運用現代教育技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

【摘  要】作為新世紀的語(yǔ)文教師，充分利用現代教育技術(shù)，讓多媒體輔助教學(xué)技術(shù)得以最大的發(fā)揮，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀，我們任重而道遠。 
【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)；課堂教學(xué) 
【Abstract】Conduct and actions new the language teacher in century, full make use of modern education technique, let multimedia the extended education technique can be biggest of exertive, thus excellent turn classroom teaching, put on the wing that the Teng fly for the language teaching, we term heavy but way far. 
【Key words】Education technique；Classroom teaching 
        農村學(xué)校，由于歷史的原因和條件的限制，語(yǔ)文課堂教學(xué)形式單調，學(xué)生厭倦，效率不高。近年來(lái)，國家對農村教育的大力投入�，F代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的滲透，使語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀(guān)、感染力強，更符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)，從而讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。這也就給語(yǔ)文教師提出了新的要求。下面，就我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運用現代教育技術(shù)的幾點(diǎn)感受淺抒己見(jiàn)。 
        1．教師具有正確的思想觀(guān)念與較高的使用水平 
        前蘇聯(lián)教育家凱洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教師在教育或教學(xué)工作中都成為最重要的、最有決定作用的因素。”因而，教師的素質(zhì)決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。語(yǔ)文教師應當緊跟教育形式的發(fā)展，在具備傳統的語(yǔ)文教育素質(zhì)的基礎上，更重要的是能迅速更新教育思想及教育手段。近年來(lái)，國家對我們西部教育投入巨大，遠程教育工程普及農村，這為語(yǔ)文教師在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率提供了更先進(jìn)的技術(shù)，開(kāi)辟了更廣闊的空間。遠程教育資源豐富，幾乎涉及每一學(xué)科，每一課時(shí)。教師可以借鑒別人的課件成果，同時(shí)還應具備初步的多媒體軟件的制作能力，根據自已學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行修改，讓內容形象、直觀(guān)地展示出來(lái)，以盡傳文學(xué)之妙。 
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        2．語(yǔ)文教師正確地運用現代教育技術(shù)，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，更有利于培養學(xué)生素質(zhì) 
        素質(zhì)教育的根本目的是為社會(huì )培養全方面、多層次的人才，語(yǔ)文更重要的任務(wù)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而正確運用現代教育技術(shù)為語(yǔ)文能力的培養提供了更有效的手段。 
        2．1　運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識，獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習的毅力和意志，才能深切感知思考、意會(huì )并進(jìn)行創(chuàng )造。多媒體具有三維動(dòng)畫(huà)功能，輔以?xún)?yōu)美的音質(zhì)，迷人的圖像，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)器官作用于人，產(chǎn)生不可抗拒的感染力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。比如，在講解《蘇州園林》一文時(shí)，單靠書(shū)本的介紹缺乏身臨其境的真實(shí)感，我就制作了課件，借用了遠程教育資源，用蘇州園林的風(fēng)光配以明快悠揚的民樂(lè )，重點(diǎn)突出的解說(shuō)，就能很自然的把學(xué)生引入“上有天堂，下有蘇杭”的人間仙境中，使學(xué)生不僅對文中的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明特點(diǎn)有了清晰的認識，還對我國舉世聞名的園林建筑藝術(shù)有了初步的了解，可謂化繁為簡(jiǎn)，化難為易。使課文上呆板的文字富有了生動(dòng)的靈氣，也使平靜的課堂增添了幾許激情。 
        2．2　運用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習領(lǐng)域，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。 
        語(yǔ)文課程標準應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力，應該拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。所以語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，尤其要重視運用現代信息技術(shù)，充分利用電影、電視、報紙、雜志、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)等現代教育媒體，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習空間，同時(shí)要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、培養他們運用現代教育手段搜集和處理信息的能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)，讓地球變小了，世界資源匯聚一起，這就需要培養學(xué)生根據自已所需，有選擇的搜索、處理，吸收其精華，擯棄其糟粕。 
        2．3　運用現代教育技術(shù)，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，形成優(yōu)勢互補。 
        教學(xué)中要樹(shù)立以學(xué)生為主體，就不可忽視學(xué)生的個(gè)性差異，教學(xué)中可以說(shuō)是“智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁”，學(xué)生知識擁有量不一，思考的角度不一，方式不一，自然結論也不一樣，我在學(xué)校網(wǎng)站，建立了班級麻辣燙，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。“相互交換一個(gè)蘋(píng)果，彼此得到的仍是一個(gè)蘋(píng)果；而相互交換一種思維，彼此得到的是多種觀(guān)點(diǎn)。”從而拓展思維，相互取長(cháng)補短，互受其益。 
        作為新世紀的語(yǔ)文教師，充分利用現代教育技術(shù)，讓多媒體輔助教學(xué)技術(shù)得以最大的發(fā)揮，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀，我們任重而道遠。 

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