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淺談船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的研究與應用
論文關(guān)鍵詞:船舶 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)方法
論文摘 要:船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是英語(yǔ)的后續課程,是架設在基礎英語(yǔ)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應用之間的橋梁。提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。本文闡述了該課的課程性質(zhì)及特點(diǎn),探討了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法。
1 船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程性質(zhì)與作用
《船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是培養船舶工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的一門(mén)實(shí)踐課,是船舶工程專(zhuān)業(yè)必不可少的工具課。它是公共英語(yǔ)的后續課程,是架設在基礎英語(yǔ)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應用之間的橋梁。本課程的任務(wù)是在公共的基礎上,鞏固、擴大學(xué)生的英語(yǔ)基礎,培養學(xué)生閱讀和簡(jiǎn)明船舶英語(yǔ)出版物和有關(guān)技術(shù)資料的能力和書(shū)寫(xiě)與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的簡(jiǎn)短文書(shū)的能力,使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具,進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,在理論上達到STCW78/95公約中規定的級船員應具備的英語(yǔ)水平,在實(shí)踐技能上達到操作級船員應具備的英語(yǔ)水平。
隨著(zhù)中國船舶行業(yè)的快速發(fā)展和崛起,其對國際型技術(shù)人才的需求越來(lái)越大,提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是船舶行業(yè)及其關(guān)注的課題。
2 船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的研究
2.1 船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標及特點(diǎn)
與基礎英語(yǔ)不同,該課程的教學(xué)目是培養學(xué)生運用英語(yǔ)這門(mén)來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,用英文來(lái)處理本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)資料的能力。培養學(xué)生把英語(yǔ)當作工具去了解和學(xué)習其專(zhuān)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內的最新成果和發(fā)展趨勢的能力,提高學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)際應用素質(zhì)。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相對來(lái)說(shuō)較艱澀難懂。比如專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在構詞和意義上和普通英語(yǔ)大不相同。在普通英語(yǔ)里fire是燃燒,room是室,可是作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的燃燒室是combustion chamber。還有很多詞匯在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中擴展了它的基本詞義,或在翻譯中改變了原來(lái)的詞性,要具體根據上下文選擇合適的詞義。再比如專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)里的句子一般較長(cháng),在普通英語(yǔ)里不常見(jiàn)到。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特殊性,要求我們在教學(xué)過(guò)程中,不能簡(jiǎn)單地把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課上成英語(yǔ)課,只講英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯,還要應用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
2.2 學(xué)情分析
一般高職院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是在第二學(xué)年進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)情有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生具有一定專(zhuān)業(yè)知識儲備。學(xué)生在第一學(xué)年基本都通過(guò)了國家AB級或四級英語(yǔ)考試,具備較高的日常英語(yǔ)閱讀和對話(huà)水平,同時(shí)在第一學(xué)年開(kāi)設了一到兩門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課,學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識有一定了解。因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程內容要清晰思路,合理歸納提煉,將英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)有機的結合。
(2)學(xué)生的求知欲強。大二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習和生活,形成了自己獨特的大學(xué)學(xué)習方法,有很強的求知欲,對于教學(xué)要求也較高,而且學(xué)生不單單滿(mǎn)足理論的灌輸,還會(huì )思考現在的學(xué)習對將來(lái)的職業(yè)是不是有幫助。為了增強學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率和英語(yǔ)實(shí)踐應用能力,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)要多種教學(xué)手段結合,補充大量新鮮有趣內容,擴充知識量,模擬實(shí)際工作情景,補充實(shí)戰閱讀,將理論與實(shí)際結合,按照職業(yè)崗位標準的技能和規范培養學(xué)生,以適應職業(yè)需求。
(3)個(gè)體存在差異。由于學(xué)習能力和原認知的不同,學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識以及英語(yǔ)基礎上有著(zhù)差異。因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要多樣化,滿(mǎn)足各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習,教學(xué)方法要由易入難,讓學(xué)生相互帶動(dòng),互幫互助,老師課后輔導,對個(gè)別學(xué)生加強學(xué)習。
2.3 船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法設計
通過(guò)對課程的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情的分析,該課的教學(xué)要實(shí)現課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體化”,語(yǔ)言知識能力培養與船舶專(zhuān)業(yè)知識能力培養“一體化”,即教學(xué)做一體化,在“教”中體現任務(wù)驅動(dòng),在“學(xué)”中體現章節導向,在“做”中體現結合,全面提高學(xué)生的知識、能力和素養。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習,經(jīng)驗,及時(shí)和企業(yè)交流探討,歸納出如下教學(xué)方法。
(1)多媒體應用。隨著(zhù)教學(xué)硬件的完善,應用的普及,現在越來(lái)越多的老師選擇應用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體可以為學(xué)生提供形象的專(zhuān)業(yè)圖片,生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻,豐富的專(zhuān)業(yè)知識,讓原本單調枯燥的英語(yǔ)學(xué)習生動(dòng)起來(lái)。而且老師制作的課件可以供學(xué)生課后自學(xué)和復習。
(2)情景教學(xué)。發(fā)揮教師的主導作用,改變教師唾沫橫飛,學(xué)生昏昏欲睡的老模式,教師要有足夠的想像力,采用情境教學(xué)、話(huà)劇表演、小組任務(wù)等方法,把死板的教材變成活的,將工作崗位任務(wù)帶到教學(xué)中,調動(dòng)起學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的主體。
(3)網(wǎng)絡(luò )應用。網(wǎng)絡(luò )超越了傳統印刷書(shū)籍的局限性,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提供給教師無(wú)限的與時(shí)代相呼應的信息資源。它提供了聲音、圖像的功能,它包含的信息使我們迅速,廉價(jià),并且方便地使用�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生選擇一些比較符合學(xué)術(shù)界文章作為閱讀,如,學(xué)術(shù)網(wǎng)站上的相關(guān)內容,新近發(fā)表的論文、技術(shù)報告、技術(shù)說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品廣告、、協(xié)議書(shū)、投標書(shū)等。在學(xué)生讀懂了整篇文章之后提出問(wèn)題。引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識、英語(yǔ)進(jìn)行討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(4)教學(xué)互動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué),將階段性教學(xué)過(guò)程的效果反饋,及時(shí)了解學(xué)生對本課程的掌握程度、教學(xué)方法是否合適等,教師利用這些反饋信息及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調整。同時(shí)要引導學(xué)生自己來(lái)制定學(xué)習計劃、學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)度,所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。這個(gè)學(xué)習過(guò)程教師不再是主導者,而是引導和監控。讓學(xué)生利用好課余時(shí)間,學(xué)會(huì )自主學(xué)習,對其英語(yǔ)能力的提高,尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識的增長(cháng)大有裨益。
3 教學(xué)評價(jià)及改革思路
以上專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法在07、08屆船舶工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的應用取得了非常好的效果,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,考核成績(jì)平均水平較高。學(xué)生評價(jià)教師的教法很實(shí)用,課程豐富有趣,能很好的集中學(xué)生的注意力,內容易于理解記憶,已畢業(yè)的學(xué)生在工作中越來(lái)越體會(huì )到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性與實(shí)際性,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習真正做到了“用得上,留得住”。
通過(guò)教學(xué)效果的反饋分析,為了進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué),實(shí)現對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感目標的培養,總結出如下改革思路:(1)建立高素質(zhì)船舶工程專(zhuān)業(yè)師資隊伍。(2)調研船舶行業(yè)崗位應用英語(yǔ),更新船舶專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方案。(3)建立實(shí)質(zhì)性船舶英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)興趣小組,組織多種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)興趣活動(dòng)。(4)船舶企業(yè)用人單位的反饋意見(jiàn)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)競賽人才培養質(zhì)量。
參考文獻
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