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技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理探討
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代,教育是推動(dòng)國家發(fā)展以及社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力所在,其中技術(shù)師范類(lèi)的教育作為培養技術(shù)型人才的平臺更是需要繼續推進(jìn)實(shí)踐改革,增強自身的辦學(xué)質(zhì)量,強化教育教學(xué)管理工作,以便能夠為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
�。�摘要］在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代，教育是推動(dòng)國家發(fā)展以及社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力所在，其中技術(shù)師范類(lèi)的教育作為培養技術(shù)型人才的平臺更是需要繼續推進(jìn)實(shí)踐改革，增強自身的辦學(xué)質(zhì)量，強化教育教學(xué)管理工作，以便能夠為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
�。�關(guān)鍵詞］技師學(xué)院；教育教學(xué)管理；改革
當前，我國的技術(shù)師范學(xué)院在實(shí)際的教育教學(xué)管理環(huán)節必須及時(shí)發(fā)現和解決其中存在的問(wèn)題，奠定教育發(fā)展的堅實(shí)基礎。
一、完善技師學(xué)院師資隊伍
師資隊伍是關(guān)系到技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理有效性的一個(gè)重要因素，但是目前必須要正視的一個(gè)問(wèn)題就是高素質(zhì)教師人才的缺乏，進(jìn)而導致師資隊伍建設工作發(fā)展緩慢。為了有效地改變這一現狀，我國的技術(shù)師范學(xué)院必須將構建高素質(zhì)的師資隊伍，完善教育教學(xué)管理體系作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，并積極開(kāi)展雙師型教師的教育。具體需要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
第一，有效調整師資隊伍結構，增強教師學(xué)歷水平和職業(yè)水平的協(xié)調性。
第二，針對技術(shù)師范學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設置情況來(lái)恰當地安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，避免專(zhuān)業(yè)教師聚集在某一專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，保障教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
第三，注重優(yōu)秀教育人才的引進(jìn)工作，在人才引進(jìn)當中注重結合技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)工作的發(fā)展實(shí)際，并設置相應的獎勵制度，增強教師隊伍的穩定性。
第四，加大對教師隊伍的整體培訓力度，從整體上提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。在對教師進(jìn)行教育培訓的過(guò)程中，一方面要注重提高他們的專(zhuān)業(yè)理論水平以及職業(yè)技能素質(zhì)，從而更好地承擔專(zhuān)業(yè)教學(xué)的職能。另一方面，要注重提高教師的文化道德素養，發(fā)揮師德表率作用。我國技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理探討山東省濰坊市技師學(xué)院羅園園
二、健全技師學(xué)院規章制度
學(xué)校的各項規章制度是在制度層面對技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理工作的保障，需要真正將其落到實(shí)處，而不是僅僅作為一種擺設，不然也難以推動(dòng)教育教學(xué)管理工作的規范性發(fā)展。因此，我國的技術(shù)師范學(xué)院必須從根本上提高對學(xué)校規章制度建設的重視程度，充分認識到規章制度的合理性以及能否真正貫徹落實(shí)是影響到教育教學(xué)成效的關(guān)鍵所在，以便在具體的工作環(huán)節加大力度，進(jìn)一步規范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，切實(shí)維護好教學(xué)秩序，確保教育教學(xué)質(zhì)量。技術(shù)師范學(xué)院的規章制度需要包含以下兩個(gè)方面的內容：
第一，健全的工作制度。工作制度必須涉及到對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評估、教材管理、課程考核、專(zhuān)業(yè)考核、教學(xué)設備管理等多個(gè)方面的內容，以便更好地為教師教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供制度規范，提高工作質(zhì)量和效率。
第二，完善的行為準則。行為準則當中需要涉及到教師的職業(yè)道德規范以及教育教學(xué)管理中需要遵循的原則，同時(shí)還需要包含學(xué)生手冊等相關(guān)內容，而且在設計這方面的內容時(shí)需要綜合考慮到教育教學(xué)管理的實(shí)際需求，加大執行力度。
三、強化技師學(xué)院課程改革
課程體系的改革是當前技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理創(chuàng )新發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也具有巨大的實(shí)施難度，要求在課程體系的設置方面突破傳統教育體系的束縛，切實(shí)結合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需求，從而培養出能夠符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。而不少院校在設置課程體系的過(guò)程中會(huì )單一地側重于知識或者是實(shí)踐，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)培養工作受到影響，降低了學(xué)生的社會(huì )適應度。為了改變這一現狀，技術(shù)師范學(xué)院必須深化課程體系的改革工作，整個(gè)課程體系的設置必須具備導向性。一方面，要將培養學(xué)生的職業(yè)技能作為改革導向，依據就業(yè)崗位的技能需求培養出相應人才。另一方面，要將培養學(xué)生的綜合素質(zhì)作為改革導向，培養學(xué)生正確的價(jià)值理念，增強學(xué)生的身心健康水平。與此同時(shí)，課程體系的改革還需要體現出促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展的理念，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺。
四、開(kāi)展技師學(xué)院實(shí)踐教學(xué)
4.1技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)管理工作開(kāi)展的最終目的是服務(wù)于高素質(zhì)技術(shù)人才的培養，這一目標的實(shí)現需要用系統完善的實(shí)踐教學(xué)來(lái)提供輔助實(shí)現理論以及實(shí)踐教學(xué)的整合，切實(shí)協(xié)調以及把握好理論和實(shí)踐設置的度。因此，我國的技術(shù)師范學(xué)院在教育教學(xué)管理工作中必須加大對實(shí)驗教學(xué)的重視力度，有效協(xié)調理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的矛盾，綜合考慮到需要市場(chǎng)以及社會(huì )的需求層次以及學(xué)生全面發(fā)展的層次，利用換位思考以及互補長(cháng)短的方法將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整合起來(lái)，同時(shí)注重強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生的理論知識在實(shí)踐當中進(jìn)行驗證，又讓學(xué)生在實(shí)踐當中將理論知識作為指導。
4.2一方面，學(xué)校要厘清理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，設置獨立的實(shí)踐教學(xué)信息，并配備專(zhuān)業(yè)化的教材、教學(xué)設施以及專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導教師等，切實(shí)保障好實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，學(xué)校要積極推進(jìn)實(shí)踐基地建設，保障好實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的硬件條件，為學(xué)生提供真實(shí)性的實(shí)踐環(huán)境，提高教育教學(xué)管理工作的實(shí)效性，真正實(shí)現人才培養目標。我國技術(shù)師范學(xué)院在推進(jìn)人才培養大計的過(guò)程中必須要考慮到社會(huì )以及企業(yè)對于人才培養的需求，同時(shí)必須綜合考慮到影響人才培養以及學(xué)院發(fā)展的因素，以便能夠全面推進(jìn)教育教學(xué)管理的改革，構建符合學(xué)院自身發(fā)展的管理體系。技術(shù)師范學(xué)院必須提高對教育教學(xué)管理工作的重視程度，不斷建設和完善師資隊伍，健全學(xué)校的各項規章制度，強化課程改革，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，從而培養出更多高素質(zhì)的實(shí)踐應用型人才
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