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工商管理專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)方式的探索與實(shí)踐論文
現代社會(huì )急需高素質(zhì)、高技能人才，因此，各級院校都加大了此類(lèi)人才的培養力度，工商管理專(zhuān)業(yè)為企業(yè)培養管理型人才，為保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠符合社會(huì )要求，工商管理專(zhuān)業(yè)將體驗式教學(xué)方式應用進(jìn)來(lái)，之所以選用這種教學(xué)方式主要是由于原有教學(xué)方式存在問(wèn)題，并不利于學(xué)生全面發(fā)展，而體驗式教學(xué)卻能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做好學(xué)生的教育工作。因此，本文將從工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，重點(diǎn)對工商管理專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)方式的探索與實(shí)踐進(jìn)行研究。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍性問(wèn)題，但通過(guò)研究發(fā)現，并不是所有大學(xué)生就業(yè)都很難，主要是由于這些大學(xué)生的實(shí)踐能力較差，在進(jìn)入工作崗位以后很長(cháng)時(shí)間都無(wú)法獨立工作，所以企業(yè)也不愿接收這樣的學(xué)生。因此，就需要創(chuàng )新教學(xué)模式，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。工商管理專(zhuān)業(yè)是為企業(yè)培養管理型人才，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就要將體驗式教學(xué)方式應用其中，以便做好工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育工作。
1 工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐教學(xué)工作發(fā)現，很多工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后很難快速進(jìn)入工作狀態(tài)，主要是由于他們缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，至少需要兩年的時(shí)間才能獨立開(kāi)展工作，之所以會(huì )產(chǎn)生這種情況，主要與以下幾項問(wèn)題有關(guān)：
第一，企業(yè)管理具有較強實(shí)踐性，但現實(shí)教育中卻缺乏這方面的教育，而是將企業(yè)管理分成幾部分開(kāi)展教育工作，這樣不僅割裂了企業(yè)管理內容，還讓實(shí)踐教育變?yōu)槔碚摻逃�，即便教師認識到了企業(yè)管理對實(shí)踐性有較高要求，也只是簡(jiǎn)單的應用一些教學(xué)案例，學(xué)生依然是被動(dòng)的學(xué)習知識，無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)踐[1]。
第二，難以將企業(yè)管理流程與實(shí)際運行聯(lián)系在一起。由于缺乏實(shí)踐性，教師只能一味地為學(xué)生講述理論知識，學(xué)生也就只是學(xué)習理論知識，并沒(méi)有將知識與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣的教育方式嚴重與現實(shí)脫節，所以，很多學(xué)生在畢業(yè)后并不了解企業(yè)管理真實(shí)情況，所了解到的也只是一個(gè)模糊的概念。再加上現代社會(huì )發(fā)展速度較快，變化較大，現在所掌握的理論知識很可能在一段時(shí)間以后就與現實(shí)要求不相符的情況。
第三，盡管一些學(xué)校在最后一學(xué)期會(huì )為學(xué)生安排實(shí)習內容，但所起到的效果卻不大，這主要是由于學(xué)生所掌握的知識與實(shí)際聯(lián)系較少，再加上企業(yè)改革等因素的影響，一些企業(yè)也不愿讓學(xué)生到此實(shí)習，實(shí)習就成為了泡影。
2 工商管理專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)方式的探索與實(shí)踐
應受傳統教學(xué)模式影響較大，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后只懂得理論知識，缺少實(shí)踐能力，并不被企業(yè)所看好。加之原有教學(xué)方式存在較多弊端，不利于調動(dòng)學(xué)生積極性，很容易出現理論知識學(xué)習與實(shí)際相脫節的情況。所以就需要將ERP系統應用到教學(xué)中，將其與體驗式教學(xué)方式融合在一起，進(jìn)而起到教育學(xué)生的作用。
2.1 引入ERP系統
所謂的ERP系統是以信息技術(shù)為基礎，用系統化管理思想，為企業(yè)提供必要的管理平臺，在ERP系統中融合了多種先進(jìn)技術(shù)與思想，能夠為企業(yè)發(fā)展提供良性意見(jiàn)，尤其是在市場(chǎng)競爭足夠激勵的今天，ERP系統在企業(yè)中的應用更是發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用[2]。因此，有必要將ERP系統應用到工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。
在ERP系統進(jìn)入到企業(yè)以后，學(xué)生就可以在教師的幫助下學(xué)習與理解好工商管理知識，同時(shí)，學(xué)生還可以利用該系統進(jìn)入到企業(yè)各個(gè)環(huán)節中，接觸最真實(shí)的企業(yè)管理環(huán)境，不僅有利于學(xué)生將自己所學(xué)知識融合在一起，還能了解到企業(yè)各部門(mén)之間最真實(shí)的相互關(guān)系，掌握企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)運作情況。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習以后，學(xué)生就可以對企業(yè)工作流程形成基本認識，懂得如何用現代技術(shù)解決問(wèn)題，以便為其日后發(fā)展奠定良好基礎。
2.2 體驗式教學(xué)所帶來(lái)的益處
采用體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得更多意外體驗，在ERP系統應用到教學(xué)中以后，學(xué)生將占據主體地位，教師則是為學(xué)生提供適當指導，通過(guò)親身體驗學(xué)生也可以更真實(shí)的感受到企業(yè)工作情況。同時(shí)隨著(zhù)體驗式教學(xué)的應用學(xué)生還可以實(shí)現自發(fā)性學(xué)習，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，實(shí)現寓教于樂(lè )，由于有教師的引導與激勵，學(xué)生也可以將零散知識串聯(lián)在一起，更可以及時(shí)發(fā)現自身學(xué)習中的不足，進(jìn)而通過(guò)合理方式來(lái)彌補這一缺憾，這對學(xué)生日后學(xué)習也有很多好處。此外，在應用體驗式教學(xué)方式的過(guò)程中，還可以實(shí)現在模擬過(guò)程中學(xué)習，知識是無(wú)止境的，只要學(xué)生認真學(xué)習一定會(huì )從中發(fā)現新樂(lè )趣，尤其在模擬企業(yè)真實(shí)情況的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì )對企業(yè)管理產(chǎn)生新的認識，懂得聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，利用自己的才智提出創(chuàng )新想法，在增強了自身實(shí)踐能力的同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。
3 結語(yǔ)
通過(guò)以上研究得知，工商管理專(zhuān)業(yè)對于實(shí)踐性的要求較強，而傳統教學(xué)方式卻無(wú)法實(shí)現實(shí)踐教學(xué)，針對這種情況，就需要教師聯(lián)系實(shí)際引進(jìn)新型教學(xué)方法，體驗式教學(xué)就是這種新型教學(xué)之一，也就是將ERP系統或其他先進(jìn)手段應用到工商管理教學(xué)中，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能讓學(xué)生對理論知識有更深層的理解，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠得到企業(yè)的認可，成為對國家與社會(huì )有用的人才，更有效解決了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。
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