新時(shí)期我國體育教育訓練學(xué)創(chuàng )新科研的發(fā)展概況論文

　　一、體育教育訓練學(xué)的概念及發(fā)展的意義

　　體育教育訓練學(xué)主要包括運動(dòng)訓練和體育教學(xué)等兩方面。具體體現在運動(dòng)訓練和教學(xué)的任務(wù)、目的、方法、原則、形式等方面與運動(dòng)訓練的內容、以及體育教師與學(xué)生、體育教練員與運動(dòng)員、體育教學(xué)與體育訓練等的關(guān)系。通過(guò)對體育運動(dòng)訓練和教育教學(xué)的方法的研究，來(lái)達到增進(jìn)身心健康和育人的目的。體育教育訓練學(xué)屬于我國教育學(xué)學(xué)科體系下屬的二級學(xué)科，是研究運動(dòng)訓練和體育教育的方法體系和基本理論的學(xué)科。它以現代運動(dòng)人體科學(xué)理論和教育教學(xué)理論為基礎，研究運動(dòng)訓練規律和體育教育，為田徑、球類(lèi)、體操、游泳等諸多項目培養高層次、高素質(zhì)的運動(dòng)訓練和體育教育的人才。訓練學(xué)科的發(fā)展對促進(jìn)我國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的體育教學(xué)改革，提高我國體育運動(dòng)教育訓練的科學(xué)性，促進(jìn)我國全民體育健身運動(dòng)的展開(kāi)，促進(jìn)我國與國際體育運動(dòng)的交流等方面都具有重大的意義。

　　二、我國體育教育訓練學(xué)科的發(fā)展現狀及問(wèn)題

　�。ㄒ唬�體育教育訓練學(xué)科建設水平參差不齊

　　隨之各學(xué)校的不斷擴招，專(zhuān)業(yè)的不斷豐富和完善，我們也應該看到目前學(xué)科建設存在的問(wèn)題，很多學(xué)校為了擴招，為了生源，為了學(xué)校的牌子，并沒(méi)有從學(xué)校本身的情況來(lái)考慮，比如很多學(xué)校還不具備完善的配套設施，體育教育方面的專(zhuān)業(yè)老師、體育教育的技術(shù)和底蘊等就盲目地增加了很多體育方面的專(zhuān)業(yè)課程，包括體育教育方面的訓練課程，導致的結果是這些課程雖然設立了體育方面的訓練學(xué)科，卻達不到預期的教學(xué)效果，也培養不出來(lái)比較優(yōu)秀地體育方面的人才，所以，這些學(xué)校建立的完善的體育學(xué)科體系不過(guò)是空中樓閣，只有架子，卻沒(méi)有完善配套地理論基礎和文化底蘊作為基礎。因此很難適應未來(lái)的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢和體育訓練學(xué)科的不斷創(chuàng )新。

　�。ǘ�）體育教育訓練學(xué)科教學(xué)模式單一

　　新時(shí)期我國體育教育訓練學(xué)的發(fā)展模式單一，創(chuàng )新科研的發(fā)展能力不足，很多學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中對體育訓練的教學(xué)都盲目跟風(fēng)，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有自己的特色和教學(xué)實(shí)踐，千篇一律、缺乏創(chuàng )新。

　�。ㄈ�）體育教育訓練學(xué)科教學(xué)的機械化

　　在體育訓練學(xué)科教育過(guò)程中，還是停留在學(xué)生聽(tīng)，老師教的機械式的教學(xué)和被動(dòng)式的接受模式，在這樣的學(xué)習氛圍內，老師會(huì )采取中規中矩的教學(xué)模式，而學(xué)生在接受教學(xué)過(guò)程中，也很難根據自身的情況來(lái)對接受的知識進(jìn)行理解和內化為自身獨有的運動(dòng)技能，因此這樣的教學(xué)方式不利于培養出創(chuàng )新的體育人才。

　　三、我國體育教育訓練學(xué)創(chuàng )新科研的發(fā)展

　�。ㄒ唬┮獜娀�體育訓練學(xué)科的綜合性

　　體育訓練教學(xué)的學(xué)科內容和教學(xué)目的，要順應當今經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展要求，體育訓練學(xué)科的建立有具有綜合性、科學(xué)性、全面性的特點(diǎn)。體育訓練學(xué)的發(fā)展和完善，不但要以體育專(zhuān)業(yè)方向為主，更要考慮到所涉及的相關(guān)學(xué)科，要建立跨學(xué)科、多層次的體育教育體系樹(shù)。對體育訓練課的開(kāi)設應包括體育教育學(xué)、體育社會(huì )學(xué)、體育心理學(xué)、體育醫藥學(xué)等課程，而且在課程設計方面應該循序漸進(jìn)，不能盲目追風(fēng)，要開(kāi)設新的訓練課程，要考慮到學(xué)校是否已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)科基礎，比如硬件方面的訓練場(chǎng)地，訓練設施等，軟件方面包括需要的理論學(xué)習的范圍，理論學(xué)習的師資力量等。

　�。ǘ�）創(chuàng )新體育訓練學(xué)科的教學(xué)模式的多樣性

　　要創(chuàng )新體育訓練學(xué)科的教學(xué)模式的多樣性，就是要加強體育訓練學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才和創(chuàng )新人才，在訓練學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養勇于研究，敢于創(chuàng )新的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，探析新的教學(xué)方式和學(xué)習方式，在訓練課上的內容上敢于嘗試新的運動(dòng)項目來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，比如很多時(shí)候訓練課上會(huì )選用籃球、排球等訓練項目，很少選用棒球和網(wǎng)球等訓練項目，因此導致我國很多學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)接觸的都是常見(jiàn)的球類(lèi)，而對于棒球之類(lèi)的運動(dòng)項目卻一次訓練課都沒(méi)有上過(guò)。要創(chuàng )新我國的體育教育訓練學(xué)的科研發(fā)展，必須要在教學(xué)模式，教學(xué)內容等方面不斷創(chuàng )新發(fā)展。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新體育訓練學(xué)科人才培養模式

　　要創(chuàng )新體育訓練學(xué)科人才培養模式就是要改變傳統的教學(xué)目的，要培養與時(shí)俱進(jìn)的體育人才，又要培養出具有健康的體育精神的廣大的民眾。誠然，我國的體育訓練學(xué)的開(kāi)展是為了培養出更多地體育方面的優(yōu)秀人才，但是全民健身理念的不斷深入人心，很多人學(xué)習體育知識，參與體育訓練課的學(xué)習并不是一定要參加比賽或者是從事相關(guān)的工作，而是為了自己健康的體魄，健全的身心健康。

　　四、結論

　　隨著(zhù)國家對體育運動(dòng)越來(lái)越重視，體育教育也得到了較大的發(fā)展，這些對于體育教育專(zhuān)業(yè)體系的建設和完善，既豐富了我國體育教學(xué)的內容，也提高了我國體育教學(xué)的水平和培養了更多的體育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，特別是教育訓練學(xué)科的開(kāi)展，更提高了運動(dòng)員、體育學(xué)生的訓練水平和實(shí)戰技能，也培養了更多地懂理論，懂戰術(shù)，會(huì )訓練，有實(shí)戰訓練經(jīng)驗的學(xué)生和運動(dòng)員。

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