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化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生能力提升措施
素質(zhì)教育已經(jīng)成為現代教育的核心.職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)驗教學(xué)不但要注重學(xué)生知識和技能的提高,更要注重學(xué)生綜合能力的提升.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：準確操作演示實(shí)驗、妥善布置分組實(shí)驗、合理安排科技實(shí)驗等，會(huì )從多方面培養學(xué)生服務(wù)意識和專(zhuān)業(yè)能力。搞好實(shí)驗教學(xué)，才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養社會(huì )有用的人才。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗;動(dòng)手能力;策略
培養學(xué)生的能力是素質(zhì)教育的要求，也是國民經(jīng)濟發(fā)展的需要。如何搞好化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，在整體化學(xué)教學(xué)中占有非常重要地位。職業(yè)學(xué)院所開(kāi)設的化學(xué)課是為其專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎課，搞好實(shí)驗教學(xué)，才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養社會(huì )有用的人才。
一、準確操作演示實(shí)驗是培養學(xué)生興趣的有效途徑
演示實(shí)驗不同于其它實(shí)驗，它是師生之間的一種教學(xué)“雙邊”活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗達到培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上有關(guān)的化學(xué)知識。第一，在演示實(shí)驗中師生必須目的明確，搞清楚實(shí)驗要解決的問(wèn)題，操作要領(lǐng)、實(shí)驗的現象、注意的事項以及如何啟發(fā)學(xué)生積極思維等。演示實(shí)驗中，教師要嚴格演示操作，發(fā)揮示范作用。教師的演示操作是學(xué)生學(xué)習模仿的榜樣。演示中教師必須講解清楚，操作規范，步驟正確、藥品取用，試劑滴加，儀器放置合理得當，切忌粗枝大葉草率操作，給學(xué)生帶來(lái)疑惑。第二，在演示實(shí)驗中“為使實(shí)驗現象鮮明，提高清晰度，關(guān)鍵處可反復觀(guān)看，還可采用現代教學(xué)手段，即組織觀(guān)看實(shí)驗課件，實(shí)驗錄像片，實(shí)驗圖片或多媒體等形式進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)”。例如：在講解滲透壓時(shí)，文字的敘述很難讓學(xué)生理解，這一章節對于醫學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的，它涉及了生理教學(xué)中的人體滲透壓，臨床教學(xué)中失衡后引起的一系列疾病及臨床表現。我就制作了多媒體課件，組織學(xué)生觀(guān)看，其現象明顯，表現形式生動(dòng)活潑。學(xué)生觀(guān)察詳細，直觀(guān)。容易理解接受并掌握應用。第三，對演示實(shí)驗中教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新，能夠培養學(xué)生的學(xué)習情趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：對一些易于觀(guān)察的實(shí)驗，老師只操作不講解，要求學(xué)生仔細觀(guān)察，認真分析，先說(shuō)明原因或尋出結論，還可以把部分容易操作而又安全的演示實(shí)驗，改為學(xué)生登臺演示，如對鹵素中CL2、Br2、I2活潑性的比較。
二、妥善布置分組實(shí)驗是培養學(xué)生能力的有效手段
學(xué)生分組實(shí)驗是訓練學(xué)生獨立動(dòng)手能力的一種有力措施，為了使學(xué)生分組實(shí)驗能獲得良好效果，在做好分組實(shí)驗時(shí)著(zhù)手于以下幾個(gè)方面：第一，做好預習，學(xué)生在實(shí)驗前，教師要指導學(xué)生進(jìn)行預習，要求學(xué)生認真閱讀實(shí)驗內容，明確實(shí)驗目的，了解實(shí)驗步驟，操作過(guò)程中和實(shí)驗時(shí)應注意的事項，寫(xiě)好預習筆記，切忌“照方抓藥”，邊看教材邊做操作，由于實(shí)驗步驟不熟，慌亂中做錯而出現事故等等。第二，做好實(shí)驗是培養學(xué)生能力的關(guān)鍵。實(shí)驗時(shí)要求學(xué)生做到如下幾點(diǎn)：首先，充分認識實(shí)驗的重要性嚴禁走過(guò)場(chǎng)，窮于應付。其次，認真操作，嚴格按照操作規程，實(shí)驗中細心觀(guān)察現象，并及時(shí)的如實(shí)記錄實(shí)驗結果。大多數學(xué)生對分組實(shí)驗表現出很高的積極性，但在這種積極的深處卻常常隱藏著(zhù)不同程度的好玩心理，尤其對那些有特殊現象的實(shí)質(zhì)觀(guān)察不細或不全面。當實(shí)驗完畢要求回答現象的原因或得出什么結論時(shí)往往回答不上來(lái)，還有的學(xué)生實(shí)驗做成功，現象也很明顯，但對觀(guān)察到的現象，描述不正確或不完整，應在實(shí)驗過(guò)程中嚴格要求學(xué)生，逐步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
三、合理安排科技實(shí)驗是培養學(xué)生服務(wù)意識的有效方法
化學(xué)是為其專(zhuān)業(yè)服務(wù)的基礎課，特別在我校藥劑和檢驗專(zhuān)業(yè)中，化學(xué)更顯示出重要性，筆者在教學(xué)中注重把化學(xué)基礎知識技能和專(zhuān)業(yè)相結合，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)后服務(wù)的教育，并在實(shí)驗教學(xué)中，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗，使二者相輔相成，相得益彰。例如：酸堿滴定，我組織學(xué)生進(jìn)行水的總硬度測定，使學(xué)生認識到了化學(xué)實(shí)驗在專(zhuān)業(yè)課中的重要性。培養學(xué)生的化學(xué)能力是學(xué)科實(shí)驗素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗能力是化學(xué)能力的綜合體現�；瘜W(xué)實(shí)驗在實(shí)施素質(zhì)教育提高學(xué)生的化學(xué)能力中占有不可替代的地位，作為一名實(shí)驗教師，只有在自己的教學(xué)實(shí)驗中確實(shí)重視化學(xué)實(shí)驗在培養能力中作用，才能夠真正把化學(xué)科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處，達到培養人才的目的。
四、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗評價(jià)方法，建立新的實(shí)驗教學(xué)導向
從評價(jià)內容方面講，化學(xué)實(shí)驗課到底應對學(xué)生哪些方面進(jìn)行評價(jià)呢?化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的評價(jià)就應集能力、方法、態(tài)度、技能、知識等目標與一體，既要考評學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗原理、結果和實(shí)驗器材使用原理的理解，更要考評學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中所體現的態(tài)度、能力。這是體現素質(zhì)與技能教育的根本思想。從評價(jià)方式方面講，定性與定量評價(jià)相結合，過(guò)程考評與結果考評相結合。這可采用多種形式：考查、評估、考試�？疾槭墙處熎綍r(shí)對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)表現的觀(guān)察與檢查，包括對學(xué)生能力、技能、實(shí)驗態(tài)度等的評價(jià);評估是對學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行量化測評，首先確定實(shí)驗評估的指標體系，然后根據評估標準由教師評價(jià)、同組同學(xué)互評和學(xué)生本人自評，三方面有不同的評估權重，較準確、公平，但有些內容很難量化，因此評價(jià)內容往往不全面;考試有口試和筆試兩種形式，一般用于對學(xué)生理論知識的考評，其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗課也可采用考試的方式，只是注意考試內容一定要與化學(xué)實(shí)驗有關(guān)，一定要通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗才能答出。
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