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試論小學(xué)生作文教學(xué)的有效方法
【論文摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生都認為作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對作文失去信心，不樂(lè )于文。幾乎所有語(yǔ)文教師都知道，作文課前要認真地引導學(xué)生進(jìn)行素材的搜集，課中細心地進(jìn)行寫(xiě)作，課后詳細地進(jìn)行批改。盡管大家都在為此付出努力，但始終收效甚微，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是徘徊在初始階段，寫(xiě)作熱情呈萎縮狀態(tài)。本文就小學(xué)生作文教學(xué)的有效方法做了探究。?
【論文關(guān)鍵詞】觀(guān)察；習慣；激發(fā)學(xué)習興趣；用心感受；引導評改
作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒(méi)有原始的、基本的想作文、愛(ài)作文的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，總覺(jué)得無(wú)東西可寫(xiě)；再次就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個(gè)性。長(cháng)期以來(lái)，我們往往只注重教師如何教，卻忽視了學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。學(xué)生喜歡寫(xiě)些什么，喜歡教師怎么上作文指導課，喜歡老師怎么評價(jià)自己的作文等等，教師都心中無(wú)數，而是自作多情的瞎指揮，造成了很多學(xué)生對作文喪失興趣。以上的難題，有沒(méi)有辦法解決呢？《語(yǔ)文課程標準》指出：“作文教學(xué)應切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感”。為此，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們就應該力求做到：讓作文成為學(xué)生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业淖魑慕虒W(xué)。?
1.激發(fā)學(xué)生的作文興趣，拓寬習作思想
愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師，成功的起點(diǎn)�！绷曌髦�，教師要充分體現“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的習作理念，通過(guò)作文前的指導，使學(xué)生感覺(jué)到對這次作文很有興趣，有話(huà)可寫(xiě)，感覺(jué)到有一種表達的愿望，有一種“不吐不快”的沖動(dòng)，想要趕快把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。在習作中充分體現由說(shuō)到寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)起學(xué)生對生活的積累，使學(xué)生感覺(jué)到這次作文有不少內容可以寫(xiě)�？梢詮耐瑢W(xué)和老師的交流中獲得作文素材，從這么多的內容中選擇最能寫(xiě)好的內容去寫(xiě)，開(kāi)啟學(xué)生習作的“素材庫”。?
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察，養成習慣
作文教學(xué)中，培養觀(guān)察，使學(xué)生養成觀(guān)察的良好習慣，對于寫(xiě)好作文是至關(guān)重要的，而對于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀(guān)察自己的親身經(jīng)歷更為重要。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，特別注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力，教給他們掌握觀(guān)察的順序，講給他們觀(guān)察的方法，從一點(diǎn)一滴做起，從一人一物學(xué)起，教學(xué)生會(huì )觀(guān)察整體，又會(huì )觀(guān)察局部，會(huì )觀(guān)察靜態(tài)，又會(huì )觀(guān)察動(dòng)態(tài)。觀(guān)察注意外表，又注意內心。課堂上我拿圖片、實(shí)物引導學(xué)生觀(guān)察，有時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察同學(xué)或老師，有時(shí)把學(xué)生帶到室外，觀(guān)察自然界的花草樹(shù)木，怎樣觀(guān)察便怎樣寫(xiě)文，由于學(xué)生掌握了一定的觀(guān)察方法，對具體事物有了一定的感覺(jué)，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所寫(xiě)的作文異彩紛呈。在學(xué)生欣喜之余，我告訴他們這就是作文，作文并不是抄書(shū)抄報，作文并沒(méi)有那么深奧，同時(shí)告訴他們如何提高作文水平，有必要養成觀(guān)察的習慣，時(shí)時(shí)觀(guān)察、處處留心，并把觀(guān)察所得寫(xiě)于日記，日積月累，積少成多，聚沙成塔。多年來(lái)，我總是堅持鼓勵學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記，提高了作文水平。?
3.用心感受 用情書(shū)寫(xiě)
奧地利著(zhù)名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過(guò)：“什么叫寫(xiě)作?寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面�！备腥诵恼吣群跚�，情感是文章的靈魂，學(xué)生在作文時(shí)，只有吐真言、抒真情，真正做到像巴金說(shuō)的：“把心交給讀者”，才會(huì )打動(dòng)讀者，引起讀者的共鳴 。?
3.1 挖掘寫(xiě)作源泉，讓學(xué)生有一定的機會(huì )接觸自然，了解，感受人生。
要好作文，必須跳出課堂、學(xué)校的小圈子，擴大語(yǔ)文生活的外延。我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，周?chē)氖挛镌谌招略庐惖刈兓�，人與人之間的交流也越來(lái)越廣泛。只要我們不閉目塞聽(tīng)，細心觀(guān)察，用心感受，總會(huì )有讓我們動(dòng)情的東西。引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，發(fā)現生活中的真、善、美，將學(xué)生的筆觸轉向對各種社會(huì )現象、媒體焦點(diǎn)、事件或熱點(diǎn)人物的品評，轉向對地球、對、對人生、對和平的關(guān)注和思考,通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)等多種渠道溝通課堂內外、校園內外，帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活、感受生活、創(chuàng )造生活。提醒學(xué)生利用一切感受自然、社會(huì )、人生的機會(huì )，不忘身邊小事。同時(shí)學(xué)會(huì )從報刊、、網(wǎng)絡(luò )等媒體間接了解大千世界。做到寫(xiě)在資料本上，記進(jìn)腦海里，厚積薄發(fā)，寫(xiě)作時(shí)才能得心應手，有感而發(fā)。?
3.2 師生互動(dòng)，情感喚醒。
教師是作文教學(xué)中一個(gè)參與者，一個(gè)指導者，也是一個(gè)實(shí)踐者，一個(gè)示范者。學(xué)生心靈世界的種種感悟往往是被外界的某些因素引發(fā)的，正如學(xué)生看到中感人的情節就會(huì )忍不住流淚，看到不公平的現象就會(huì )忍不住吶喊那樣，學(xué)生潛在的情感需外在的力量來(lái)喚醒。一個(gè)語(yǔ)文老師，若能喚醒學(xué)生內心深處的良知、責任、愛(ài)以及對真善美的思考和追求，那么，他的學(xué)生除了感知生活外，還會(huì )深入地思考生活，使生活情感化。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)要學(xué)會(huì )寫(xiě)好情感日記，對平時(shí)見(jiàn)到好的或不良的現象在日記中進(jìn)行鞭撻、評論，在鞭撻或評論的同時(shí)情感日積月累，寫(xiě)多了，理解多了，情感豐富了，作文真情味也就十足了。學(xué)生應該準備一個(gè)小本子，把看到的，聽(tīng)到的，想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，靜下心隨時(shí)整理所積累的。只有自己想的多，評論的多，思考的多，才會(huì )對生活有所感知，有所思考。情感就在不知不覺(jué)的積累中孕育成熟。?
4.引導評改，提高寫(xiě)作水平
一篇好文章須經(jīng)過(guò)反復修改才成。因此，引導學(xué)生學(xué)會(huì )修改文章，顯得尤為重要。?
首先是每次作文提醒學(xué)生自己修改兩次。一是文章要通順，從字、詞、句段上下功夫，不要有錯別字、病句。二是從結構安排上、寫(xiě)作技巧上下功夫�？醋约旱奈恼率遣皇瞧戒佒睌�，平淡無(wú)奇。開(kāi)頭結尾是否新穎，引人深思。條理是否清晰。改好后，學(xué)生自我作個(gè)評價(jià)，看看滿(mǎn)意程度，從而讓學(xué)生養成自我修改和自我評價(jià)的習慣。?
其次，還要充分利用學(xué)生互評，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。一是分小組，學(xué)生互相交換文章，相互評改，取長(cháng)補短。二是選取少數文章，在班上統一評改，讓學(xué)生評點(diǎn)這文章好，好在什么地方，不足又是在什么地方，在探討中促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。?
再次，還可寫(xiě)相同的題材，讓學(xué)生互評，感受不同的思維方式，不同的寫(xiě)作風(fēng)格，不同的表達。老師的點(diǎn)評引導也非常重要。老師不一定要求十全十美，可抓住其中兩句優(yōu)美的句子，詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)、精彩的描繪，有趣的人物對話(huà)，大加欣賞，也可針對學(xué)生新穎的標題，巧妙的構思，新奇的開(kāi)頭，出人意料的結尾加以贊賞，從而激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在作文時(shí)就會(huì )從各個(gè)方面去加以嘗試，寫(xiě)出更好的文章。?
總之，“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，只要老師愿意走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈世界，教給孩子觀(guān)察生活、認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，學(xué)生就會(huì )成為作文的主人，就會(huì )用一顆愛(ài)心關(guān)注生活，就會(huì )用一支神筆真誠地抒寫(xiě)生活，就會(huì )步入愉快作文的殿堂!
【試論小學(xué)生作文教學(xué)的有效方法】相關(guān)文章：
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