- 相關(guān)推薦
素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究
摘要：完善的教學(xué)管理制度，可以保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，同時(shí)也可以促進(jìn)高校教育目標的實(shí)現。在素質(zhì)教育背景下，對高校教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展提出了新的要求，而以往的教學(xué)管理制度也呈現出一些不適應，所以必須要對高校教學(xué)管理制度進(jìn)行必要的改革，促進(jìn)素質(zhì)教育目標的實(shí)現。本文主要針對素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 制度改革 教學(xué)管理
教學(xué)管理制度的構建，是以實(shí)現教育目標為根本，對教學(xué)活動(dòng)的計劃、組織與開(kāi)展進(jìn)行科學(xué)的管理，為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。新課程改革的不斷深化，對現代高校教育提出了更高的要求，注重人才的綜合素質(zhì)培養，而科學(xué)的教學(xué)管理制度則是實(shí)現人才素質(zhì)培養的基礎和保障。因此，在素質(zhì)教育背景下，必須要對教學(xué)管理制度進(jìn)行必要的改革，使其更加符合素質(zhì)教育的要求，有利于促進(jìn)人才培養目標的實(shí)現。
一、素質(zhì)教育對高校教學(xué)管理提出的新要求
1.1教學(xué)管理模式
素質(zhì)教育提倡對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，所以對高校教學(xué)管理模式也提出了更高的要求。以往的教學(xué)管理模式無(wú)法適應新時(shí)期人才培養的需要，所以必須要對現有的教學(xué)管理模式進(jìn)行改革，制定完善的教學(xué)管理制度，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
1.2對教師的要求
教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，教師隊伍的綜合水平對高校教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)直接的影響，在素質(zhì)教育背景下，高校需要針對教師隊伍開(kāi)展有針對性的培養策略，全面提高教師隊伍的綜合水平，增強教師對素質(zhì)教育的認知，為人才培養目標的實(shí)現奠定基礎。
1.3教學(xué)管理方式
素質(zhì)教育背景下，越來(lái)越多現代信息技術(shù)應用到教學(xué)管理活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與信息技術(shù)成為了新時(shí)期教學(xué)方式的代表，尤其是在高校擴招政策下，辦學(xué)規模越來(lái)越大、學(xué)生人數越來(lái)越多，以往傳統的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的要求，所以對教學(xué)管理方式也提出了更高的要求。
二、當前高校教學(xué)管理制度存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)理念滯后
新課程改革的不斷深化，并沒(méi)有完全改變高校管理者的思想意識，而且很多管理者不具有管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和培訓經(jīng)驗，大多是依靠自己的經(jīng)驗開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)，沒(méi)有認識到教學(xué)管理制度建設在現代高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的作用，而將更多的精力放在了如何擴大招生規模、如何提高學(xué)生就業(yè)率等方面，沒(méi)有將素質(zhì)教育的目標充分落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，在一定程度上影響了高校的教學(xué)效率。
2.2教學(xué)管理體制落后
長(cháng)期以來(lái)，我國高校教學(xué)管理活動(dòng)都是以學(xué)生的服從作為管理實(shí)施的標準，將培養聽(tīng)話(huà)的學(xué)生作為其管理目標;而且教學(xué)管理體制具有一定的封閉性，缺少與外界環(huán)境的良好溝通，所以對學(xué)生的思維和行為都造成了一定的約束，學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，無(wú)法實(shí)現學(xué)生身心健康發(fā)展。
2.3教學(xué)管理方法過(guò)于僵硬
高校教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展在于保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現人才培養目標，而實(shí)際的效果是，過(guò)于僵硬的教學(xué)管理方法，具有明顯的強制性和垂直性，忽略了學(xué)生主體地位的體現，而往往以教學(xué)效果、就業(yè)率作為教學(xué)管理方法有效性的評價(jià)標準。同時(shí)，有的高校管理者將更多的精力放在了教學(xué)管理，卻忽略了學(xué)術(shù)管理，缺少針對學(xué)術(shù)管理的有效途徑，也影響了高校教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
三、加強高校教學(xué)管理制改革的策略
3.1改革教學(xué)管理理念
先進(jìn)的教學(xué)管理理念是保證教學(xué)管理制度改革的關(guān)鍵，所以，無(wú)論是作為管理者，還是教師，都必須要對素質(zhì)教育有全面的、正確的認知，并且將素質(zhì)教育滲透到教學(xué)管理制度的建設與執行過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，以培養學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為根本目標，一切教學(xué)管理制度的構建都要以這個(gè)目標為基礎，才能增強教學(xué)管理制度的有效性。
3.2改革教學(xué)管理組織
以往高校教學(xué)管理中的垂直型管理組織結構缺少靈活性，無(wú)法適應素質(zhì)教育對高校教學(xué)管理提出的新要求，所以要對教學(xué)管理組織進(jìn)行必要的改革，一方面建立起高校管理層與教學(xué)實(shí)體之間的協(xié)作機制，有利于提高高校教學(xué)管理體系的完整性;另一方面則要促進(jìn)學(xué)習型組織的構建，不斷加強管理者和教師隊伍的能力提升，促進(jìn)教學(xué)管理活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3.3改革教學(xué)管理體制
高校教學(xué)管理體制的改革與完善，直接關(guān)系到高校教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)的有效開(kāi)展，所以要在高校中形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，協(xié)調教學(xué)管理與學(xué)術(shù)管理的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造積極、公平的學(xué)習環(huán)境，增強高校人才素質(zhì)培養的實(shí)效性，使各項管理活動(dòng)的開(kāi)展更加符合新課程改革的需要。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，高校教學(xué)管理制度要進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng )新，才能適應素質(zhì)教育對人才培養目標的需求，為了保證高校教學(xué)管理制度改革的有效性，需要從教學(xué)管理理念、教學(xué)管理組織和教學(xué)管理體制等幾個(gè)方面開(kāi)展必要的改革，促進(jìn)高校教學(xué)管理制度的完善，從而為素質(zhì)教育目標的實(shí)現奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1] 何云鵬.素質(zhì)教育背景下高�？荚囍贫雀母�芻議[J].教育教學(xué)論壇，2013(52).
[2] 蔡瑩露，李曉明.高等教育大眾化背景下的高校院(系)教學(xué)管理改革芻議[J].教育導刊，2015(10).
[3] 黃乃文.基于素質(zhì)教育和創(chuàng )新能力的高校教學(xué)管理制度改革研究[J].中國成人教育，2010(04).
【素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究】相關(guān)文章：
全球背景下的品牌翻譯戰略研究12-10
產(chǎn)業(yè)集群及其背景下的企業(yè)行為研究03-07
試論素質(zhì)教育背景下教師評價(jià)機制的轉變03-20
語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文-素質(zhì)教育背景下的德育實(shí)施途徑03-04
新形勢下高校教學(xué)管理創(chuàng )新的探討論文11-19
淺談高等教育大眾化背景下的高校學(xué)風(fēng)建設03-21