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職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀思考
隨著(zhù)我國電子信息化進(jìn)程的加快，計算機在社會(huì )生活中也占據著(zhù)越來(lái)越重要的地位，并被廣泛地應用在各個(gè)領(lǐng)域。而職業(yè)高中是培養計算機專(zhuān)業(yè)人才的重要陣地，擔負著(zhù)為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)計算機人才的重任。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：職業(yè)高中作為一個(gè)特殊的教育階段，是培養人才的主要場(chǎng)所，承擔著(zhù)為國家和社會(huì )培育實(shí)用型與技術(shù)型人才的重大責任。計算機作為新時(shí)代的主要代表，在當今社會(huì )中應用的十分廣泛，職業(yè)高中教育中也開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)，不過(guò)存在部分問(wèn)題需要解決。筆者主要針對職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀進(jìn)行著(zhù)重探討，并提出部分有效的教學(xué)對策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué);現狀及對策
近年來(lái)，雖然國家在大力推進(jìn)職業(yè)高中的發(fā)展，但是在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，存在諸多問(wèn)題影響教學(xué)質(zhì)量，包括學(xué)生生源廣、素質(zhì)低、基礎差等，而且各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式與教學(xué)方法各不相同，教學(xué)水平更是參差不齊。為此，職業(yè)高中計算機教師需著(zhù)重分析當前的教學(xué)現狀，明確定位教育方向，積極尋求和采用科學(xué)有效的教學(xué)對策，優(yōu)化計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
一、職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀分析
首先，教學(xué)目標不夠科學(xué)，在職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，主要教學(xué)目標是普及計算機基礎專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)于強調學(xué)生對理論知識的掌握，忽視對他們計算機實(shí)踐操作水平的培養與提高，與新課標的教學(xué)理念不符，并挫傷學(xué)生的學(xué)習興趣，被動(dòng)學(xué)習計算機知識。其次，教師計算機水平不高，計算機技術(shù)屬于一門(mén)先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展速度較快，可謂是日新月異，對職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求不斷提高。但是大部分職業(yè)高中計算機教師所掌握的專(zhuān)業(yè)知識無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，操作水平也有待提升。再次，在職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，安排的還有其他文化課，學(xué)生進(jìn)行上機操作的機會(huì )和時(shí)間較少，課余時(shí)間則用來(lái)休閑娛樂(lè )。而且不少教師受傳統教學(xué)理念的影響，以講解理論知識為主，再加上學(xué)校的機房設施不完善，計算機軟硬件水平不高，導致學(xué)生的實(shí)踐操作水平較低。
二、職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改善對策
2.1重視學(xué)生主體地位，提高學(xué)習興趣
興趣決定著(zhù)人們的思想意識與行為舉動(dòng)，特別是在職業(yè)高中教育階段，學(xué)生的生源較差，學(xué)習積極性往往不足，為解決計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，教師需重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)和提高他們學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識的興趣與動(dòng)力。職業(yè)高中學(xué)生具有較強的獨立意識，對新奇事物的求知欲和好奇心較強，在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠以興趣為導向，圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行授課，可充分發(fā)揮他們個(gè)性特點(diǎn)中的正面情緒，在計算機知識學(xué)習過(guò)程中表現的更加積極。同時(shí)，在職業(yè)高中教育階段，計算機專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)獨立的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習任務(wù)就是學(xué)習各種計算機專(zhuān)業(yè)知識，掌握各項計算機操作技能，這對于職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)習過(guò)程十分枯燥乏味。為此，職業(yè)高中教師在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，需提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，能夠對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，使其認識到學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識的價(jià)值和意義。
2.2優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設計，合理開(kāi)展教學(xué)
在職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與教師在設計專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，需將教學(xué)目標定位于“實(shí)用”上，與社會(huì )需求和經(jīng)濟發(fā)展相呼應。為此，職業(yè)高中在設置計算機專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，需引導學(xué)生深入思考所學(xué)習的課程與知識，真正實(shí)施以實(shí)踐操作為主，倡導他們多上機操作，多動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識的學(xué)習與實(shí)踐操作有機結合。只有采用這樣的課程設計與學(xué)習模式，職業(yè)高中學(xué)生才會(huì )更好地理解與掌握計算機專(zhuān)業(yè)課程中的基礎知識，以穩固的基礎為前提，教師不斷對他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識講授和技能培訓。職業(yè)高中教師通過(guò)對計算機專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)化設計，才能不斷提高學(xué)生的計算機操作水平與競爭力，促使他們在激烈的社會(huì )競爭中占據優(yōu)勢，為其將來(lái)的就業(yè)和工作扎實(shí)基礎。職業(yè)高中在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，設計的課程可以計算機硬件維修、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)三劍客、動(dòng)畫(huà)制作、計算機網(wǎng)絡(luò )和數據庫管理等為主，確保教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)效性。
2.3注重教師引導作用，提升師資力量
在職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)十分關(guān)鍵，能夠對學(xué)生的學(xué)習效果產(chǎn)生直接影響，而且教師作為計算機專(zhuān)業(yè)知識的直接傳授者，對整體教學(xué)質(zhì)量的提高更是起著(zhù)決定性效果。因此，職業(yè)高中計算機教師在教學(xué)實(shí)踐中，需注重自身的引導作用，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，努力學(xué)習和鉆研各種與計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的知識，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵學(xué)生。同時(shí)，由于計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性，知識更新速度較快，計算機軟硬件更是更新?lián)Q代較快，教師需時(shí)刻關(guān)注當前的計算機行業(yè)發(fā)展與應用情況，不斷更新和豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識儲備，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷完善和提高自己，以免出現教學(xué)活動(dòng)與社會(huì )脫節的現象。另外，職業(yè)高中學(xué)校需對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，拓展培訓范圍，增加培訓時(shí)間，并提倡他們積極參加各種社會(huì )上的計算機培訓活動(dòng)，拓展知識視野，不斷提升師資力量。
2.4實(shí)現以就業(yè)為導向，注重實(shí)踐能力
在職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師為讓學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)需求相符，不僅需要關(guān)注精神品質(zhì)與職業(yè)道德的培養，還需注重對他們專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的提升，將其培養成為德才兼備的應用型人才。在計算機專(zhuān)業(yè)能力培養上，職業(yè)高中教師需充分利用先進(jìn)而有效的教學(xué)模式與手段，幫助學(xué)生調整學(xué)習態(tài)度，增加計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的樂(lè )趣，以就業(yè)為導向，注重對他們實(shí)踐能力的培養。為此，職業(yè)高中計算機教師可精心設計一系列能夠培養學(xué)生創(chuàng )新能力與動(dòng)手能力的實(shí)訓與習題，增強他們的應用與實(shí)踐能力;在教學(xué)設計方面給學(xué)生留下一定的創(chuàng )新與自學(xué)空間，充分發(fā)揮其學(xué)習的創(chuàng )造性與主動(dòng)性，強化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業(yè)高中學(xué)生緊靠在校內對計算機知識的學(xué)習與實(shí)踐遠遠不夠，教師可加強工學(xué)結合與校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習完專(zhuān)業(yè)知識之后，去企業(yè)或單位進(jìn)行實(shí)踐練習，鞏固理論知識，提高計算機操作技能。
三、結語(yǔ)
對于職業(yè)高中計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校與教師需認清教學(xué)目標，從實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性出發(fā)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設計。職業(yè)高中計算機教師應不斷學(xué)習新知識，緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)活動(dòng)以就業(yè)為導向，著(zhù)重提高學(xué)生的計算機操作水平。
參考文獻
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