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環(huán)境因素對物流管理的影響
1、物流專(zhuān)業(yè)建設背景
1.1電子商務(wù)與物流的關(guān)系電子商務(wù)的本質(zhì)是商務(wù)，商務(wù)的核心內容是商品交易，而商品交易主要涉及到四個(gè)方面:商品所有權的轉移，貨幣的支付，有關(guān)信息的獲取與應用，商品本身的轉移。即商流、資金流、信息流、物流。資金流、物流、信息流是電子商務(wù)存在和發(fā)展的必要條件。信息流、資金流在網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)支持下，可通過(guò)點(diǎn)擊瞬息完成，而具體的運輸、儲存、裝卸、保管、配送等活動(dòng)是不可能直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸的方式來(lái)完成的。物流是實(shí)踐電子商務(wù)的載體和保證，電子商務(wù)作為一種新的高科技手段，其價(jià)值必須通過(guò)現代物流的運作才能體現。同時(shí)物流的快速發(fā)展又有賴(lài)于電子商務(wù)的推動(dòng)。因此，電子商務(wù)的發(fā)展需要強大的物流系統做支持。電子商務(wù)為物流的發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺。電子商務(wù)出現以前，大部分商品都是面對面的買(mǎi)賣(mài)，所以根本涉及不到物流作業(yè)。在電子商務(wù)出現以后，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，盡管可能相隔萬(wàn)里，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)商品，然后物流公司把購買(mǎi)到的商品送達到消費者手中。沒(méi)有了物流，網(wǎng)上的交易就不可能完成，這就為物流業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)更為廣闊的舞臺。在電子商務(wù)環(huán)境下，市場(chǎng)競爭異常激烈，企業(yè)要發(fā)展自己的核心產(chǎn)業(yè)，不能都自辦物流，所以只能把非核心的物流業(yè)務(wù)外包，這就出現了第三方物流。由此可見(jiàn)，第三方物流會(huì )隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，需求的市場(chǎng)將越來(lái)越大。在電子商務(wù)環(huán)境下，物流企業(yè)必將有更廣闊的發(fā)展。電子商務(wù)的交易方式，大大縮短了商品流通的時(shí)間，進(jìn)而要求物流流通時(shí)間也相應縮短。這就對商品在較大范圍內實(shí)現快速、準確、及時(shí)、低成本的流通，提出了更高的要求。
1.2物流人才社會(huì )需求分析伴隨著(zhù)電子商務(wù)的快速發(fā)展，物流企業(yè)紛紛進(jìn)行了電子商務(wù)化管理改革，市場(chǎng)對物流人才的需求越來(lái)越趨向于復合型和全面化。這就要求物流從業(yè)人員的服務(wù)觀(guān)念不斷更新、技術(shù)不斷進(jìn)步。物流業(yè)雖對物流人才需求旺盛，但同時(shí)也對物流人才提出了更高的要求。如外語(yǔ)、海關(guān)、國際貿易等，不同地區、不同行業(yè)、不同管理層等崗位對物流人才需求也不盡相同。物流專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)被列為12類(lèi)緊缺人才之一。
2、當前高職物流專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題
2.1生源素質(zhì)不高隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來(lái)，我國的高等職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展。然而，隨著(zhù)高職院校如雨后春筍般的增長(cháng)，高職招生規模的不斷擴大，入學(xué)門(mén)檻不斷降低，學(xué)生的素質(zhì)也在不斷的下降，這些學(xué)生缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)苦干的精神，在學(xué)習能力和自我管理等方面都需要提高。
2.2師資力量薄弱高職院校的物流專(zhuān)業(yè)教師一部分是大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，另外大多是從非物流專(zhuān)業(yè)轉型而來(lái)的，而隨著(zhù)物流業(yè)的不斷發(fā)展，對老師的專(zhuān)業(yè)知識結構有了更高的要求，許多老師是邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，同時(shí)缺乏在現代物流企業(yè)中的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗，無(wú)法達到良好的教學(xué)效果。
2.3專(zhuān)業(yè)課程更新設置滯后目前很多高職物流專(zhuān)業(yè)的課程設置滯后于社會(huì )人才的需求。理論性很強，實(shí)際操作課程比較少，且教材中各科目間內容重復、陳舊的問(wèn)題較嚴重。同時(shí)，很少有開(kāi)設將電子商務(wù)與物流相結合的復合型課程，有開(kāi)設的也尚在摸索階段，不論是在指導思想上還是教學(xué)方法上都存在一些不足。
2.4專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件落后，實(shí)訓投入不夠目前，很多高職院校大都投入一定資金建立電子商務(wù)物流管理系統實(shí)訓室。但普遍存在著(zhù)功能單一落后、物流軟件陳舊、師資力量不夠的情況，結果導致大多數物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生覺(jué)得電子實(shí)訓課程要不形同虛設、要不枯燥乏味。
3、電子商務(wù)環(huán)境下物流管理專(zhuān)業(yè)建設
3.1加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)定位和職業(yè)方向規劃物流雖然是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，人才的需求量非常大，但還是屬于一種勞動(dòng)密集型的行業(yè)，起點(diǎn)低，這就要要求學(xué)生具有吃苦耐勞、踏實(shí)苦干的精神。幫助學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)工作前充分了解行業(yè)情況，樹(shù)立明確的職業(yè)定位是非常必要的�？梢酝ㄟ^(guò)到企業(yè)參觀(guān)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的直觀(guān)認識;在教學(xué)過(guò)程中列舉企業(yè)的實(shí)際案例來(lái)培養學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞精神;通過(guò)實(shí)習指導了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生確立正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。
3.2加強師資隊伍建設，構建“雙師型”教師隊伍構建“雙師型”教師隊伍，就要為教師提供更多到企業(yè)參觀(guān)、實(shí)地調研、培訓學(xué)習、掛職鍛煉的機會(huì )。讓教師參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理或擔任企業(yè)的物流顧問(wèn)，一方面能使教師了解企業(yè)運營(yíng)情況，以利于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，另一方面也能為企業(yè)培養人才。同時(shí)可以聘請物流企業(yè)專(zhuān)家、技師定期到校講座，優(yōu)化師資結構，構建一支適應形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。
3.3根據市場(chǎng)發(fā)展對物流人才的需要，結合學(xué)生情況設置課程體系高職教育的責任和使命是以就業(yè)為導向，以能力為本位。在設置課程體系時(shí)，應從社會(huì )需求入手，這就必須做到五個(gè)一致性:(1)保持學(xué)校專(zhuān)業(yè)管理與企業(yè)管理的一致性;(2)保持課程模塊與崗位能力素質(zhì)要求的一致性;(3)保存課程內容與企業(yè)物流實(shí)際運作的一致性;(4)保持校內課程考核與崗位技能考核的一致性;(5)保持校內實(shí)訓與企業(yè)實(shí)際的一致性。在培養過(guò)程中，要結合地區經(jīng)濟的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多地接觸就業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和了解企業(yè)現狀，而不是把時(shí)間放在純理論的探索上。
3.4加強實(shí)訓教學(xué)投入，改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)落后現狀高職物流管理專(zhuān)業(yè)的培養目標應當是應用型、復合型、創(chuàng )新型的電子商務(wù)物流服務(wù)人才。在教學(xué)上，應加強物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際技術(shù)應用能力，如教師可以選擇使用B2B或B2C等模擬培訓軟件，指導學(xué)生模擬線(xiàn)上消費者、商家、產(chǎn)品供應商等角色;使用條形碼識別系統、倉儲管理系統和自動(dòng)分揀設備完成線(xiàn)下倉儲、運輸、配送等作業(yè)，讓學(xué)生親自參與到整個(gè)系統的貿易過(guò)程，使學(xué)生對電子商務(wù)時(shí)代下的物流崗位素質(zhì)產(chǎn)生更深刻的感性理解。使學(xué)生掌握真正的工作技能，為以后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎。
總之物流專(zhuān)業(yè)的建設是一個(gè)系統的工作，高職院校在培養學(xué)生時(shí)應依據社會(huì )對物流管理專(zhuān)業(yè)人才需求確定專(zhuān)業(yè)建設定位，構建適合自身發(fā)展的人才培養模式。
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