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高職會(huì )計教育應強調其實(shí)用性論文
高職會(huì )計教學(xué),對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,應重點(diǎn)加強實(shí)踐技能的培養。高職教育模式不同于精英教育,它主要的教學(xué)目的是為企事業(yè)單位培養大批的應用型的人才,讓學(xué)生能在走出校門(mén)之后,盡快地適應工作,熟練掌握會(huì )計實(shí)務(wù)操作技能。而在傳統的教學(xué)模式中,課堂上往往偏重于純理論教學(xué),與實(shí)際工作在一定的程度上有所脫節,加之高職學(xué)生一直以來(lái)都是處在相對封閉的學(xué)校里,對于未來(lái)將要從事的行業(yè)是陌生的,因而沒(méi)有相應的感性認識,教學(xué)效果往往差強人意,一方面學(xué)生對理論知識難以理解,另一方面即使理論知識掌握得很好,往往碰到實(shí)際業(yè)務(wù)也難以下手,處于茫然狀態(tài)。為了縮短理論與實(shí)際的距離,筆者認為應做到以下幾點(diǎn)。
一、注重實(shí)踐性強的課程設置
高職教育與大學(xué)本科教育有一定的區別,雖然大學(xué)本科教育也強調技能的培養,但相對來(lái)講更偏重理論與研究的水平;而高職教育則更加強調的是動(dòng)手能力。另一方面,由于近年高校的不斷擴招,使得升入高職的學(xué)生理論水平普遍下降,對很多學(xué)生無(wú)法吸收,在這種情況下,如果再一味地去強調深奧的理論教育,而不重視技能性知識的培養,會(huì )致使一些學(xué)生到頭來(lái)理論和實(shí)踐兩頭空。鑒于此,對高職教育的課程設置上應加重專(zhuān)業(yè)課特別是技能課的比重,適當減少理論性過(guò)強而又不太實(shí)用的課程。高職會(huì )計老師在上課的過(guò)程中,也應該有意避開(kāi)理論教學(xué)的內容,而著(zhù)重講解實(shí)際工作中經(jīng)常應用到的知識,并讓學(xué)生反復實(shí)踐操作。
二、在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)訓教學(xué)
1.選用實(shí)用性、通俗易懂、生動(dòng)的教材
高職學(xué)校切忌使用理論性過(guò)于難懂的教材,而應盡量選取一些簡(jiǎn)潔易懂,生動(dòng)靈活的課本,讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)不致于吃力,以免影響其學(xué)習積極性。另外盡量采用直觀(guān)教學(xué)法,如講到記賬憑證時(shí),就直接出示實(shí)際的記賬憑證,并且比較不同種類(lèi)的記賬憑證,從而讓學(xué)生能夠直觀(guān)地了解這方面的知識,在講解銀行結算方式時(shí),也可以向學(xué)生出示實(shí)際票據,教學(xué)生如何填寫(xiě)和辦理相關(guān)手續,這樣學(xué)生就會(huì )得到相關(guān)的感性認識,印象深刻。以避免空洞的說(shuō)教的效果。
2.在教學(xué)內容上把實(shí)訓課程置于突出的地位
第一,從第二學(xué)期開(kāi)始,會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般會(huì )逐漸開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程,與此相應的,學(xué)校應安排與教材難度相匹配的實(shí)訓課程,由易到難,層層深入,到學(xué)習結束時(shí),應能夠獨立完成企業(yè)的常規性的財務(wù)工作。隨著(zhù)會(huì )計課程的不斷深入,在實(shí)訓難度的安排上,可分為幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行,首先,在學(xué)習《基礎會(huì )計》課程的同時(shí),安排一些最基本的會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)習,讓學(xué)生大致了解會(huì )計工作的基本內容和工作流程,為以后進(jìn)一步的學(xué)習打好基礎。隨著(zhù)學(xué)生對財務(wù)知識有了進(jìn)一步的了解,這個(gè)時(shí)期應該按排學(xué)生進(jìn)行更全面難度更大的實(shí)訓,實(shí)訓的內容應涉及一般單位會(huì )計工作的方方面面,使學(xué)生對企業(yè)會(huì )計工作有一個(gè)全面了解。第三階段的實(shí)訓應是進(jìn)行輪崗實(shí)訓,三人一組或四人一組,模擬企業(yè)的財務(wù)部門(mén),對組內的學(xué)生進(jìn)行分工,各司其職,然后組員之間進(jìn)行換崗,直到每個(gè)崗位的業(yè)務(wù)都去經(jīng)歷一遍,從而了解各崗位的工作職責,熟悉企業(yè)會(huì )計部門(mén)的工作流程,通過(guò)這個(gè)階段的實(shí)訓,同學(xué)們對會(huì )計工作的體會(huì )就會(huì )更加深刻。而且也強化了實(shí)訓的實(shí)際效果。
第二,抓好單項實(shí)操的訓練。很多學(xué)校會(huì )計實(shí)訓,往往只限于教學(xué)生學(xué)習如何做賬,實(shí)際上除了做賬以外,會(huì )計工作還有很多單獨的項目需要訓練,如會(huì )計數字的書(shū)寫(xiě)練習,很多學(xué)校就忽視了這個(gè)問(wèn)題,實(shí)際上作為一名會(huì )計,應該會(huì )寫(xiě)一筆規范而又漂亮的數碼字。另外,由于計算器的普遍使用,很多學(xué)校忽視了珠算的學(xué)習,以為算盤(pán)應該被淘汰,但實(shí)際上對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,開(kāi)設珠算課程是必要的,一方面珠算可以強化會(huì )計人員的數字觀(guān)念,培養學(xué)生對數字的敏感度;另一方面可以訓練大腦的反應速度,而且實(shí)際應用中加減法上珠算比計算器更快。同時(shí)不應放棄點(diǎn)鈔項目的練習,一方面在實(shí)際工作中有時(shí)確實(shí)能用上點(diǎn)鈔技術(shù),另一方面學(xué)習鈔能加強會(huì )計等相關(guān)人員的細心度和靈活性,減少實(shí)際工作中由于粗心而出現的差錯,提高工作速度和效率。這些技能都是一個(gè)基層會(huì )計人員的基本功,切不可盲目放棄。
第三,進(jìn)行收銀、統計、倉管等相關(guān)工作的實(shí)戰演練。就目前的實(shí)際情況來(lái)看,高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,有相當的一部分出校后并沒(méi)有從事會(huì )計工作,轉而從事收銀、統計、倉管等相關(guān)的工作,這樣的工作對于高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講并不算是改行,實(shí)事上,很多單位在招聘這些工作崗位時(shí),要求應聘者有會(huì )計等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景,特別是統計和倉管工作,實(shí)用性和知識性都比較強,那么如何縮短所學(xué)與所作之間的差距,是相關(guān)教師在實(shí)訓中應該考慮的一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在學(xué)校就開(kāi)始了解統計和倉管工作的流程,掌握這些崗位的相關(guān)知識和技能,使之一旦從事這些工作,不至于感到陌生。教師在實(shí)訓過(guò)程中可以穿插一些相關(guān)崗位的工作要點(diǎn)進(jìn)行訓練,讓學(xué)生對之有一定的認知度。如訓練倉管的入庫和出庫管理,實(shí)物保管中應注意的問(wèn)題,以及盤(pán)點(diǎn)的基本方法等。
三、采取靈活務(wù)實(shí)教學(xué)方式
既然高職培養的是實(shí)際操作性的人才,所以應該盡量讓學(xué)生多接觸實(shí)際,采取多種教學(xué)方式,請進(jìn)來(lái),走出去,一切都本著(zhù)一個(gè)“實(shí)”字。
1.外聘專(zhuān)業(yè)人員授課
可以定期或不定期地聘請在企業(yè)任職的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校講座,講解實(shí)際工作流程,總結工作中常見(jiàn)的問(wèn)題,以及工作中容易出錯的地方,讓學(xué)生與實(shí)際工作人員作深入的探討,解決學(xué)生在課堂上無(wú)法解決的疑問(wèn)。同時(shí),由于財務(wù)制度及財經(jīng)法規也會(huì )經(jīng)常有一些變化,外聘的專(zhuān)業(yè)人員入校講解,可以及時(shí)反饋新的會(huì )計制度,以保證學(xué)生的知識能得到及時(shí)的更新。如近年所得稅征收方法有所變動(dòng),而為了應對金融危機,我國的稅制及其他的一些財務(wù)制度也有所更改,實(shí)際會(huì )計崗位上的工作人員對這些新的情況了解一定比在校的老師更及時(shí)更全面,他們的及時(shí)宣導,可以保證在校學(xué)生的知識得到及時(shí)地更新。
2.組織學(xué)生走近企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐
財務(wù)工作是一門(mén)綜合性的管理工作,它以?xún)r(jià)值的形式對企業(yè)的方方面面進(jìn)行管理,涉及到企業(yè)的各個(gè)部門(mén)和各個(gè)環(huán)節,所以會(huì )計人員應該對企業(yè)的工作流程非常了解,工作起來(lái)才會(huì )得心應手,所以適當地讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的第一線(xiàn),了解企業(yè)的實(shí)際狀況,有助于學(xué)生們對實(shí)際工作的認識,取得第一手材料,獲取感性認識,對學(xué)好會(huì )計這門(mén)課程是大有稗益的。
3.開(kāi)辟與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)
高職教育就是要為企業(yè)輸送一批實(shí)踐性的人才,所以把學(xué)校辦到企業(yè)去,不失為一條新的辦學(xué)路徑。這有幾個(gè)方面的好處:一是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),齊抓共管,可以讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)戰場(chǎng)所,在真實(shí)的而不是虛擬的環(huán)境里,邊工作邊學(xué)習,以理論指導實(shí)踐,以實(shí)踐鞏固理論,學(xué)到實(shí)際所需要的東西,學(xué)習的效果可能會(huì )更好; 二是讓學(xué)生在企業(yè)能體會(huì )到工作的辛苦,掙錢(qián)的不易,從中受到感觸,更加珍惜學(xué)習的機會(huì );三是可使學(xué)生以后留在企業(yè)工作,解決了就業(yè)的后顧之憂(yōu);四是讓學(xué)生提前接觸到真實(shí)的社會(huì ),有利于盡快地進(jìn)入工作狀態(tài)。五是學(xué)生在企業(yè)邊工作邊學(xué)習可以拿到一定的報酬,這樣可以在一定的程度上緩解一些貧困學(xué)生的經(jīng)濟問(wèn)題。盡管有這么多的好處,但是由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特性,每個(gè)單位所需的人數有限,這就為企校聯(lián)辦設置了一些障礙,所以如何使會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與企業(yè)對接,可能是一個(gè)需要認真探討的問(wèn)題,學(xué)�？梢耘c多個(gè)企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系,部分時(shí)間集中上課,剩余的時(shí)間各自回單位上班,畢業(yè)后不一定要全部在聯(lián)辦企業(yè)工作,而是進(jìn)行雙向選擇。
4.頂崗實(shí)訓或課堂實(shí)訓
頂崗實(shí)習只是一種虛擬的實(shí)訓方法,無(wú)論如何是達不到頂崗實(shí)訓的效果,所以學(xué)生在理論知識學(xué)到一定的程度之后,應該留有一定的時(shí)間到實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)訓, 這樣可以學(xué)到在學(xué)校課堂上無(wú)法學(xué)到的東西,這是一次從理論到實(shí)踐的飛躍,盡管是頂崗實(shí)訓,建議學(xué)校在畢業(yè)前還是應該組織學(xué)生回校集中一段時(shí)間,互相交流心得,總結經(jīng)驗與不足,對書(shū)本知識作一次回顧,解決在實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題,這樣經(jīng)過(guò)從實(shí)踐回到理論的過(guò)程,對鞏固知識成果大有稗益。
四、調整教學(xué)目標,提高高職會(huì )計教學(xué)的務(wù)實(shí)效能
1.增強“雙師型”教師隊伍建設,提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量
注重高職會(huì )計教學(xué)的實(shí)踐性,必須有一支會(huì )計專(zhuān)業(yè)的“雙師型”的教師隊伍,這是實(shí)踐性教學(xué)的前提條件。目前許多會(huì )計教師從高等院校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職從事教學(xué)工作,從理論到理論,本身無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗,所以也就不能很好的指導學(xué)生實(shí)訓。高職學(xué)校應大膽引進(jìn)人才,從實(shí)際工作崗位上吸收一批有理論、有實(shí)踐,同時(shí)又熱愛(ài)教師工作崗位的專(zhuān)業(yè)人員補充教學(xué)特別是實(shí)訓教學(xué)的隊伍,并且在待遇上予以適當照顧,只有這樣,實(shí)踐性教學(xué)才會(huì )取到預期的效果。
2.加強實(shí)訓基地建設,增強會(huì )計實(shí)訓效果
為了強化實(shí)踐教學(xué)效果,高職學(xué)校應準備足夠的實(shí)訓設施供學(xué)生使用,這包括會(huì )計電算化實(shí)驗室、手工賬模擬實(shí)驗室及記賬必備的用品。這需要一定的資金投入,需要國家政策的扶持。另外,在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下,學(xué)校很難幫會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生找到對口的實(shí)習崗位,為了培養出合格的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才,國家可以對積極提供實(shí)習場(chǎng)所的企業(yè)進(jìn)行扶持,鼓勵企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)訓基地。
3.強化技能考核的力度
傳統的學(xué)生評價(jià)系統往往只注重于理論知識的考核,而突出實(shí)踐性教學(xué),就需要把會(huì )計技能考核擺到突出的地位,改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的觀(guān)念。
4.加強會(huì )計職業(yè)道德教育
重視培養實(shí)踐型人才并不是說(shuō)就可以放松會(huì )計職業(yè)教育;相反,會(huì )計職業(yè)教育在會(huì )計教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位,由于會(huì )計工作的職業(yè)特點(diǎn),會(huì )計人員的人品非常重要,甚至有些單位在招聘會(huì )計人員時(shí)要求提供擔保,可見(jiàn)用人單位對應聘人員職業(yè)道德的擔憂(yōu),所以從學(xué)校開(kāi)始就要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育,教育他們遵紀守法是非常有必要的。
高職會(huì )計教育應強調其實(shí)用性,如此才能為社會(huì )輸送一大批合格的高職會(huì )計人才,突出高職的特點(diǎn)。在國家越來(lái)越重視高職教育的形勢下,如何培養出技能過(guò)硬、有職業(yè)操守的高職學(xué)生,是廣大高職教育從職者需要深入探討的一個(gè)命題,同時(shí)也需要全社會(huì )的共同關(guān)注,需要各方面的共同協(xié)作。與本科生一樣,高職學(xué)生是一個(gè)大的群體,肩負著(zhù)國家的希望與未來(lái),我們相信通過(guò)高職教育者的辛勤勞作,以及社會(huì )的大力支持,高職教育事業(yè)一定會(huì )更加興旺,明天更加輝煌。
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