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試論高師大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法
摘要：本文對高師教學(xué)法的有效性以及目前的高師有效方法進(jìn)行了探討。指出了它的有效方法也有著(zhù)很重要的社會(huì )意義;在教學(xué)中，高師應該不斷地對自己的教學(xué)效果以及方法進(jìn)行探討和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：高師;有效方法;語(yǔ)文教學(xué)
一、前言
教育一直是現代社會(huì )關(guān)注的重要問(wèn)題之一。在21世紀這個(gè)高競爭力的信息全球化社會(huì )，我國的教育事業(yè)面臨著(zhù)空前的挑戰。如何發(fā)展出最有效的教育方法來(lái)加大教育力度，提高教學(xué)效率，也是目前教育界關(guān)注的一大熱點(diǎn)話(huà)題。本課題就高師教師在語(yǔ)文教學(xué)方面所采用的有效方法做了一個(gè)具體的討論。希望能有利于高師的語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與改進(jìn)。
二、高師語(yǔ)文教學(xué)法簡(jiǎn)介
高師教育即高等師范院校的教育，在其中所有的中文專(zhuān)業(yè)里面，最具教育模范的當屬語(yǔ)文教學(xué)法。這門(mén)課程專(zhuān)門(mén)是為了高等師范類(lèi)院校培養優(yōu)秀的語(yǔ)文老師而特別開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。這門(mén)課程很重要，因為它可以讓高師院校在校學(xué)生進(jìn)行由學(xué)生到合格的語(yǔ)文老師的轉變。這些就對于學(xué)生除了大學(xué)校門(mén)，走向教育崗位非常重要;同時(shí)間接地提升教學(xué)的綜合師資素質(zhì)，造福于教育事業(yè)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，從語(yǔ)文課程教學(xué)發(fā)展至今，各種教學(xué)方法層出不窮。當然這些方法的教學(xué)效果以及教學(xué)目標也不盡相同。因此這就需要高師教師通過(guò)不斷的理論實(shí)踐的篩選良方。再向學(xué)生灌輸語(yǔ)文知識的時(shí)候，如何讓學(xué)生最大程度的掌握老師表達的信息量十分關(guān)鍵，這也是課堂效率情況的一種體現。好的有效的方法更加利于對學(xué)生綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識的培養;這也是決定是否達到教學(xué)目標的一個(gè)重要因素。因此選擇有效的高師語(yǔ)文教學(xué)法，才能更好地造福廣大學(xué)子。
三、語(yǔ)文教學(xué)法的有效性判斷
現在的大多數高師教育都是傳統式教育模式，他們重視傳授理論知識，不停地著(zhù)重于外在的塑造但是對于加強實(shí)踐以及誘使學(xué)生反思體驗等素質(zhì)型教育卻大大的忽略了。因此在與教學(xué)效果的有效性上面往往是不太理想的。
那么何為有效性教學(xué)方法呢?就語(yǔ)文方面來(lái)說(shuō)，目前我國對于這一點(diǎn)有兩種比較精辟的解釋。其一是指教師在遵循教育活動(dòng)的客觀(guān)規律下，使用較少的精力、物力和時(shí)間而達到了規定的教學(xué)目標，同時(shí)它也滿(mǎn)足社會(huì )與個(gè)人的教學(xué)價(jià)值需求。其二，是將學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)定為基本也是根本目標，這也是唯一衡量教育有效性的標準。另外，創(chuàng )造提高良好教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)鼓勵學(xué)生自覺(jué)性和積極性等也是促成有效教學(xué)的關(guān)鍵內容。
當然教學(xué)的有效性不僅僅局限在方法的正確選擇，當然好的方法也是成功的一般，但是最關(guān)鍵的便是方法的適合程度以及教師將方法的發(fā)揮程度。前者是指需要高師對癥下藥，針對不同類(lèi)型不同年級段的學(xué)生群體采用不同的方法，選擇一個(gè)是適合的方法很重要。后者指教師的個(gè)人素質(zhì)以及教師的講演能力以及和學(xué)生的互動(dòng)交流水平也是至關(guān)重要的，它們決定著(zhù)該教師是否可以將教學(xué)的有效性最大程度地發(fā)揮出來(lái)。因此進(jìn)行有效性判斷不僅需從方法本身，還需要從學(xué)生教師以及教學(xué)環(huán)境設施等等綜合因素來(lái)考慮，并且進(jìn)行可行性分析以及進(jìn)行實(shí)際調查論證;這樣以后才可以衡量一種方法的真實(shí)有效性水平。
四、高師語(yǔ)文教學(xué)的有效方法
隨著(zhù)基礎教學(xué)的改革以及教育理論的發(fā)展，以前的灌輸法以及填鴨法等已經(jīng)不適應現代教育機構的要求了。這些不僅不能滿(mǎn)足教學(xué)目標，并且教學(xué)效率也很低，學(xué)生的接受度也不高。因此發(fā)展出適合于現代教育的新的有效方法很重要。在語(yǔ)文教學(xué)方面，已經(jīng)陸陸續續出現了很多種新的方法，比如案例分析法、情景模擬法、活動(dòng)探討法、辯論模式法、講座法以及教材模擬編寫(xiě)法等等，這些方法大多都取得了可喜的效果;并且在發(fā)展過(guò)程中被不斷的優(yōu)化以適應不同的教學(xué)環(huán)境。
目前較有效地提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)去學(xué)習的語(yǔ)文教學(xué)方法之一就是教授講座法。這種方法可以通過(guò)講座的形式來(lái)刺激以及吸納一些真正對這門(mén)教學(xué)感興趣的學(xué)生，然后講座可以以討論、帶入、合作、提問(wèn)等多種方式來(lái)達到吸引學(xué)生主動(dòng)思考等的能力，這樣可以使教學(xué)更加具有吸引力同時(shí)可以是學(xué)生更易介紹和思考當然也更容易記憶吸納知識了。
另外一種比較有效的語(yǔ)文教學(xué)法是案例教學(xué)法。這種方法歷史悠久但是如果引用得當的話(huà)一直都非常有效。這是圍繞教學(xué)目的，將真實(shí)場(chǎng)景加以典型化渲染，然后讓學(xué)生來(lái)思索與討論，通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題以及這個(gè)過(guò)程中的互動(dòng)和總結，來(lái)達到學(xué)習知識提升分析等能力的方法。這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使絕大多數的學(xué)生加入到互動(dòng)之中，從而使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到學(xué)習和提升。
此外還有很多很多的有效方法，本課題不再一一介紹�？傊�，雖然不斷有新的方法出現，但是被不代表原來(lái)的方法就會(huì )被拋棄。只要是善于運用，也許任何一種普通的方法都會(huì )行之有效�？傊�，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的喜好以及接受類(lèi)型，結合教學(xué)基礎設施，獲得最適合的方法很重要。沒(méi)有絕對的無(wú)效的方法，只要是最適合的就能成為最有效的。
五、結束語(yǔ)
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，包括教育的各個(gè)方面都需要與時(shí)俱進(jìn)不斷優(yōu)化及發(fā)展。不斷地進(jìn)步才是適應社會(huì )變化的好形勢。在高師語(yǔ)文教學(xué)法方面也是如此，不斷的分析、研究、實(shí)驗和總結現有的方法，然后積極思考和吸收新的好方法，才是優(yōu)秀高師教師應該追求的過(guò)程。隨著(zhù)信息的全球化以及溝通交流的方便，我們獲得好的方法以及觀(guān)點(diǎn)更為方便。但是如何從多樣的信息中挑選出最適合最有效的方法也是很重要的。本文對于語(yǔ)文教學(xué)的有效性方法做了探討，希望能對高師語(yǔ)文教學(xué)的有效性方法有所幫助，并可以造福于廣大學(xué)子。
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