并完善基于社會(huì )市場(chǎng)需求下的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式。該模式主要圍繞市場(chǎng)需求，將明確專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向作為研究重點(diǎn)，充分明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定理論和實(shí)踐并重的教育體系，創(chuàng )新調整與時(shí)俱進(jìn)靈活多變的教學(xué)計劃，根本目的在于提高計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。
引言
一、研究背景
1999年全國高效第一次大規模擴招無(wú)疑是教育界的一次重要轉折，自此之后，直到現在，高校畢業(yè)生可以說(shuō)在極短的時(shí)間內成倍的劇增，大批量的人才涌入就業(yè)市場(chǎng)，隨之而來(lái)的就是社會(huì )人才的飽和，大學(xué)生就業(yè)困難成為一個(gè)受人矚目的社會(huì )問(wèn)題�，F在的中國處在的是綜合國力的不斷提升以及電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)期，所以對于計算機管理專(zhuān)業(yè)方面的人才也是及其需求的。但是根據數據統計，我國計算機信息管理人才的就業(yè)率偏低，根本矛盾在于我國現有高校所培養的信息管理人才不能適應當今市場(chǎng)以及社會(huì )的需求，也不能滿(mǎn)足我國信息化建設和IT行業(yè)的發(fā)展需求。究其根本原因在于，我國仍是偏重于對于計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的理論化培養，將傳授給學(xué)生知識的來(lái)龍去脈以及理論依據作為教學(xué)重點(diǎn)，卻忽視了我國信息化的快速發(fā)展與IT行業(yè)的發(fā)展現狀。所以，我國目前所培養的信息管理人才仍停留在高層次的科研人才，而不是能夠適應我國發(fā)展現狀的實(shí)際操作型人才。本文將針對這一現象，提出基于市場(chǎng)需求下的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式。
二、對于信息管理人才就業(yè)現狀分析
在信息經(jīng)濟與科技占據主導的當今社會(huì )，信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展應該大規模的擴大了信息管理人才的就業(yè)市場(chǎng)。各級各類(lèi)軟件公司、黨政機關(guān)、網(wǎng)絡(luò )公司和事業(yè)單位中的信息化部門(mén)，再如正在發(fā)展中的信息專(zhuān)業(yè)人才培養學(xué)校對于信息管理方面的人才都是求賢若渴的。信息化的不斷發(fā)展，帶來(lái)的是從企業(yè)到國家機關(guān)，從中央到地方，各個(gè)部門(mén)、系統都逐漸適應著(zhù)信息化的不斷發(fā)展，都急需大量的計算機方面人才。但是現在除了各大高等院校在培養計算機人才外，大批量的計算機類(lèi)高職高專(zhuān)、中專(zhuān)學(xué)校以及社會(huì )上大大小小的計算機長(cháng)期、短期培訓機構也在不斷的向社會(huì )輸送計算機方面的人才，所以導致了超飽和的人才在分割著(zhù)計算機人才市場(chǎng)這一塊蛋糕，使得原本急需人才變?yōu)槿瞬棚柡�，也就出現了就業(yè)難的問(wèn)題。
三、計算機專(zhuān)業(yè)教育模式存在的問(wèn)題
目前之所以出現計算機人才就業(yè)難的問(wèn)題究其根本原因還是院校向社會(huì )輸送的人才不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。而且我國高校的計算機專(zhuān)業(yè)大同小異，很少會(huì )有各自的創(chuàng )新與特色，放眼全國范圍的高校，仍然是局限于專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)類(lèi)型，教學(xué)框架雷同，甚至在一些院校的基礎課程的教學(xué)大綱都是完全一致的。教學(xué)模式也是局限在“理論教學(xué)+上機操作”這一古板教學(xué)模式。而且我國現有高校的師資系統也略顯老化與傳統， 教學(xué)方式雷同、古板、知識陳舊是很多院校普遍存在的問(wèn)題。通過(guò)對于計算機畢業(yè)生的調查，所反饋回來(lái)的信息是在他們進(jìn)入社會(huì )后，很快就會(huì )發(fā)現學(xué)校所傳授的知識是與當今信息高速發(fā)展的社會(huì )脫節的。所以，各個(gè)高校應當根據社會(huì )現狀與需求，調整自己的教學(xué)模式與理念，圍繞社會(huì )需求這一目標進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。
四、基于社會(huì )需求，教學(xué)內容和課程體系的改革
基于社會(huì )需求的應用型人才，各大院校在人才培養方面應當遵循育人為先，科學(xué)與人文教育為基礎，以社會(huì )需求為導向，積極調整完善人才培養模式。 1.重點(diǎn)加大實(shí)踐能力培養的環(huán)節，在學(xué)生掌握了基本的理論知識后，著(zhù)重提高學(xué)生的研究動(dòng)手能力。2.課程體系方面的調整在于改變原有的課程體系，取而代之的是以理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生個(gè)性培養為三大主要框架。3.在理論教學(xué)模塊，也就是專(zhuān)業(yè)課程模塊要以學(xué)生的就業(yè)意向為導向，適當的降低必修課和專(zhuān)業(yè)課的比重，可以給學(xué)生充分的空間去根據自己的就業(yè)意向選擇與之匹配的選修課。4.在實(shí)踐教學(xué)模塊，除了給學(xué)生提供每門(mén)課程的教學(xué)輔助實(shí)驗外，應在此基礎在開(kāi)設綜合課程設計和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓兩大環(huán)節做以鞏固學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。5.為了鍛煉學(xué)生的應用性，各大院校也可在學(xué)校范圍內多開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，在老師的幫助和參與下提升當代大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng )新能力。6.采取多與信息化產(chǎn)業(yè)或企業(yè)合作的模式，多將在校大學(xué)生輸送到企業(yè)、社會(huì )進(jìn)行鍛煉。建立多個(gè)校外實(shí)習實(shí)訓基地。7.更新完善師資系統，加強師資隊伍建設，鼓勵教師進(jìn)行科研立項工作和專(zhuān)業(yè)理論研究，不斷提升專(zhuān)業(yè)知識與技能，提高自身學(xué)術(shù)水平。
結語(yǔ)：基于市場(chǎng)需求培養計算機信息管理人才是一項龐大的工程，可以說(shuō)是依賴(lài)于多方面因素的，無(wú)論是院校管理、課程體系、教育模式、師資力量、硬件水平、實(shí)訓基地等方面都應當發(fā)揮其各自的作用，并在原有的基礎上積極的進(jìn)行完善和改革。另外，由于為了適應當今社會(huì )信息化高速發(fā)展的趨勢，計算機專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展與教學(xué)模式的不斷改革，各大高校也應在專(zhuān)業(yè)方向和課程設計、課程體系方面做出個(gè)性化的改革，不能從眾也不能過(guò)于大眾化，這個(gè)問(wèn)題也是為了適應市場(chǎng)需求，培養與之匹配的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，需要注意的問(wèn)題。
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