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簡(jiǎn)論大學(xué)語(yǔ)文教育與創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養
摘要：大學(xué)語(yǔ)文教育因為其對母語(yǔ)能力的訓練以及人文素養的基礎培養作用，對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養同樣有著(zhù)不可忽視的促進(jìn)作用，這些作用主要表現為對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新和堅忍不拔的精神的培養以及對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言能力以及在兩種語(yǔ)言之間進(jìn)行轉換能力的培養。實(shí)現這些作用的途徑包括加大對大學(xué)語(yǔ)文教育的投入、對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加大大學(xué)語(yǔ)文教育重要性的宣傳和教育、選取能促進(jìn)創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的大學(xué)語(yǔ)文教材內容以及教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的內容等幾方面的措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng )新型外語(yǔ)人才 大學(xué)語(yǔ)文教育
引言
大學(xué)語(yǔ)文教育對于創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養來(lái)說(shuō)，主要從兩個(gè)方面起作用：一方面大學(xué)語(yǔ)文教育作為所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的母語(yǔ)訓練課程，其對包括外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在內的所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生都存在基礎性的培養作用，主要包括母語(yǔ)能力的培養以及人文素養的培養，而作為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養，這兩方面素質(zhì)的提高同樣具有非常重要的意義。另一方面大學(xué)語(yǔ)文教育和外語(yǔ)教育兩者同樣作為語(yǔ)言教育存在的共性，大學(xué)語(yǔ)文教育能夠對外語(yǔ)教育起到一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養也能起到相應的作用。[1]
一、大學(xué)語(yǔ)文教育對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的具體作用
大學(xué)語(yǔ)文教育因為其對母語(yǔ)能力的訓練以及人文素養的基礎培養作用，對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養同樣有著(zhù)不可忽視的促進(jìn)作用，這些作用主要表現為以下幾方面。
(一)對創(chuàng )新精神的培養作用
對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的前提是使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有相應的創(chuàng )新精神。缺乏創(chuàng )新精神而奢談創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養，無(wú)異于緣木求魚(yú)。但是，無(wú)數的事實(shí)不停地告訴人們，作為前人沒(méi)有或者很少涉足的創(chuàng )新事業(yè)，因為缺乏足夠的經(jīng)驗可資借鑒，其面臨的風(fēng)險可想而知。因此，對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的第一步，是要培養外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生敢于而且能夠想前人之所未想，做前人之所未做的創(chuàng )新精神。從本質(zhì)上來(lái)講，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng )新精神的培養屬于高校教育中的人文素質(zhì)培養的范疇，而人文素質(zhì)的培養正好是大學(xué)語(yǔ)文教育的主要任務(wù)之一。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依托于精選的古今中外各個(gè)時(shí)期的文學(xué)家所創(chuàng )作的經(jīng)典作品，這些文學(xué)家往往也是偉大的思想家，他們通過(guò)嫻熟的語(yǔ)言技巧將相應的思想傳遞給人們，而這些思想之所以能在長(cháng)時(shí)間內得到廣泛的流傳，往往都是前所未有的創(chuàng )新表達。通過(guò)對這些文學(xué)作品的學(xué)習，實(shí)際上也是對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行某種意義上的創(chuàng )新精神的培養。
(二)對堅忍不拔的奮斗精神的培養作用
要進(jìn)行某種程度的創(chuàng )新，不僅需要相應的創(chuàng )新精神，想前人之所未想，做前人之所未做，更需要堅忍不拔的精神和毅力將這些創(chuàng )新的想法和做法堅持下去。正是因為創(chuàng )新的最大特點(diǎn)之一就是缺乏前人經(jīng)驗的借鑒，因此必然意味著(zhù)其存在很大的不成熟或者失敗的風(fēng)險。這些風(fēng)險不僅意味著(zhù)在創(chuàng )新的途中可能前功盡棄，更意味著(zhù)有很大可能產(chǎn)生根本不會(huì )有任何回報的投入。在高昂的成本以及失敗的風(fēng)險的雙重壓力下，要想將創(chuàng )新進(jìn)行到底，就必須具有相應的堅忍不拔的奮斗精神。這種精神同樣屬于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)擅長(cháng)培養的人文精神的范疇，在大學(xué)語(yǔ)文的文學(xué)素材中關(guān)于堅忍不拔直至成才的作品不勝枚舉，其中最典型的是著(zhù)名的西漢史學(xué)家司馬遷所寫(xiě)的《報任安書(shū)》，在這篇文章中，司馬遷為了解釋自己之所以能在遭受非人的腐刑之后還能堅持完成《史記》這一前無(wú)古人的偉大創(chuàng )新，是依靠了堅忍不拔的精神，他還在文中羅列了眾多依靠堅忍不拔的毅力完成自己事業(yè)的偉大人物。對這些文學(xué)作品的學(xué)習，自然能使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生逐漸養成創(chuàng )新性人才必備的堅忍不拔的奮斗精神。
(三)對外語(yǔ)表達能力的促進(jìn)作用
大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖然較中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加偏重于上述的各種人文精神的培養，但對語(yǔ)言運用能力和技巧的訓練仍然是其的基本任務(wù)。大學(xué)語(yǔ)文所訓練的對象漢語(yǔ)與其他外語(yǔ)同樣屬于人類(lèi)用來(lái)交流的語(yǔ)言工具，因此兩者之間毫無(wú)疑問(wèn)存在共性。正是因為這種共性的廣泛存在，盡管很多人認為大學(xué)語(yǔ)文訓練的母語(yǔ)思維會(huì )對外語(yǔ)的學(xué)習造成相應的干擾，但是其同樣對外語(yǔ)的學(xué)習有很大的促進(jìn)作用。一般來(lái)說(shuō)，不同的語(yǔ)言在表達的技巧上有著(zhù)很大的相通之處，這也是由某種語(yǔ)言形成的偉大文學(xué)作品往往能為世界上絕大多數國家的人們通過(guò)不同的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習和欣賞的主要原因。而大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在母語(yǔ)運用技巧方面的訓練，某種程度上也能促進(jìn)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外語(yǔ)表達能力的提高，從而為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
(四)有助于培養在兩種語(yǔ)言之間轉換的能力
對于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所學(xué)習的外語(yǔ)知識幾乎不可能在今后的工作和生活中的某種比較純粹的外語(yǔ)環(huán)境中使用，其最大的作用是作為漢語(yǔ)環(huán)境和某種外語(yǔ)環(huán)境之間進(jìn)行溝通的工具。而創(chuàng )新型的外語(yǔ)人才的培養也必然會(huì )側重于對其在漢語(yǔ)環(huán)境和外語(yǔ)環(huán)境之間進(jìn)行溝通的能力的培養。而要想在漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩種甚至兩種以上的語(yǔ)言中自由轉換，對漢語(yǔ)的精通是實(shí)現這一切的基礎。因此，針對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的漢語(yǔ)運用能力和技巧進(jìn)行訓練的大學(xué)語(yǔ)文教育，對培養創(chuàng )新型外語(yǔ)人才在兩種語(yǔ)言之間轉換的能力有著(zhù)特殊而重要的基礎作用。
二、大學(xué)語(yǔ)文教育促進(jìn)創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的具體措施
大學(xué)語(yǔ)文教育雖然對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才有著(zhù)上述的培養作用，但這些作用的實(shí)現還需通過(guò)高校采取的一些具體措施，這些措施主要包括如下方面。
(一)加大對大學(xué)語(yǔ)文教育的投入
大學(xué)語(yǔ)文教育對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的促進(jìn)作用，必須通過(guò)具體的大學(xué)語(yǔ)文課程加以實(shí)現。要想使大學(xué)語(yǔ)文教育的這一促進(jìn)作用真正落到實(shí)處，就必須加大對大學(xué)語(yǔ)文教育的投入。這些投入具體包括將大學(xué)語(yǔ)文規定為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，適當增加大學(xué)語(yǔ)文課程的課時(shí)以及相應的學(xué)分，適當擴大大學(xué)語(yǔ)文師資隊伍的規模并提高大學(xué)語(yǔ)文師資隊伍的素質(zhì)，以及增加相應的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設施的投入等。[2]加大對大學(xué)語(yǔ)文教育的投入，使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教育扎實(shí)提高其作為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才必備的創(chuàng )新和堅忍不拔的精神等人文素質(zhì)，以及外語(yǔ)表達能力和兩種語(yǔ)言之間轉換的能力等語(yǔ)言方面的專(zhuān)業(yè)能力，為大學(xué)語(yǔ)文教育促進(jìn)創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養打下堅實(shí)的基礎。
(二)對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加大大學(xué)語(yǔ)文教育重要性的宣傳和教育
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文教育方面比較欠缺，沒(méi)有意識到大學(xué)語(yǔ)文教育對于其成為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的重要意義，是影響其不能成為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的根本原因之一。很多外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認為其成為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才最重要的是學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，并在此基礎上進(jìn)行相應的創(chuàng )新就可以了，因此成為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才最關(guān)鍵的還是對自己的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習再加上敢想敢干。但正如之前所述，大學(xué)語(yǔ)文教育不僅可以增強外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)上的語(yǔ)言能力，而且能夠鼓勵并使其堅持創(chuàng )新所必需的敢想敢干的精神。因此，大學(xué)語(yǔ)文教育與其所認為的學(xué)好外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識以及敢想敢干的精神的養成不僅沒(méi)有任何矛盾，反而有著(zhù)相當重要的促進(jìn)作用。因此高校必須對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加大大學(xué)語(yǔ)文教育對其成為創(chuàng )新型外語(yǔ)人才重要性的教育，只有外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對大學(xué)語(yǔ)文教育真正重視，大學(xué)語(yǔ)文教育的促進(jìn)作用才能真正得到實(shí)現。
(三)選取能促進(jìn)創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的大學(xué)語(yǔ)文教材內容
大學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)揮其對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的促進(jìn)作用，歸根結底還必須依托于其所選取的文學(xué)作品，而這些文學(xué)作品一般來(lái)說(shuō)作為大學(xué)語(yǔ)文的教材內容而存在于大學(xué)語(yǔ)文課本之中。因此，要充分發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文教育對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養作用，還必須注意選取能在這方面起到相應作用的大學(xué)語(yǔ)文教材內容。比如應當盡量選取如上述司馬遷所寫(xiě)的《報任安書(shū)》這類(lèi)既能提高外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言技巧，又能培養其堅忍不拔的創(chuàng )新精神的作品，而盡量少選取那些雖然在語(yǔ)言技巧上有較高成就，但在創(chuàng )新精神培養方面作用不大甚至有負面作用的文學(xué)作品，如北宋詞人柳永的《雨霖鈴》，其“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的意境美則美矣，但是對培養外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力實(shí)在是乏善可陳，因此應盡量壓縮其在大學(xué)語(yǔ)文課本中的比例，只需有一兩篇代表作即可。[3]
(四)教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的內容
對以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為授課對象的大學(xué)語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中應當有意識地重視與創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養相關(guān)的內容。因為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本功能之一是對語(yǔ)言基本能力的培養，很多教師經(jīng)常習慣性地將其講成純粹的文學(xué)鑒賞課。雖然這種對語(yǔ)言能力的培養在某種程度上也能通過(guò)提高外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通用的語(yǔ)言技能而對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養起到一定的促進(jìn)作用，但大學(xué)語(yǔ)文教育對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的更重要的作用是培養其堅忍不拔的創(chuàng )新精神。因此，大學(xué)語(yǔ)文教師在以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為授課對象的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應當將培養創(chuàng )新型外語(yǔ)人才作為教學(xué)的基本任務(wù)之一，對其給予足夠的重視，在授課內容上適當進(jìn)行傾斜，以充分發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文教育的這一促進(jìn)作用。
三、結語(yǔ)
大學(xué)語(yǔ)文教育對創(chuàng )新型外語(yǔ)人才的培養作用主要表現在兩個(gè)方面，一方面是其對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新和堅忍不拔的精神的培養，另一方面是其對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言能力以及在兩種語(yǔ)言之間進(jìn)行轉換能力的培養。要保證這些作用的實(shí)現，必須加大對大學(xué)語(yǔ)文教育的投入，對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加大大學(xué)語(yǔ)文教育重要性的宣傳和教育，選取能促進(jìn)創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的大學(xué)語(yǔ)文教材內容以及教學(xué)過(guò)程中重視創(chuàng )新型外語(yǔ)人才培養的內容等措施對大學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行相應的改革。
參考文獻：
[1]陳彥輝.外語(yǔ)院校大學(xué)語(yǔ)文教育與創(chuàng )新型人才培養[J].黑龍江高教研究，2003(06).
[2]高磊.創(chuàng )新教育在高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版)，2012(21).
[3]嚴瀾.高職大學(xué)語(yǔ)文課程改革與創(chuàng )新型人才的培養[J].學(xué)園，2014(34).
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