- 相關(guān)推薦
對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)方法的思考經(jīng)濟論文
在我國現行的高等教育模式中，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)統稱(chēng)，其中主要包括：財務(wù)、統計、經(jīng)貿等學(xué)科，而在每一學(xué)科的具體教學(xué)中統計學(xué)都是學(xué)生要學(xué)習的基礎知識之一。與非經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統計學(xué)教學(xué)具有專(zhuān)業(yè)性強、系統性強、實(shí)用性強等特點(diǎn)。從學(xué)科設置的角度進(jìn)行分析，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統計學(xué)是一門(mén)關(guān)于統計信息獲取、顯示、描述，以及綜合分析的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。目前，國內經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)在統計學(xué)教學(xué)方法方面仍然存在較多的弊端和問(wèn)題，多數教師往往把統計學(xué)課程單純地看作是專(zhuān)業(yè)基礎理論課程熱衷于基礎知識的講授和繁瑣公式的推導嚴重忽略了統計學(xué)的工具性和應用性，削弱了學(xué)生思想方法和實(shí)踐能力的培養，使教學(xué)流于空洞、枯燥、乏味，進(jìn)而嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，教學(xué)偏離了課程培養目標，教學(xué)效果和質(zhì)量也不理想。要扭轉目前統計學(xué)的教學(xué)現狀，教師要認真的對教學(xué)方法問(wèn)題進(jìn)行反思，并且不斷加強教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新，以擺脫和改變現階段的統計學(xué)教學(xué)“困境”。
1。經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)中教學(xué)方法的實(shí)際應用
近年來(lái)，隨著(zhù)國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是各行業(yè)、各領(lǐng)域在管理工作中對于統計學(xué)的重視，需要大量具有較高素質(zhì)的統計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。目前，在國內經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)對于傳統的教學(xué)方法進(jìn)行了改革和完善，并且初步形成了一套較為科學(xué)、合理的教學(xué)策略，為推動(dòng)統計學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高起到了重要的推動(dòng)作用。我國經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的應用，主要有以下幾種：
1。1討論教學(xué)方法
經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中應用的討論教學(xué)方法是指在教師的指導下，學(xué)生圍繞中心問(wèn)題相互交流個(gè)人看法，相互啟發(fā)，相互學(xué)習的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習情緒，活躍學(xué)生的思想，便于培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于提高學(xué)生表達能力。例如在講解統計的概念時(shí)，向學(xué)生提出一連串的問(wèn)題：什么是統計？“統計”一詞有幾種涵義？為什么說(shuō)統計是認識社會(huì )的有力武器？什么是標志和指標？它們有何聯(lián)系和區別？什么是統計總體、什么是個(gè)體？它們之間有何聯(lián)系？統計學(xué)與其他學(xué)科有什么關(guān)系？層層設置疑問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，表述自己的看法，討論后由教師進(jìn)行總結，概括各種意見(jiàn)及其分歧，為學(xué)生梳理出了解答問(wèn)題的不同路徑，以引導學(xué)生自主進(jìn)行辯論和思考，幫助其得出自己的結論。
1。2對比分析教學(xué)方法
經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中應用的對比教學(xué)方法是將兩個(gè)性質(zhì)不同的概念、含義進(jìn)行直接對比，找出兩者之間的差別與內存關(guān)系，然后進(jìn)行分析。例如在講解時(shí)間數列的計算時(shí)，通過(guò)時(shí)點(diǎn)數列與時(shí)期數列的比較，得出兩者之間的三點(diǎn)不同，即：是否具有可加性、與時(shí)間的長(cháng)短有無(wú)關(guān)系、是否是連續登記取得，以此作為時(shí)點(diǎn)數列與時(shí)期數列的基本判斷方法。
1。3總體框架結構教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為深入的了解和掌握一些枯燥乏味、抽象難懂的名詞、概念，框架結構法的應用通過(guò)框圖將各知識點(diǎn)的內在關(guān)系聯(lián)結起來(lái)形成一個(gè)完整的知識框架，然后逐層展開(kāi)加以剖析，提綱挈領(lǐng)地板書(shū)框圖中名詞的特點(diǎn)與作用，用形象生動(dòng)的比喻語(yǔ)言說(shuō)明各概念之間的聯(lián)系和異同。采用這樣直觀(guān)清晰、凝練簡(jiǎn)潔的框圖教學(xué)，可以讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生理解和記憶這些概念之間的邏輯關(guān)系。
1。4實(shí)踐式教學(xué)方法
實(shí)踐式教學(xué)方法就是讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，如專(zhuān)題研究、社會(huì )調查、提供咨詢(xún)、參與企業(yè)管理等方法，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生用所學(xué)到的理論知識去指導實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對實(shí)踐過(guò)程的討論和實(shí)踐總結的書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言表達能力得到提高。例如在統計調查和統計整理的教學(xué)中，先讓學(xué)生根據自己所熟悉的事件，設計一套調查方案，通過(guò)調查方案、調查方法的設計讓學(xué)生理解了統計調查的內容，通過(guò)對搜集來(lái)的材料的整理讓學(xué)生加深了統計分組、組中值等基本概念的理解，掌握了基本的計算方法。
2。提高經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)方法應用效果的途徑
2。1注重現代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應用
經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的合理應用，并且加強對于教學(xué)效果的科學(xué)評價(jià)�？萍嫉陌l(fā)展為統計學(xué)的教學(xué)和應用帶來(lái)了快捷和方便，主要體現在采用多媒體教學(xué)手段和統計軟件的應用，在統計教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，可以使抽象的概念、公式、枯燥的數字變得直觀(guān)生動(dòng)，可以在課堂上使用統計軟件處理數據資料，可以展示復雜的圖表，將圖表的制作過(guò)程演示給學(xué)生，加深了學(xué)生的感官認識，也節省了板書(shū)時(shí)間；采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)使用圖表、聲音、文字、色彩、動(dòng)畫(huà)等形式傳輸教學(xué)內容，不但可以創(chuàng )造輕松活潑的課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。因此，教師制作多媒體課件時(shí)要注意把握尺度，根據教學(xué)內容結合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用每一節課的時(shí)間，合理編排講課內容，做到嚴肅活潑、有主有次，形成交流互動(dòng)，才能取得好的教學(xué)效果。
2。2進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段
在傳統的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)“教”與“學(xué)”中，學(xué)生掌握的知識只局限于應付考試，并沒(méi)有真正理解消化，加之所學(xué)的課程之間缺乏銜接，往往在實(shí)際問(wèn)題面前茫然不知所措。因此，統計教學(xué)的改革應立足于培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。高校經(jīng)濟、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統計學(xué)教學(xué)應考慮其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把握社會(huì )經(jīng)濟動(dòng)態(tài)及實(shí)際應用組織教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理采用先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代脈搏，培養具備一定統計理論知識、技能，能在社會(huì )發(fā)展變化中活學(xué)活用、不斷創(chuàng )新的高素質(zhì)人才。
2。3全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，認識統計學(xué)的實(shí)際應用背景
對于經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，開(kāi)設統計學(xué)課程的目的，是為了讓學(xué)生掌握一種正確地認識社會(huì )經(jīng)濟現象的數量規律的理論、方法，解決的是經(jīng)濟、管理方面的問(wèn)題。因此，要求教師明確培養目標，結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及應用背景組織教學(xué)，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟生活中的實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，善于使用統計方法分析這些問(wèn)題。對于概念公式的掌握，強調理解和應用，有的放矢，學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)的適應性和應用性。
結束語(yǔ)
綜上所述，在經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)中，廣大教學(xué)一定要注重教學(xué)方法的不斷革新和完善，進(jìn)而才能有效促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升，并且提高學(xué)生對于統計學(xué)理論、知識的實(shí)際運用能力。
【對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)方法的思考經(jīng)濟論文】相關(guān)文章：
試述工程經(jīng)濟管理的思考10-17
高�；A素描教學(xué)方法思考09-11
審計項目審理制度的幾點(diǎn)思考經(jīng)濟論文06-12
高職經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)07-18
關(guān)于賞識教育教學(xué)方法思考的論文09-13
經(jīng)管類(lèi)學(xué)生統計學(xué)教學(xué)的思考08-23
水利經(jīng)濟管理體制的思考論文05-15
經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究論文06-22