文字的趣味學(xué)法

　　漢字的起源和發(fā)展與我們中華民族的文明緊密相連，可以這樣說(shuō)：沒(méi)有漢字，就沒(méi)有我們民族的光輝燦爛的文化。而文字的學(xué)習也是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容之一，尤其是對于接受初等教育小學(xué)階段的小學(xué)生來(lái)講，更是重中之重，而漢語(yǔ)文字的學(xué)法眾多，對于小學(xué)階段我們的課堂教學(xué)則更應該側重于學(xué)習的趣味性，培養小學(xué)生的學(xué)習興趣和好的學(xué)習習慣。本文主要談?wù)勑�學(xué)教學(xué)中漢語(yǔ)文字的趣味性的一些學(xué)法。

　　一、漢語(yǔ)學(xué)習的輔助工具漢語(yǔ)拼音

　　目前中國識字教學(xué)的方法有很多：集中識字，分散識字，注音識字，提前讀寫(xiě)多種形式結合識字等等。無(wú)論是哪種方法都要學(xué)習漢語(yǔ)拼音。漢字的讀音用拼音注得一清二楚，學(xué)生由此可以自己查字典，提高自學(xué)的能力，也提高了識字的效率。教師在教學(xué)過(guò)程中，夯實(shí)學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的掌握，從而達到學(xué)生可以對注音課本、讀物中的漢字進(jìn)行識記，對已學(xué)會(huì )的漢字進(jìn)行拼音標識雙向學(xué)習。同時(shí)，中低年級的學(xué)生進(jìn)行識字過(guò)程中。

　　拼音識字法有助于學(xué)生識字量的增加提高識字的扎實(shí)程度，并且可以有效地糾正地方方言語(yǔ)音，提高漢語(yǔ)言文字的規范化以及普通話(huà)的推廣。這種方法較適合于小學(xué)低年級的語(yǔ)文課堂，適合沒(méi)有文字基礎的進(jìn)行識字。

　　二、從漢字的結構和形體演變談漢字的學(xué)習

　　我們知道漢字是屬于表意體系的文字，字形和字義有著(zhù)密切的關(guān)系，倘若我們能對漢字的形體結構做出正確的分析，那么對于我們了解和掌握大部分漢字的本義和引申義有著(zhù)極大的幫助適合小學(xué)中高年紀的學(xué)生學(xué)習漢字。

　　我們都知道漢字中的六書(shū)包括：象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借。對于一些漢字，我們通過(guò)分析漢字結構，對漢字字形的掌握可以更好的了解字音字義，可以輕松地掌握一系列類(lèi)似結構的漢字。

　　例如：步字，在甲骨文中是腳趾朝上的兩只腳一前一后走路的形象。假若兩腳要從水中通過(guò)則怎樣表現呢?那就再把水加在兩腳之間，這就是徙步過(guò)水的涉字。如果兩腳要登高呢?則又把涉字的水旁換成阜在阝即土坡就成為兩腳登高的樣子，這又組成了新字陟。教師可以通過(guò)講解字義和字形對學(xué)生進(jìn)行對比性的漸進(jìn)式識字，會(huì )更快更好的完成漢字的學(xué)習。適合于字形相似漢字的教授輔之以課堂板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)形式分解教學(xué)做到生動(dòng)不呆板。同時(shí)，漢字的形體演變也已有多年的歷史了，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七個(gè)階段，歷史發(fā)展源遠流長(cháng)。在教學(xué)中遇到個(gè)別偏難漢字。教師也可從漢字的演變起源來(lái)講解，以歷史方法研究漢字，可增進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習的興趣激發(fā)學(xué)習熱情。

　　三、漢字教學(xué)與多媒體及游戲活動(dòng)的結合

　　從各種意義上來(lái)說(shuō)有了教學(xué)活動(dòng)，就有了教學(xué)手段和工具，只是在不同的時(shí)期。各種教學(xué)媒體在教學(xué)中所起的作用不同而已。傳統的書(shū)本、黑板以后隨后出現的幻燈機、投影儀、電視機等教學(xué)媒體在教學(xué)中主要是發(fā)揮教學(xué)手段的作用，輔助教師傳遞教學(xué)信息。而目前迅速發(fā)展的多媒體技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等不再是單純的教學(xué)手段，它還可以為學(xué)生創(chuàng )設多種學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習效率可以作為學(xué)生的認知工具，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在現在教學(xué)中媒體發(fā)揮著(zhù)愈來(lái)愈重要的作用。

　　在課堂教學(xué)中有條件的老師需要事先準備好課件，完善自己的素材運用多媒體設備，教師可以將傳統意義教學(xué)上無(wú)法展示的在多媒體中進(jìn)行展示。播放一些有關(guān)漢字教學(xué)的課件展示。包括文字起源的傳說(shuō)、漢字的演變、漢字的類(lèi)型、漢字的字義特點(diǎn)、同音字、相近字，擴展到各種詞語(yǔ)成語(yǔ)俗語(yǔ)，以至在各種語(yǔ)境中漢字的應用。

　　教師可以自制教學(xué)課件資源或者查找教學(xué)短片組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，突破傳統教學(xué)中枯燥的模式利用多媒體演示編排一些有趣的小文字游戲識字大賽漢字組詞接龍漢字肢體語(yǔ)言展示讓每個(gè)同學(xué)都融入到課堂漢字的學(xué)習中來(lái)讓趣味性充分在課堂上體現出來(lái)。這種教學(xué)模式能以具體、鮮明、生動(dòng)的形象感染學(xué)生留下不可磨滅的印象，提高學(xué)生漢字學(xué)習的效率與熱情。

　　總之，在小學(xué)課堂的語(yǔ)文漢字教學(xué)中有很多有效實(shí)際的方法可以應用。教師要注意整體課堂氣氛的調動(dòng)，運用各種教學(xué)手段，注重提升教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習興趣學(xué)習熱情。

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