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成人教育本科畢業(yè)論文范文
成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。下文是小編為大家整理的關(guān)于成人教育本科畢業(yè)論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
農村成人教育問(wèn)題探究
摘 要：我國作為一個(gè)農業(yè)大國，農村人口占全國總人口的大多數，因此農村人口科學(xué)素養與文化水平的高低直接關(guān)系到我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的程度。隨著(zhù)建設社會(huì )主義新農村的提出，構建“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”和諧穩定的新農村成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：農村;成人教育;探究
"十五"期間，我國農村成人教育研究取得了顯著(zhù)進(jìn)展。主要研究?jì)热萆婕耙韵聨追矫妫阂皇顷P(guān)于農村成人教育自身現狀、問(wèn)題的研究;二是關(guān)于農村成人教育的功能、地位和作用的研究;三是關(guān)于農村成人教育的發(fā)展趨勢研究;四是關(guān)于農村成人教育的比較研究。"十五"期間，農村成人教育研究在內容方面呈現出與時(shí)代主題相一致，密切反映農村成人教育與社會(huì )經(jīng)濟變革的關(guān)系及相互影響。
1 研究進(jìn)展特點(diǎn)
1.1 宏觀(guān)研究不夠
這里的宏觀(guān)研究是指為了適應時(shí)代、社會(huì )發(fā)展的需要，以我國整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的整體目標為導向，對農村成人教育的發(fā)展方向、事業(yè)規劃、政策法規保障以及實(shí)施戰略步驟的近期、中期、遠景規劃等方面的研究。
1.2 微觀(guān)研究乏力
農村成人教育的微觀(guān)研究是指對農村成人教育自身系統，即其自身結構、功能、要素的協(xié)調配合的有效性研究。
1.3 研究滯后于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展
近年來(lái)，農村經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，農民科學(xué)種田的意識，靠文化致富的思想增強了。然而，農村成人教育卻跟不上農村、農民的實(shí)際需要，農村成人教育的研究更是與生產(chǎn)實(shí)際相脫節。
1.4 缺乏研究專(zhuān)著(zhù)與譯著(zhù)
根據超星數字圖書(shū)全文庫網(wǎng)搜情況，與20世紀90年代比較，近六年我國農村成人教育研究的專(zhuān)著(zhù)成果數量未見(jiàn)增多，以期刊、報紙論文為主，極為缺乏深入系統的研究論著(zhù)，介紹國外農村成人教育的譯著(zhù)尚屬空白。
1.5 研究忽視基本農情
農村成人教育研究與基本農情的結合就是指農村成人教育研究要與農村的歷史、現狀和發(fā)展相結合，要與農村的產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟結構、從業(yè)結構、人口構成及結構等的現狀與發(fā)展趨勢相結合，要與農民的實(shí)際需要和農民素質(zhì)提高相結合。
1.6 研究隊伍單一
從期刊論文發(fā)表論著(zhù)的作者所屬單位來(lái)看，90%以上為教育機構教師或研咳嗽保芯慷游櫚ヒ唬狽Υ傭轡氖詠茄芯顆┐宄扇私逃繞淙狽Υ郵屢┐騫ぷ韉囊幌吖芾碭剎康難芯苛α俊
1.7 研究方法有待擴展
農村成人教育研究的尷尬現狀，除與農村成人教育的社會(huì )生存環(huán)境和條件有關(guān)以外，農村成人教育的自身研究方法也是制約生存與發(fā)展的重要原因。
1.8 研究涉及的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題不夠
綜觀(guān)過(guò)去幾年的農村成人教育研究，無(wú)論理論還是內容層面尚顯散而淺，沒(méi)有形成系統而深入的理論構架，可操作的具體方案少，應然的理論假說(shuō)較多。
2 研究熱點(diǎn)綜述
2.1 轉型期"三農"問(wèn)題的研究
李如密、孫龍存認為，今天的中國正處于改革開(kāi)放的轉型時(shí)期，農村、農業(yè)、農民問(wèn)題是關(guān)系我國現代化建設的重大問(wèn)題。夏法金等認為，解決"三農"問(wèn)題是當今我國現代化建設事業(yè)中"重中之重"的工作，搞好這項工作需要大力發(fā)展面向"三農"的成人教育事業(yè)，發(fā)揮其服務(wù)、先導作用。
2.2 農村成人教育與普通教育、職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系的研究
知識經(jīng)濟、信息化社會(huì )的發(fā)展，以及我國農村社會(huì )結構、經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的系列變化，改變了農村經(jīng)濟增長(cháng)方式，農村剩余勞動(dòng)力不斷增加，農民價(jià)值觀(guān)念開(kāi)始改變，為農村成人教育的發(fā)展帶來(lái)前所未有的機遇和挑戰。
2.3 農村成人教育管理體制、制度的研究
如何加強與實(shí)施農村成人教育，切實(shí)發(fā)揮其應有的作用，這關(guān)系到農村成人教育的生存問(wèn)題。劉平認為，當前農村成人教育無(wú)論在辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、經(jīng)費投入，還是統籌協(xié)調、教育資源上都很難適應農村現代化建設的需要，必須加大認識、創(chuàng )新與改革力度。
2.4 區域農村成人教育研究
研究主要論述農村成人教育在不同省市、區域的發(fā)展情況以及農村成人教育在農民工培訓、農村經(jīng)濟發(fā)展、農民價(jià)值觀(guān)念轉變中的地位與作用等。
2.5 市場(chǎng)經(jīng)濟條件下農村成人教育發(fā)展途徑研究
研究者普遍認為，知識經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟增長(cháng)方式發(fā)生根本性變化，經(jīng)濟的增長(cháng)不僅取決于物力資源與自然資源，而更主要的是取決于勞動(dòng)者素質(zhì)。
3 研究發(fā)展趨勢
根據"十五"期間我國農村成人教育研究所取得的成績(jì)以及存在的問(wèn)題，結合"十一五"規劃中關(guān)于大力開(kāi)展社會(huì )主義新農村建設的偉大實(shí)踐，農村成人教育研究將伴隨信息社會(huì )、終身教育、終身學(xué)習、和諧社會(huì )等新理念和實(shí)踐的發(fā)展與成熟，不斷致力于農村成人教育實(shí)踐的改革與發(fā)展，在以下諸方面進(jìn)行深入、系統的研究。
3.1 增強農村成人教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )的功能研究
黨和國家關(guān)于加快社會(huì )主義新農村建設的理論、方針與政策，為廣大農村成人教育理論與實(shí)踐工作者開(kāi)拓了思路，勢必會(huì )極大地促進(jìn)其探索農村成人教育發(fā)展途徑的積極性，通過(guò)大力宣傳、認識農村成人教育在"十一五"期間的目標、地位和功能，推動(dòng)成人教育服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟、服務(wù)"三農"、服務(wù)農村文化建設和農村實(shí)用人才培養的實(shí)踐進(jìn)程。
3.2 加強產(chǎn)教研三位一體的農村成人教育運行模式研究
農村成人教育研究與實(shí)踐應把基本農情放在首位，在認識的基礎上，結合農村、農業(yè)、農民的實(shí)際情況以及縣鄉鎮三級農科教的情況，逐步采取農村產(chǎn)教研相結合的農村成人教育人才培養模式。
3.3 加大農村人力資源開(kāi)發(fā)研究
面對我國龐大的農村人口現狀，如何使之轉化為人力資本優(yōu)勢，最有效的途徑就是大力發(fā)展農村成人教育，開(kāi)發(fā)農村人力資源。
3.4 加強農村成人教育法律、法規建設的研究
中國農村政治、經(jīng)濟、文化存在嚴重的失衡，與此相應的成人教育實(shí)踐也存在著(zhù)顯著(zhù)的地域差異，為防止農村成人青年文盲的再生，提高成人農民科學(xué)文化素質(zhì)，農村成人教育研究應該大力加強自身的法律、法規建設以確保農民教育自覺(jué)、有序地進(jìn)行。
3.5 加強信息化社會(huì )中農村成人教育的內容研究
不同時(shí)期、不同階段、不同地域、針對不同群體，農村成人教育的內容與教學(xué)方式方法不一樣。而解決農民在信息化社會(huì )中存在的⒏學(xué)習網(wǎng)絡(luò )服務(wù)基地，使其便于了解、學(xué)習現代農業(yè)生產(chǎn)知識以及現代農民新風(fēng)尚，提高自身素質(zhì)和生活質(zhì)量。
3.6 加強學(xué)習型村鎮、學(xué)習型農民的學(xué)習活動(dòng)研究
農民素質(zhì)與文化水平的提高直接關(guān)系到青年一代和未來(lái)農民的全面發(fā)展問(wèn)題，關(guān)系到農村可持續發(fā)展問(wèn)題。我國農村存在嚴重的生態(tài)問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決最終要靠農村居民，因此農村成人教育必須重視環(huán)境教育、資源教育、生態(tài)教育。只有廣大農村人口素質(zhì)提高了，他們才能夠自覺(jué)地治理和保護自己的。
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