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如何讓學(xué)生有效的學(xué)習英語(yǔ)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編為大家整理的如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
如何讓學(xué)生有效的學(xué)習英語(yǔ) 1
英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生因不適應語(yǔ)種環(huán)境而產(chǎn)生厭學(xué)或不想學(xué)，教師難以提高教學(xué)效果；因此，要切實(shí)改變這一現象，如何提高學(xué)生學(xué)習該門(mén)課程的積極性成為關(guān)鍵。根據本人多年教學(xué)經(jīng)驗論述如下：
一、創(chuàng )設興趣源泉
教師在課堂中如何激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和意念，因此，在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言教材，延伸課文教學(xué)內容。及時(shí)抓住課堂“ 興趣點(diǎn)”設立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱(chēng)來(lái)做“Jim’s father is a teather”的機械替換練習后，教師提問(wèn)：What does you father do？要求學(xué)生根據自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察、記憶和語(yǔ)言能力。
另外，從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的認知過(guò)程分為感覺(jué)、知覺(jué)、表現、記憶、思維、想象等具體過(guò)程。感覺(jué)、知覺(jué)、表象是記憶的基礎。在記憶過(guò)程中根據起主導作用的分析器官的不同，可分為視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、運動(dòng)覺(jué)型、混合型。實(shí)驗證明：只聽(tīng)能記住60%、只看能記住70%，看、聽(tīng)、說(shuō)能記住86%。因此，教師要充分利用直觀(guān)教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）或電化手段（如錄音機、投影、多媒體等）來(lái)輔助教學(xué)、調動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運用，強化對所學(xué)語(yǔ)言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、注重反復練就深入提高
對初中生來(lái)說(shuō)，引導和激發(fā)其學(xué)習興趣并不難，難的是如何維護已培養起來(lái)的學(xué)習興趣，使其能保持濃厚的興趣，一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習活動(dòng)。首先，本著(zhù)創(chuàng )設和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中必須重視充分利用課內外一切有利時(shí)機，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習得創(chuàng )設條件，指導學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英語(yǔ)歌曲、朗讀英文詩(shī)歌、名言等）。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競賽，出英語(yǔ)手抄報，閱讀英語(yǔ)輔導報刊等活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣的目的。其次，加強學(xué)習方法指導，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助歸納總結語(yǔ)言規律，把握其內在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統的知識網(wǎng)絡(luò )。幫助學(xué)生提高對語(yǔ)言的認識能力，觀(guān)察能力和辯護能力，提高復習質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規律。逐步養成用科學(xué)的方法和思維最大限度地學(xué)得英語(yǔ)知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的發(fā)展。再次，英語(yǔ)教學(xué)是雙層次上的情感活動(dòng)。語(yǔ)言材料蘊涵著(zhù)豐富的情感代碼，師生內在的情感迸發(fā)相互影響、相互制約。情感教學(xué)是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔任務(wù)和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的基礎，也是英語(yǔ)學(xué)習興趣得以維護的保證。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)自身的言行，充分利用語(yǔ)言及非語(yǔ)言手段，加強師生情感交流，向學(xué)生示以關(guān)心，加以鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的情感，培養學(xué)生克服困難的頑強意志和堅韌性格，排除心理障礙，鼓勵積極進(jìn)取，也可以達到維護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的目的。
三、拓展實(shí)踐創(chuàng )新
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！彼自�(huà)說(shuō)“興趣是專(zhuān)長(cháng)的母親”。說(shuō)明了興趣的重要性，只有激發(fā)學(xué)生對口語(yǔ)表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng )設情景、記者對話(huà)、短劇表演、講故事、多唱英語(yǔ)歌曲等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結合，不斷給學(xué)生以表達的機會(huì )，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養他們對口語(yǔ)表達的濃厚興趣。
應該說(shuō)現在的`英語(yǔ)教學(xué)都比較注重訓練交際能力，因此課堂上有大量的英語(yǔ)信息傳遞和交流，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)大大加強。教師對學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯誤，應注意策略，不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性，盡量忽略學(xué)生的錯誤，采取鼓勵、肯定的態(tài)度，消除學(xué)生錯誤而不敢開(kāi)口的心理焦慮，增強學(xué)生口語(yǔ)表達的自信心和愿望。要提高課堂教學(xué)的效益，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習。
如何讓學(xué)生有效的學(xué)習英語(yǔ) 2
一、預習中的方法
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語(yǔ)課文的預習。在預習課文時(shí)，應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，先仔細聽(tīng)幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要氣餒，可以要求學(xué)生把課文當閱讀材料來(lái)用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細心研究課文，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習的基本內容，記錄預習中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習效率。實(shí)踐告訴我們，預習不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
二、學(xué)生聽(tīng)課的方法
課堂學(xué)習是學(xué)習學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，也是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語(yǔ)課的效率呢？
初二 首先，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識。英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是一種客觀(guān)作用于主觀(guān)、并由主觀(guān)個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習能否有效的關(guān)鍵因素，是內因。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學(xué)生的學(xué)習注意力，強化學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。
三、英語(yǔ)復習的方法
a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本”。讓學(xué)生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的`原因進(jìn)行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復記憶，久而久之，就會(huì )養成做題時(shí)認真思考的習慣。
c.“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復習紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。本人認為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線(xiàn)”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，是構建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著(zhù)口語(yǔ)和書(shū)面表達能力，是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。單詞的復習重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì )迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )脫落一些，這說(shuō)明雪球內部結合力不強，還沒(méi)有融會(huì )貫通。復習也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學(xué)生做學(xué)習的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識點(diǎn)。
教育家赫伯格·喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會(huì )學(xué)習的人�！边@說(shuō)明了學(xué)習方法的重要性。在日常教學(xué)中，教師習慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學(xué)生學(xué)習方法的傳授。我們要實(shí)現新標準，必須既重教法又重學(xué)法。學(xué)習方法是貫穿學(xué)習始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實(shí)現自己的理想，走上成功之路.
如何讓學(xué)生有效的學(xué)習英語(yǔ) 3
1、保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
“興趣是最好的老師”，這句話(huà)在這里再合適不過(guò)了。英語(yǔ)學(xué)習需要保持對英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，可以選擇一些有趣的課程，或者觀(guān)看自己感興趣的電影，以此來(lái)激發(fā)對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
2、良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)和變化有著(zhù)重要的影響，尤其是在學(xué)習方面。擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在一個(gè)純英文的語(yǔ)言環(huán)境下，我們可以更多地接觸英語(yǔ)并用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。通過(guò)將學(xué)習付諸實(shí)踐，我們能夠在交流中發(fā)現自己在英語(yǔ)方面的不足之處并加以改進(jìn)。在一個(gè)純英文的語(yǔ)言環(huán)境中，環(huán)境促使我們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的沉浸，我們會(huì )逐漸發(fā)現自己的英語(yǔ)水平不斷提高。
3、科學(xué)的學(xué)習方法
學(xué)習英語(yǔ)需要掌握科學(xué)有效的方法，否則就像是無(wú)頭蒼蠅盲目亂撞。詞匯記憶是必不可少的一步，因為沒(méi)有足夠的詞匯量，就難以在英語(yǔ)中取得進(jìn)展。然而，僅憑死記硬背是不可取的。畢竟，語(yǔ)言是一種技能，我們應該學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考。在學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中，我們可以透過(guò)了解英語(yǔ)文化來(lái)提升對英語(yǔ)的理解，并盡可能地在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技巧。另外，要敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因為只有能夠流利表達的英語(yǔ)才算是好英語(yǔ)，我們要摒棄啞巴式的英語(yǔ)學(xué)習方式。這也被認為是學(xué)習英語(yǔ)最佳方法之一。
4、找到適合的英語(yǔ)學(xué)習機構
學(xué)習英語(yǔ)對于有一定英語(yǔ)基礎的人來(lái)說(shuō)是比較適合的，但對于零基礎的人來(lái)說(shuō)，找一個(gè)合適的英語(yǔ)學(xué)習機構是最佳選擇。在專(zhuān)業(yè)老師的指導下，進(jìn)行系統有序的英語(yǔ)學(xué)習，相比自主學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，效果更為快速和有效。那么如何找到一個(gè)能為你提供英語(yǔ)學(xué)習指引的機構呢?首先，可以向身邊的朋友、同事或家人尋求建議，看是否有他們曾經(jīng)參加過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)好的英語(yǔ)學(xué)習機構。他們的親身經(jīng)歷和見(jiàn)解可以為你提供一些建議和方向。其次，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找并比較不同的英語(yǔ)學(xué)習機構�？梢酝ㄟ^(guò)搜索引擎或社交媒體平臺，查看各個(gè)機構的官方網(wǎng)站或社交媒體頁(yè)面，了解機構的背景、師資力量、教學(xué)理念和學(xué)習環(huán)境等信息。還可以閱讀一些機構的學(xué)生評價(jià)和口碑，了解他們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的滿(mǎn)意度。另外，可以參加一些英語(yǔ)學(xué)習交流活動(dòng)或者英語(yǔ)角，在這些場(chǎng)合可以與其他學(xué)習者交流，向他們了解他們的學(xué)習經(jīng)驗和意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)他們是否有推薦的學(xué)習機構。最后，可以去參觀(guān)一些英語(yǔ)學(xué)習機構，并與他們的工作人員交流�？梢蕴崆邦A約參觀(guān)，向機構的負責人或老師了解他們的教學(xué)方法、課程設置和學(xué)習成果等方面的信息。在參觀(guān)過(guò)程中，可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習氛圍和活躍程度，對比不同機構的優(yōu)勢和特點(diǎn)，從而做出選擇�？傊�，找到一個(gè)適合自己的英語(yǔ)學(xué)習機構需要一定的時(shí)間和精力，但通過(guò)多方面的調查和比較，最終可以找到一個(gè)能為你量身定制學(xué)習計劃并提供專(zhuān)業(yè)指導的機構。
一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應該具備多方面的能力，首先要能夠流利地運用地道口語(yǔ)，其次需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最后要能夠運用靈活多樣的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生達到他們的英語(yǔ)學(xué)習目標。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到各種問(wèn)題，而一個(gè)好的老師應該能夠及時(shí)幫助解決這些問(wèn)題，從而最大化提高學(xué)習效率。修改后：一個(gè)出色的英語(yǔ)教師必須具備多個(gè)關(guān)鍵素質(zhì)。首先，他們必須掌握純正、地道的口語(yǔ)表達能力。其次，他們必須擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。最后，他們需要善于運用靈活多樣的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生實(shí)現他們的英語(yǔ)學(xué)習目標。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )面臨各種問(wèn)題，而一位優(yōu)秀的教師應該能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題，以達到最高的學(xué)習效果。
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