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幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生樂(lè )理課研究論文
在技校眾多學(xué)生中，幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以說(shuō)是多才多藝。這一專(zhuān)業(yè)的課程包括音樂(lè )基礎理論課、舞蹈課、手工課、繪畫(huà)課等。幼兒教育的學(xué)生在以后的就業(yè)中多是面向幼兒園、早教機構等。教授內容是藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程，比如早教機構就會(huì )將音樂(lè )課單獨開(kāi)設，還有配套的教材�？梢哉f(shuō)學(xué)好樂(lè )理知識對學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)修養提升有很大的幫助。
一、幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)情分析
技工學(xué)校的學(xué)生多是來(lái)自山區縣、偏遠農村的學(xué)生，他們的整體學(xué)習能力包括自我自律能力較之普通高中生有明顯不足。但他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，性格開(kāi)朗活潑、愛(ài)結交朋友、思維靈活等，教師要對他們采取合適的教學(xué)方法，因材施教，讓他們做到學(xué)會(huì )樂(lè )理、愛(ài)學(xué)樂(lè )理、會(huì )學(xué)樂(lè )理。另外，在教學(xué)過(guò)程中會(huì )發(fā)現很多選擇學(xué)習幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一部分本身對音樂(lè )有很大的興趣，但是總體來(lái)說(shuō)，他們小學(xué)、初中的音樂(lè )課都是對聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的培養，對音樂(lè )鑒賞知識的學(xué)習，很多難點(diǎn)的音樂(lè )知識他們只是有些印象，可以說(shuō)音樂(lè )基礎知識為零。面對這種現狀，既要保持學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的濃厚興趣，也要通過(guò)老師的教學(xué)創(chuàng )新把枯燥的樂(lè )理知識轉化成學(xué)生學(xué)習的興趣點(diǎn)。
二、細化樂(lè )理知識點(diǎn)利于學(xué)生理解記憶
《基本樂(lè )理與伴奏編配（第二版）——全國職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材國家級職業(yè)教育規劃教材》為全國職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國家級規劃教材，分為上、下兩篇。上篇為基本樂(lè )理，主要內容包括音的基礎知識，記譜法，節奏和節拍，音程，和弦，大、小調式，五聲性調式，常用記號與術(shù)語(yǔ)；在講授這本教材的時(shí)候，作為教師要在備教材上下足工夫。將樂(lè )理知識總結為14個(gè)知識點(diǎn)分別為：1．等音、半音、全音；2．音列分組；3．連音符；4．構音程；5．構和弦；6．調式音階；7．調式中的音程；8．調式中的和弦；9．近關(guān)系調的判斷；10．分析調式調性；11．七和弦的解決；12．移調；13．音值組合；14．音樂(lè )術(shù)語(yǔ)。每一個(gè)知識點(diǎn)里再細化出小點(diǎn)，思路清晰，知識點(diǎn)由易到難，由淺入深，便于學(xué)生理解記憶。
三、采用奧爾夫教學(xué)法
在學(xué)習樂(lè )理的過(guò)程中，難免會(huì )感覺(jué)到枯燥乏味，我們將一些奧爾夫音樂(lè )游戲運用到課堂教學(xué)中，既能幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，也可以緩解學(xué)生學(xué)習樂(lè )理知識的大腦疲勞。在每學(xué)期的第一節課中和大家一起進(jìn)行《握手舞》游戲，在這個(gè)音樂(lè )片段中會(huì )有三種音樂(lè )效果，根據每個(gè)音樂(lè )效果的變化做出相應的動(dòng)作變化，尤其是最后一個(gè)音樂(lè )效果時(shí)值長(cháng)短不一樣，所以需要學(xué)生們認真去聆聽(tīng)，什么時(shí)候握手，什么時(shí)候換另一個(gè)伙伴接著(zhù)握手，通過(guò)這個(gè)游戲師生互動(dòng)避免了第一節課的拘謹。當然這個(gè)游戲還可用蠟筆，聽(tīng)到最后一聲音效時(shí)畫(huà)直線(xiàn)，直到聲音重新響起，最后會(huì )發(fā)現白紙上會(huì )出現長(cháng)短不一的線(xiàn)條，這就是表示的音有時(shí)值區分，有長(cháng)短之分。奧爾夫音樂(lè )小游戲也可以運用到學(xué)生實(shí)習工作的教學(xué)中，和小朋友一起來(lái)進(jìn)行游戲，同時(shí)也學(xué)習了簡(jiǎn)單的樂(lè )理小知識。除了《握手舞》游戲還有很多其他小游戲，比如用《啊蘇珊娜》音樂(lè )來(lái)做傳遞彩蛋的游戲，鍛煉培養學(xué)生的節奏感，也增強了學(xué)生之間互助合作班級凝聚力。
四、課堂練習精準到位、及時(shí)鞏固
在學(xué)習樂(lè )理過(guò)程中，課堂練習是學(xué)習的中重中之重，及時(shí)的鞏固練習必不可少。樂(lè )理課堂每個(gè)學(xué)生需要準備三個(gè)本，分別是筆記本、五線(xiàn)譜本、練習本。每次復習知識時(shí)，學(xué)生只需要打開(kāi)筆記本，知識點(diǎn)包括配套的課堂練習，一目了然。每一個(gè)知識點(diǎn)講解結束后，學(xué)生們會(huì )很喜歡課堂練習，畢竟他們都是孩子，互相還會(huì )比一比誰(shuí)學(xué)得好，課堂練習不必多，每次出5個(gè)小題，小班制課堂20個(gè)學(xué)生每個(gè)人都會(huì )一個(gè)一個(gè)檢查，每當這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都會(huì )豎起耳朵瞪大眼睛看誰(shuí)是滿(mǎn)分，這樣的課堂練習激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生總會(huì )在想不要給自己的小組拉下分數，而且學(xué)生們之間都會(huì )知道哪個(gè)學(xué)生樂(lè )理學(xué)得好，每次都是滿(mǎn)分，自己也會(huì )迎頭趕上。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析教材，了解學(xué)生，總結教法，豐富課堂，筆者不斷地提高自己的教學(xué)能力和組織課堂能力，總結出更多實(shí)用有效的好方法運用到教學(xué)實(shí)踐中。
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