初中數學(xué)學(xué)習中如何貫徹素質(zhì)教育的論文

　　摘要：把素質(zhì)學(xué)習貫徹于數學(xué)學(xué)習之中，使數學(xué)學(xué)習為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當前數學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大學(xué)生面前的一項極為迫切的任務(wù)。本文就中學(xué)學(xué)習中素質(zhì)學(xué)習的問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認識。

　　關(guān)鍵詞：初中；數學(xué)；素質(zhì)教育

　　一、數學(xué)素質(zhì)學(xué)習的必要性

　　素質(zhì)學(xué)習是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。同時(shí)也是要為社會(huì )培養品德高尚，身體健康，知識豐富，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，思路寬廣，實(shí)踐能力強，使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展的人才。實(shí)踐證明：素質(zhì)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和技術(shù)能力，滿(mǎn)足受教育者終身發(fā)展的需要，能更好地發(fā)現和培養各個(gè)領(lǐng)域的撥尖人才。數學(xué)是基礎教育的主要學(xué)科，也是一門(mén)重要的工具學(xué)科，學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著(zhù)其他學(xué)科的學(xué)習和創(chuàng )新能力的發(fā)展。因此，數學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。把素質(zhì)教育貫徹于數學(xué)教學(xué)之中，使數學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當前數學(xué)教學(xué)改革的中心議題。

　　二、在數學(xué)學(xué)習中學(xué)習思想品德

　　1.愛(ài)國主義教育。

　�。�1）通過(guò)我國古今數學(xué)成就的介紹，培養愛(ài)國主義思想�，F行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數學(xué)成就的內容，我們要有意識地去挖掘，在學(xué)習有關(guān)知識的同時(shí)，適當學(xué)習數學(xué)史料。

　�。�2）通過(guò)教材中的有關(guān)內容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數學(xué)題目，反映我國社會(huì )主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關(guān)內容，使自己潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì )主義制度、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想教育；了解我國的國情，激發(fā)為四化建設、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。

　　2.辯證唯物主義學(xué)習。辯證唯物主義學(xué)習主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)、對立統一的觀(guān)點(diǎn)、運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)、量變到質(zhì)變的觀(guān)點(diǎn)、互相聯(lián)系、互相制約的觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習。中學(xué)數學(xué)本身蘊含著(zhù)豐富的對立統一、量變質(zhì)變、運動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在學(xué)習中，如果能注意挖掘這些因素，自覺(jué)地用唯物辯證法觀(guān)點(diǎn)學(xué)習，就能更深刻地領(lǐng)悟數學(xué)知識的內在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)好數學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀(guān)打下基礎。

　　3.良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的學(xué)習。數學(xué)學(xué)習的目的不僅在于數學(xué)知識的學(xué)習，更重要的是通過(guò)數學(xué)學(xué)習和實(shí)踐，使自己逐步掌握良好的行為方式，既正確的學(xué)習目的、濃厚的學(xué)習興趣、頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng )新的精神等。并把這些良好的行為方式轉化為學(xué)生習慣，終身受用之。

　　三、心理素質(zhì)的教育教學(xué)

　　學(xué)習具有很強的功能，它不僅對培養愛(ài)國主義精神、辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)極其有利，而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養，主要表現在對學(xué)習興趣的動(dòng)機、良好的意志品質(zhì)的培養兩個(gè)方面。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習活動(dòng)。在學(xué)習中，可通過(guò)介紹我國在數學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。通過(guò)設計情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現的快樂(lè )；運用適當的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生的求知欲和好奇心，從而培養濃厚的學(xué)習興趣。

　　四、更新觀(guān)念，樹(shù)立正確的數學(xué)學(xué)習素質(zhì)觀(guān)

　　轉變教育思想和教育觀(guān)念，轉變人才觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。轉變觀(guān)念的關(guān)鍵在于努力構建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )辦事、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。中學(xué)數學(xué)學(xué)習的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養學(xué)生的數學(xué)素養，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng )造性的人。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(cháng)不盡相同，學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，教師要創(chuàng )設條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺(jué)地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設計，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過(guò)程中得到提高。

　　五、思維能力的培養

　　為了促進(jìn)思維能力的發(fā)展，教師應該高度關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，研究思維活動(dòng)的發(fā)展規律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數學(xué)教學(xué)中所起的作用。數學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。學(xué)生應充分利用數學(xué)的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在學(xué)習中，教師要注重培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；既有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng )新，又能具體問(wèn)題具體分析。

　　六、與老師建立良好的師生關(guān)系

　　人的認知活動(dòng)，都伴隨著(zhù)情感因素。雖然當前情感教育在中國教育界受到普遍關(guān)注，但是怎樣在教育教學(xué)中實(shí)施情感教育，激發(fā)學(xué)生的積極情感，實(shí)現老師與學(xué)生情感互動(dòng)，達到師生情感的共鳴？為此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，拓展并發(fā)現新的師生關(guān)系互動(dòng)途徑，促進(jìn)師生情感互動(dòng)。盡管目前經(jīng)濟水平總體上有大的提高，但中學(xué)生還存在一定數量的經(jīng)濟困難的學(xué)生，完成中學(xué)學(xué)業(yè)經(jīng)濟壓力大；而且還焦慮升學(xué)后的學(xué)習費用，從而影響學(xué)習的激情�！霸绞抢щy的時(shí)候，學(xué)生越是具有強烈的求助要求，教師滿(mǎn)足其需要的舉措越能激起學(xué)生強烈積極情緒反應，師愛(ài)自然越易為學(xué)生所充分感受和體驗，師生之間的人際關(guān)系也就在教師的助困過(guò)程中越易得到改善和發(fā)展�！�

　　總之，在中學(xué)數學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)學(xué)習是發(fā)展的必然，因此在新形勢下，中學(xué)數學(xué)教師應該根據實(shí)際情況開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生不但學(xué)到基礎的數學(xué)知識，而且學(xué)到相應的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力以及情感方面的能力。這樣才能真正轉軌到素質(zhì)教育，為教育改革的發(fā)展盡微薄之力。

　　參考文獻：

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