無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)在大學(xué)教育的應用論文

　　一、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)在大學(xué)教育的應用

　　1.我國大學(xué)無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)發(fā)展現狀

　　北京大學(xué)于2002年5月啟動(dòng)的校園無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)建設項目拉開(kāi)了國內無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )校園行的序幕。隨后，英特爾與中國教育和科研計算機網(wǎng)聯(lián)合推出了“中國無(wú)線(xiàn)大學(xué)計劃”，開(kāi)啟了國內百所一流大學(xué)移動(dòng)計算和無(wú)線(xiàn)技術(shù)的關(guān)注。2005年教育部科技發(fā)展中心的“網(wǎng)絡(luò )新校園計劃”已經(jīng)在全國600所高校中建成無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)的1/3。根據調研，已有的無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)根據各自所需不斷改進(jìn)。如2007年12月開(kāi)始的北京師范大學(xué)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)一期工程建設于2008年3月完成并投入使用。其中，一期工程實(shí)現了對覆蓋主體辦公樓和教學(xué)樓，二期工程主要完成剩余辦公教學(xué)樓、所有操場(chǎng)、廣場(chǎng)、學(xué)生宿舍樓、空場(chǎng)室外公共區域無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的全面覆蓋。2002—2003年建設的北理工網(wǎng)絡(luò )則采用最新技術(shù)802.11n接入點(diǎn)覆蓋高密度接入區域，實(shí)現了將北京理工大學(xué)打造成智能化數字化校園，大大提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )服務(wù)品質(zhì)。

　　2.無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)在大學(xué)校園的具體應用

　�。�1）學(xué)生管理的方便性與靈活性。因為無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )突破了地點(diǎn)的限制，因此負責人在任何地點(diǎn)都可以查看學(xué)生基礎數據，實(shí)現了學(xué)生管理靈活性，包括班主任、院級、校級領(lǐng)導

　　在內學(xué)生管理負責全體成員可以動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)掌握最新學(xué)生信息，例如是否在校、學(xué)生成績(jì)等相關(guān)信息。班主任、家長(cháng)、考勤人員各方通過(guò)移動(dòng)的無(wú)線(xiàn)手持設備ipad、筆記本電腦等在第一時(shí)間掌握著(zhù)學(xué)生出勤、行蹤等情況，實(shí)現了家校雙方可以更加清楚地了解學(xué)生的各方面信息以便及時(shí)處理異常情況。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習資源的豐富性與多元性。通過(guò)大學(xué)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生能更快更好地使用校內外網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源。一方面，學(xué)生可以更好地使用包括電子圖書(shū)資源與網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習資源，在教室或自習室閱讀圖書(shū)館的電子圖書(shū)，免除了到每個(gè)地方都要帶網(wǎng)線(xiàn)的煩惱。另一方面，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地使用校內FTP或網(wǎng)絡(luò )課程中的教師優(yōu)秀課件學(xué)習資源，學(xué)生可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)鏈接到外網(wǎng)，輕松獲得豐富與多元化的學(xué)習資源。

　�。�3）教學(xué)環(huán)境的廣泛性與自由性。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的建成為教學(xué)環(huán)境提供了廣泛的自由。首先，教學(xué)場(chǎng)所由傳統的教室升級成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。建成無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )后，大多數教室都具備了無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)條件，教師連接無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，給學(xué)生們展示課件和多媒體素材。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，教師只是學(xué)習的指導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主體。在實(shí)踐性較強的計算機課程中，學(xué)生跟隨老師的演示節奏，提高了教學(xué)的有效性。其次，學(xué)生在教室打開(kāi)筆記本電腦自由下載學(xué)習資源，有效地提高了學(xué)習興趣，增強了學(xué)習能動(dòng)性，切切實(shí)實(shí)提高了學(xué)習質(zhì)量。最后，學(xué)生在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )中靈活地與教師、同學(xué)互動(dòng)交流，探討問(wèn)題，交流學(xué)習心得，提高學(xué)習的趣味性與沉浸感。教師也可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)接收學(xué)生信息，并在最短時(shí)間內給予答復。

　　二、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)面臨的問(wèn)題以及改進(jìn)措施

　　1.無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)存在安全性問(wèn)題

　　無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )與有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的顯著(zhù)不同在于無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )可以實(shí)現任何人在學(xué)校任何地點(diǎn)都可以接入網(wǎng)絡(luò )，而有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )則必須在有線(xiàn)介質(zhì)地方約束條件下才能訪(fǎng)問(wèn)。無(wú)線(xiàn)電波本質(zhì)上不要求物理性的訪(fǎng)問(wèn)鏈接，但如果獲得網(wǎng)絡(luò )的訪(fǎng)問(wèn)代碼，那么，在無(wú)線(xiàn)電波廣播范圍內的任何人，都可以監聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )的通信。因此，要加強數據的安全性。根據以上問(wèn)題，我們提出了以下解決方案：要建立可靠的網(wǎng)絡(luò )安全機制和提供完善的支持服務(wù)。首先，要建立安全可靠的身份確認和授權機制；其次，考慮到用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò )使用中可能會(huì )遇到一系列的問(wèn)題，為此還需為用戶(hù)提供完善的支持服務(wù)，包括對用戶(hù)提供必要的培訓和咨詢(xún)；最后，由于過(guò)度和不恰當的使用，同時(shí)也會(huì )為正常的教學(xué)和學(xué)習帶來(lái)消極影響。因此，在充分利用其對教學(xué)和學(xué)習的輔助功能的同時(shí)，還應加大對使用者的管理力度，尤其是對學(xué)生用戶(hù)，盡可能做到揚長(cháng)避短，趨利避害。

　　2.建立無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)需要一定的建設投資費用

　　由前面的需求分析可以看出，無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)能夠滿(mǎn)足我們的使用需要，但是同時(shí)無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)建設需要花費一定的費用，所以對于一些資金困難的學(xué)校來(lái)說(shuō)，也應該加以考慮。我們認為一般的大學(xué)適當采用“零啟動(dòng)”形式，即不必一次性投資建成無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，而改變?yōu)橐栽O備或運營(yíng)商為主，通過(guò)收取用戶(hù)使用費等方式收回無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )成本的建設方案。

　　3.移動(dòng)設備會(huì )分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)

　　無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的建成將大大方便師生間的互動(dòng)，師生通過(guò)便攜式終端設備隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)、發(fā)送電子郵件等不同行為；但由于不合理的使用將會(huì )給正常的教與學(xué)帶來(lái)消極影響�；�于此，必須加大使用者的管理力度，尤其是對學(xué)生用戶(hù)。一方面，當這些移動(dòng)設備帶入課堂的時(shí)候，如學(xué)生記錄電子的課堂筆記，與其他學(xué)習者協(xié)作交流等，使用過(guò)程中產(chǎn)生的噪聲和其他干擾因素將會(huì )分散學(xué)生和教師的注意力，嚴重影響課堂的正常秩序。另一方面，學(xué)習者在上課期間很可能會(huì )瀏覽一些與課程無(wú)關(guān)的內容，這些都將嚴重影響教學(xué)。解決這一問(wèn)題的最有效的方法是針對學(xué)生制定合理的課堂內外使用規范，即制定學(xué)生使用移動(dòng)設備的行為規范。