新時(shí)期幼兒家庭教育論文

　　一、幼兒家庭教育之現狀分析

　　1.家庭教育理念滯后。在新時(shí)期，我國幼兒家庭教育理念滯后，主要表現為兩個(gè)方面：一方面，某些幼兒的家庭教育普遍的集中表現為“重智育、輕德育”，過(guò)分強調對孩子智力的開(kāi)發(fā)，忽略了對幼兒進(jìn)行德育方面的培養，造成了孩子的偏向發(fā)展，不利于孩子身心的健康發(fā)展；另一方面，不健康的競爭觀(guān)念充斥在某些家庭教育中，過(guò)分讓比成績(jì)、比特長(cháng)，對孩子的身心發(fā)展缺乏科學(xué)、全面了解，甚至越俎代庖，擅將個(gè)人主觀(guān)意愿強加于孩子身上，出現拔苗助長(cháng)現象，導致孩子身心不適。

　　2.教育方式欠妥當。好的開(kāi)端是成功的一半。良好的教育方式不僅可以讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，健康的成長(cháng)，還能讓孩子養成良好的習慣，奠定成功的人生基石。然而，在現實(shí)的幼兒家庭教育中，溺愛(ài)和專(zhuān)制的教育方式比較突出。近年來(lái)，獨生子女群體的劇增，“金字塔式”的家庭結構，溺愛(ài)在幼兒教育中非常普遍，這種教育方式直接導致了幼兒“自我為中心”的膨脹，缺乏自我控制能力及自理能力。此外，還有一部分家庭教育則采取專(zhuān)制的方式，信奉“不打不成才”，采取強硬的措施，從小對幼兒進(jìn)行嚴格的管制，孩子唯有服從，才能得到家長(cháng)的認可。如此，幼兒在嚴厲苛刻的家庭教育中，完全處于一種被動(dòng)的地位，極容易造成幼兒心理的不健康、性格的孤僻和自卑。

　　3.功利思想過(guò)重，對孩子期望過(guò)高。綜觀(guān)目前我國幼兒家庭教育，不少家長(cháng)都將自己未曾實(shí)現的理想、夢(mèng)想寄托于孩子身上，望子成龍、望女成鳳之心態(tài)非常嚴重，對孩子個(gè)性、心理的養成缺乏冷靜客觀(guān)的態(tài)度。甚至不惜耗費巨大的物力、財力、時(shí)間及精力，不顧及幼兒自身的接受能力及情緒，與其他人比吃穿、比排場(chǎng)，比智力，導致了孩子的心理發(fā)展的漠視，且孩子一旦在與別人的競爭中遭遇失敗，便會(huì )對幼兒施加更大的精神壓力。長(cháng)此以往，會(huì )直接導致幼兒的性格變形、心態(tài)扭曲，得不償失！

　　二、新時(shí)期加強幼兒家庭教育之科學(xué)舉措

　　1.正確樹(shù)立家庭教育理念，“德智并舉、德育優(yōu)先”。正確的家庭教育理念對于幼兒教育有著(zhù)積極的能動(dòng)作用�，F代社會(huì )的競爭，實(shí)際上是人才的競爭。何為人才？人才即是德智并舉之人。只有德智并舉，才能更好地為社會(huì )服務(wù)。因此，在實(shí)施家庭教育過(guò)程中，一定要注重“德智并舉、德育優(yōu)先”的教育理念，從幼兒的德育入手，培養其高尚的道德情操。之后，根據幼兒的身心發(fā)展階段，適度安排幼兒合適的學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現幼兒德智全面發(fā)展。

　　2.循循善誘、因地制宜，創(chuàng )新幼兒教育方式。“教有法，教無(wú)定法”，幼兒的家庭教育應以幼兒自身的特點(diǎn)，在平等、關(guān)愛(ài)、尊重、自由、信任、寬容、激勵等基礎上，因地制宜，循循善誘，對幼兒進(jìn)行全面、科學(xué)、富含童趣的教育，讓孩子獲得德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，身心愉悅，健康發(fā)展。首先，對幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育，根據幼兒所處的特殊生理、心理發(fā)展階段，讓幼兒深切體悟到家庭的關(guān)愛(ài)。其次，對幼兒的教育管理要嚴格，但需要張弛有度。如此，才能保證幼兒在家庭教育的熏陶下獲得完美的人格。

　　3.多措并舉，培養孩子良好的習慣。威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。對于幼兒教育，我們首先要培養幼兒良好的生活習慣。家長(cháng)在教育幼兒的過(guò)程中，科學(xué)指導幼兒的生活行為，并及時(shí)糾正幼兒的不良習慣，讓幼兒保持規范的生活習慣，并長(cháng)期堅持；其次，要培養幼兒良好的學(xué)習習慣。父母言傳身教，給幼兒樹(shù)立好的榜樣，在尊重幼兒的前提下，教育幼兒養成自我學(xué)習的好習慣，提升幼兒的自我學(xué)習能力。同時(shí)，父母不斷為幼兒創(chuàng )設各種自我學(xué)習、體驗的環(huán)境，讓幼兒在愉快的環(huán)境中形成自發(fā)、主動(dòng)的學(xué)習習慣。

　　三、總結

　　教育是社會(huì )進(jìn)步的重要力量，幼兒教育是教育的關(guān)鍵階段，而家庭教育在整個(gè)幼兒教育過(guò)程中尤為重要，不僅關(guān)系著(zhù)幼兒良好人格的養成，還關(guān)乎著(zhù)整個(gè)幼兒教育的完整性與科學(xué)性。在社會(huì )發(fā)展的新時(shí)期，科學(xué)重視幼兒家庭教育，提升幼兒家庭教育在幼兒教育中的地位，不斷更新理念、完善幼兒家庭教育，是當前幼兒教育迫切需要解決的問(wèn)題。筆者希冀通過(guò)此文，拋磚引玉，對于我國幼兒教育發(fā)展有所助益。