- 相關(guān)推薦
校園足球活動(dòng)中學(xué)生團隊精神培養的意義和對策論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的校園足球活動(dòng)中學(xué)生團隊精神培養的意義和對策論文，希望對大家有所幫助。
摘 要：
本文運用文獻資料法等研究方法，以團隊精神為切入點(diǎn)，分析了校園足球活動(dòng)中培養學(xué)生團隊精神的意義及校園足球活動(dòng)中影響學(xué)生團隊精神培養的因素，提出了校園足球活動(dòng)中培養學(xué)生團隊精神的對策，以幫助學(xué)生形成團隊意識。
關(guān)鍵詞：
校園足球； 學(xué)生； 團隊精神； 培養；
引言：
近年來(lái)，校園足球活動(dòng)受到了各學(xué)校的高度關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)校將足球納入了體育課程的教學(xué)范疇。通過(guò)開(kāi)展校園足球活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生達到強身健體的目的，更重要的是可以培養學(xué)生的團隊精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)，學(xué)生團隊精神的提升，還有助于校園足球教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要對校園足球活動(dòng)中學(xué)生團隊精神的培養進(jìn)行研究。
1 、團隊精神概述
團隊精神，就是個(gè)人與團隊協(xié)作精神、大局意識、服務(wù)精神的集中體現，其中最為主要的核心部分就是整個(gè)團隊成員的通力協(xié)同合作，通過(guò)實(shí)現個(gè)體利益及整體利益的有機統一，進(jìn)而有效保證整個(gè)團隊組織的高效率運轉。團隊精神，可以使整個(gè)團隊的成員齊心協(xié)力，大家都是朝著(zhù)一個(gè)目標去努力奮斗的。對每個(gè)團隊成員來(lái)說(shuō)，團隊想要達成的目標，也是自己所需要努力的方向。尤其是在足球比賽中，需要整個(gè)團隊成員一起努力，這樣隊伍才能在比賽中取得好成績(jì)，這就需要整個(gè)團隊成員都要具備較高的團隊精神。
2 、校園足球活動(dòng)中培養學(xué)生團隊精神的意義
2.1、 幫助學(xué)生樹(shù)立團隊合作意識
校園足球活動(dòng)形式一般以團隊合作為主要特點(diǎn)。在校園足球活動(dòng)中，無(wú)論是平常訓練中比較放松的狀態(tài)還是足球比賽中比較緊張的狀態(tài)，都需要學(xué)生間形成良好的默契，這樣才能取得良好的訓練效果或優(yōu)異的比賽成績(jì)。學(xué)生之間培養良好默契的前提就是每個(gè)學(xué)生都應樹(shù)立團隊合作意識，將整個(gè)足球團隊看成一個(gè)整體，將贏(yíng)得比賽的成績(jì)歸功于團隊里的每一個(gè)學(xué)生，在這樣的團隊精神的熏陶下每一位學(xué)生都能認識到樹(shù)立團隊合作意識的重要性。同時(shí)，學(xué)生之間通過(guò)增加交流既可以培養默契，又可以提高學(xué)生的溝通、表達能力，在交流中增加對彼此的了解，找到適合自己和隊友的訓練方式，從而提高訓練效率。
2.2 、有利于學(xué)生將自學(xué)與合作相結合
通過(guò)對學(xué)生團隊精神的培養，可以讓學(xué)生將自學(xué)與合作有效地結合起來(lái)，發(fā)揮2種學(xué)習模式的雙重作用，達到提升學(xué)生足球技能的目的。在平時(shí)校園足球訓練中，學(xué)生一個(gè)人可以完成的項目有限，類(lèi)似于傳球、運球這樣的訓練項目需要有其他學(xué)生來(lái)幫助訓練，這時(shí)就體現了團隊精神的重要性。校園足球活動(dòng)的開(kāi)展需要培養學(xué)生的團隊精神。一個(gè)足球團隊是一個(gè)整體，團隊內每一個(gè)學(xué)生都能起關(guān)鍵作用，因此只有一名學(xué)生的足球技能高超是不夠的。所以，在校園足球訓練中需要將全體學(xué)生分成小組，互相幫助，從而提升整個(gè)足球團隊的競賽能力。當然在分組后，小組成員之間的足球水平也會(huì )存在差異，球技稍差的學(xué)生需要利用課余時(shí)間多進(jìn)行自學(xué)，這樣將自學(xué)與合作結合起來(lái)就能收獲更好的校園足球訓練效果。
2.3、 可以提升學(xué)生的訓練效率
通過(guò)對學(xué)生團隊精神的培養，可以在學(xué)生之間形成良性競爭，從而讓學(xué)生能夠改變自己的學(xué)習態(tài)度，更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。足球運動(dòng)對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，雖然校園足球訓練不像國際足球賽事的訓練難度、訓練強度那么大，但是為了能夠保證學(xué)生有所收獲，也需要采取一定的專(zhuān)業(yè)訓練。所以，在校園足球訓練過(guò)程中學(xué)生并不會(huì )十分輕松，有些高難度的動(dòng)作學(xué)生獨自完成比較困難，因此就需要整個(gè)團隊相互協(xié)作。足球運動(dòng)作為一項體育項目，動(dòng)作要領(lǐng)是關(guān)鍵，要想掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，除了增加訓練外還需要理解動(dòng)作的理論知識，這樣才能提高訓練效率。
3、 校園足球活動(dòng)中影響學(xué)生團隊精神培養的因素
(1）學(xué)校對學(xué)生團隊意識培養不夠重視，只注重對學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)、技能的培養。在眾多學(xué)生中普遍存在團隊意識模糊、缺乏良好的溝通能力等問(wèn)題。
�。�2）教師缺乏團隊精神，很多教師自己也沒(méi)有意識到團隊合作精神的重要性，更不用提在校園足球活動(dòng)中培養學(xué)生的團隊精神了。
�。�3）現在大多數學(xué)生是獨生子女，他們的家庭條件各方面也較為優(yōu)越，導致很多學(xué)生養成了任性、以自我為中心的性格，他們不僅普遍缺乏社會(huì )責任感，也很難意識到團隊精神的重要性，不利于足球活動(dòng)中學(xué)生團隊精神的培養。
4 、校園足球活動(dòng)中培養學(xué)生團隊精神的對策
4.1、 明確科學(xué)的訓練目標
在校園足球活動(dòng)中，要想培養學(xué)生的團隊精神，教師需要設立團隊一起努力才能實(shí)現的目標，這樣可以避免學(xué)生形成封閉的訓練個(gè)體。學(xué)生之間相互督促、相互鼓勵，共同朝著(zhù)一個(gè)方向努力，不僅可以培養學(xué)生的團隊精神，同時(shí)還有利于整個(gè)足球團隊感情的培養。在設立目標時(shí)，首先需要教師對整個(gè)球隊的現有水平有基本的了解，設立的目標不能太高，否則會(huì )對學(xué)生造成很大的壓力；目標也不宜設置得太低，否則不能對學(xué)生起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。例如，球隊的現有水平是市賽的前三名，那接下來(lái)的目標就是爭取能進(jìn)入省賽。其次，需要將長(cháng)期目標與短期目標相結合，短期目標更加容易實(shí)現，可以讓學(xué)生有訓練的積極性，而長(cháng)期目標是為了避免學(xué)生達到短期目標后產(chǎn)生驕傲心理。此外，在設立了目標之后，教師要制訂配套的訓練計劃，在訓練計劃中增加學(xué)生之間的合作，培養彼此之間的默契。
4.2、 強化學(xué)生角色意識
培養學(xué)生的團隊精神，還需要強化學(xué)生的角色意識。足球團隊是一個(gè)整體，團隊里的每個(gè)成員對團隊來(lái)說(shuō)都十分重要，強化學(xué)生的角色意識就是要讓學(xué)生意識到自己在團隊中發(fā)揮的作用，是其他成員不能替代的。同時(shí)，通過(guò)對學(xué)生角色意識的強化，可以避免學(xué)生在面對失敗時(shí)出現互相指責的現象。在比賽中出現失敗很正常，學(xué)生也難免會(huì )出現情緒上的低落，通過(guò)強化學(xué)生的角色意識，可使學(xué)生盡快地調整自己，更加積極地訓練，提升學(xué)生的球技，增強學(xué)生的團隊意識。
4.3 、培養學(xué)生的規范意識
對一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員都需要遵守團隊的規范準則。在校園足球活動(dòng)中，通過(guò)培養學(xué)生的相關(guān)足球規則意識，可以培養學(xué)生的團隊合作精神。足球團隊是一個(gè)整體，為了能夠培養學(xué)生的規范意識同時(shí)樹(shù)立學(xué)生的團隊精神，在教學(xué)過(guò)程中，需要將每一個(gè)學(xué)生的行為都規范化，如果有學(xué)生出現了違規行為，所有的學(xué)生都要遭受懲罰，這種方式可以讓學(xué)生提高自己的規范意識，同時(shí)意識到自己的行為除了影響自己外，還會(huì )對整個(gè)團隊造成影響，從而形成良好的團隊意識。
4.4、 利用競賽提升團隊意識
相比于平常的足球訓練，足球競賽更能體現團隊精神的重要性。所以，在校園足球活動(dòng)中，需要教師多組織學(xué)生參加一些足球競賽，讓學(xué)生體驗團隊合作在足球競賽中的作用，讓學(xué)生意識到只有在整個(gè)團隊的通力合作的前提下，才能取得勝利。當學(xué)生體驗到團隊合作在競賽中的重要作用后，學(xué)生的運動(dòng)激情及團隊意識就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，在這種情況下，團隊合作的作用也會(huì )被有效放大，學(xué)生的團隊意識就會(huì )得到比較好的培養。
4.5、 利用暗示法培養學(xué)生團隊精神
暗示教學(xué)法是指通過(guò)對學(xué)生的足球活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行設計，改變學(xué)生的足球運動(dòng)環(huán)境，來(lái)促使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成團隊精神。通過(guò)暗示可以達到環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用，這種作用不被激發(fā)是意識不到的，只有在不斷的刺激下才能被激發(fā)出來(lái)。足球運動(dòng)是一項受學(xué)生歡迎的集體性運動(dòng)，在參與足球活動(dòng)中，學(xué)生在鍛煉身體、愉悅身心的同時(shí)，還增加與隊友之間相互交流的機會(huì )。教師通過(guò)充分利用足球活動(dòng)的集體性，利用暗示教學(xué)來(lái)增強學(xué)生之間的溝通，能有效強化學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生充分意識到團隊合作的重要性，使校園足球活動(dòng)開(kāi)展得到更顯著(zhù)的成果。
5 、結語(yǔ)
現階段，我國社會(huì )正處在快速發(fā)展中，人們的生活方式及思想觀(guān)念都發(fā)生了較大的變化，為了適應現代社會(huì )的發(fā)展，教育領(lǐng)域也應進(jìn)行教學(xué)改革。在傳統教學(xué)觀(guān)念中，學(xué)生以提高文化課成績(jì)?yōu)橹饕繕�，這在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)將足球項目引入校園，積極地開(kāi)展校園足球活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生身體、放松學(xué)生心情、培養學(xué)生的團隊精神，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。
參考文獻
[1]魏東.西安市文景中學(xué)足球隊團隊精神培養研究[D].西安：西安體育學(xué)院，2018.
[2]胡云.校園足球運動(dòng)對中學(xué)生健全人格形成的影響[J].青少年體育，2019(5):29,28.
[3]任紫薇.足球進(jìn)校園對小學(xué)生團隊精神的培養[J].山西農經(jīng)，2017(11):103,123.
[4]黃智暉.淺談足球團隊精神對高校校園文化的影響[J].科技風(fēng)，2016(10):65.
[5]張文漪.對足球運動(dòng)團隊精神的研究[J].體育科技文獻通報，2013,21(7):48-50.
[6]何杰.淺談足球運動(dòng)中團隊精神的培養[J].體育世界（下旬刊），2014(3):60-61,68.
[7]趙志明，葉培，趙宏，鄭立杰，周瑩.校園足球的教育價(jià)值探究[J].青少年體育，201(3):30-31,79.
【校園足球活動(dòng)中學(xué)生團隊精神培養的意義和對策論文】相關(guān)文章：
編寫(xiě)論文提綱的意義和要求12-11
論文提綱寫(xiě)作的意義和要求11-30
論文提綱撰寫(xiě)的意義和要求03-15
臨床護理論文寫(xiě)作的難點(diǎn)和對策12-05
臨床護理論文撰寫(xiě)的難點(diǎn)和對策11-20
畢業(yè)論文致謝的目的和意義07-01
學(xué)位論文答辯的目的和意義03-14
儒家“和”文化及其現代意義論文11-22