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現代教育技術(shù)在畜牧獸醫教學(xué)的應用論文
摘要：現代技術(shù)的發(fā)展伴隨著(zhù)科技的進(jìn)步而進(jìn)步，現代教育方式在畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)上的運用被教育界廣泛認可，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，現代化的教育技術(shù)有利于提高教師的工作效率及專(zhuān)業(yè)素養提升，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程向專(zhuān)業(yè)化、數字化、信息化的新型模式轉變。本文有針對性的對現代新型教育技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)述，并淺談在畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中對于現代新型教育技術(shù)運用的重要性，此外，利用現代多媒體技術(shù)將更有利于畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效率的提高，本文以供廣大畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教育工作者作為參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；畜牧獸醫；效率；多媒體
伴隨著(zhù)現代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型的教學(xué)模式已經(jīng)逐步進(jìn)入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，在尋求不斷創(chuàng )新的教學(xué)方法的同時(shí)，也在改變教育內容、轉變教育方法、轉換教育結構，助推現代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展。這樣的新型理念給畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)辦法及教學(xué)方式帶來(lái)了許多機遇。在為推行新型教育模式，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的生動(dòng)性，在調動(dòng)學(xué)生積極性上出現了更多挑戰。
1提高教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，樹(shù)立新型教學(xué)理念
近年來(lái)，現代教育技術(shù)的不斷推廣給教師的教學(xué)能力持續施加壓力，特別是現代的多媒體教學(xué)方式及計算機技術(shù)的運用是大多數教師的短板所在，提升教師綜合教學(xué)能力是現代教育的基礎，掌握新型教育方法能使教師在教學(xué)活動(dòng)中，將以往的課堂結構進(jìn)行改善，有效提高教學(xué)質(zhì)量，用時(shí)也對教師隊伍整體專(zhuān)業(yè)水平提高提出了新的要求。傳統教育模式中，教師按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)程進(jìn)行組織，以課堂主導的方式向學(xué)生灌輸學(xué)習內容，并且將教學(xué)主導權在手中牢牢把握。而現代教育所提倡的理念則是把課堂的主導權交付給學(xué)生，樹(shù)立起學(xué)生才是課堂主人的教育理念。學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習，而是從臺下走上臺前真正參與到教學(xué)過(guò)程之中，主動(dòng)接收知識。而老師也應該從思想上樹(shù)立角色轉變意識，從主導的理念轉變?yōu)橹笇Ш洼o導，烘托課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，從鞭策學(xué)生去學(xué)習，轉變成培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。
2以多元化教學(xué)方式調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合能力
運用多媒體教學(xué)方法，可以從理性教學(xué)更快的將學(xué)生帶入到感性教學(xué)之中，通過(guò)展現多畫(huà)面多直觀(guān)的形式，采取PPT及Flsash等方法，將原本無(wú)法展示，只能通過(guò)老師描述、黑板板書(shū)的枯燥無(wú)味課堂，營(yíng)造出活躍的氣氛，增加趣味性；同時(shí)，還可以利用情景搭建的方式，使用代入感極強的畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)影視視頻材料，激發(fā)學(xué)生實(shí)操興趣，從感性的角度來(lái)理解枯燥的理論知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習到專(zhuān)業(yè)知識，達到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能夠在學(xué)習過(guò)程中能得到多元化的鍛煉，在增強學(xué)生自信心和直面困難的能力上也起到了一定的推動(dòng)作用，在學(xué)習時(shí)可以根據自己的愛(ài)好，對教學(xué)資源來(lái)選擇，找出自己喜歡的知識點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解。學(xué)生還可在互聯(lián)網(wǎng)平臺上大膽展示自我，表達出自己獨到的想法，與廣泛網(wǎng)絡(luò )信息進(jìn)行交流，以多角度眼界進(jìn)行分析。鞏固完善自己的理論體系，在此過(guò)程中持續增強對本專(zhuān)業(yè)的知識積累。在此過(guò)程中，教師也可以在網(wǎng)絡(luò )交流平臺上，或課余時(shí)間跟學(xué)生交流，不但能更深層次了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，還能抓住學(xué)生們交談的熱議點(diǎn)，也能在交流中找出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程出現的薄弱環(huán)節，以此為切入點(diǎn)以扎實(shí)的理論基礎解答學(xué)生的疑問(wèn)和引導學(xué)生的學(xué)習方向來(lái)傳播畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)知識，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需要[2]。
3模擬臨床教學(xué)，增加實(shí)踐閱歷
臨床病例教學(xué)有的特點(diǎn)就是有較為明顯的隨機性和實(shí)踐性，有些病例也許長(cháng)時(shí)間都不會(huì )遇到，而有些病例可能會(huì )在一定時(shí)間段大規模的暴發(fā)。在實(shí)際臨床中，有一些病癥的發(fā)病率較低，也許有的師生從業(yè)一生都無(wú)法遇到，既然無(wú)法遇到更無(wú)法談?wù)搶?shí)際醫治的問(wèn)題[3]。畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)課程同多數文化課不同，他要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架構動(dòng)態(tài)且立體的生物概念，那么，利用現代化的教學(xué)手段，就可以輕易達到。按照教學(xué)內容和教學(xué)大綱進(jìn)行情景架設，在模擬系統中老師可以根據教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng )造出仿真的病例信息和臨床診療的場(chǎng)景，讓學(xué)生在無(wú)醫療風(fēng)險的情況下得到實(shí)操的機會(huì )，以直觀(guān)的形象將學(xué)習知識帶展現至學(xué)生面前，讓學(xué)生在獨立思考與發(fā)現的過(guò)程中去理解和感悟，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。
結語(yǔ)
現在教學(xué)技術(shù)在畜牧獸醫教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)重大的意義，新穎的教學(xué)方式，能夠著(zhù)重的體現出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有利于突出教學(xué)側重點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生們的思維的創(chuàng )造性，在學(xué)習中展現自我，提高學(xué)生認知能力。教師也應該主動(dòng)去了解新型教學(xué)技術(shù)的動(dòng)態(tài)，不斷研發(fā)新技術(shù)，利用新技能，向學(xué)生展現更加直觀(guān)的知識平臺，也為畜牧培養出更加專(zhuān)業(yè)的人才。
參考文獻
[1]陳軍勝.關(guān)于畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何使用現代教育技術(shù)探究[J].甘肅畜牧獸醫,2016,46(12):3-4.
[2]付興周,路志芳.現代教育技術(shù)在家禽生產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應用[J].黑龍江畜牧獸醫,2015(1):200-201.
[3]李莉,張英,成軍,等.分子生物學(xué)虛實(shí)結合實(shí)驗教學(xué)模式的初探[J].實(shí)驗室研究與探索,2016,35(10):225-227.
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