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試論高校教育水平評估與高校圖書(shū)館文獻資源建設
論文關(guān)鍵詞：高�！ ≡u估 文獻 資源 建設
論文摘要：本文闡述了高校圖書(shū)館文獻資源建設的現狀，分析了高校迎評工作中存在的問(wèn)題，高校圖書(shū)館應該抓住評估的契機，真正做到以評促建，評建結合，在相互促進(jìn)中達到館藏建設和評估工作雙贏(yíng)的最佳效果，進(jìn)一步改善高校圖書(shū)館文獻資源的比例結構，提升文獻資源的質(zhì)量。真正達到以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設的目的,從而加速推動(dòng)高校圖書(shū)館事業(yè)不斷發(fā)展。
一、高校圖書(shū)館文獻資源建設在迎評工作的重要性
近年來(lái)，部按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，逐步開(kāi)展了全國高等院校的辦學(xué)水平評估工作，其主要任務(wù)是對高校教學(xué)基礎設施、師資隊伍、水平、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合性的評估。圖書(shū)館作為為教學(xué)、科研服務(wù)的重要部門(mén)，自然也在評估之列。面對評估，圖書(shū)館都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)自我審視、改革發(fā)展的過(guò)程，在迎接挑戰的同時(shí)，也贏(yíng)得了發(fā)展的機遇。圖書(shū)館能否在評估中過(guò)關(guān),能否取得好的成績(jì),關(guān)系著(zhù)評估的最終結果，對學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和發(fā)展前景有著(zhù)重大的影響。因此,水平評估必然會(huì )促使學(xué)校各級領(lǐng)導對圖書(shū)館工作的重視與關(guān)心,使其從財力,物力和上給予大力的支持。這是改善辦館條件的重要決定因素，為圖書(shū)館的發(fā)展提供了有力的保障條件。
圖書(shū)館應不失時(shí)機地抓住機遇，一方面積極準備迎評資料，另一方面以評估為契機，努力改善辦館條件，在迎評中找差距、求發(fā)展，不斷完善圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作，提高現代化管理水平，加大力度搞好硬件及軟件建設，為學(xué)校順利通過(guò)教學(xué)工作合格評估發(fā)揮積極的作用。
二、高校圖書(shū)館在迎評工作中存在的問(wèn)題
為了迎接國家教委的教學(xué)評估，各高校圖書(shū)館把增加藏書(shū)數量作為迎評的一項重要任務(wù)，但是由于缺乏監督力度，一些高校采取各種辦法在數量上大做文章，這些做法帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
1.文獻購置的不合理
為了迎接評估，文獻購置行為容易演變成非常時(shí)期的救急行為。為了使藏書(shū)量達標，各高校都給圖書(shū)館增加了購書(shū)經(jīng)費。但是，在短時(shí)間內買(mǎi)到大量適用圖書(shū)十分困難。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，書(shū)源有限，因此，打破了圖書(shū)館制訂的藏書(shū)發(fā)展規劃和年度購書(shū)計劃，采購原則和標準也無(wú)法執行。買(mǎi)處理書(shū)、低價(jià)書(shū)、剔舊書(shū)充數為了迎接評估，使藏書(shū)量在規定的時(shí)間內達到評估指標要求，一些學(xué)校圖書(shū)館把增加冊數作為最終目標。圖書(shū)館根據學(xué)校撥給的購書(shū)經(jīng)費和藏書(shū)的缺口數量進(jìn)行測算，一部分經(jīng)費用于買(mǎi)新書(shū)，另一部分經(jīng)費用于買(mǎi)處理圖書(shū)。由于有限的經(jīng)費無(wú)法買(mǎi)到足夠的新書(shū)，一些圖書(shū)館將買(mǎi)處理圖書(shū)作為應急手段。而處理圖書(shū)普遍存在應用價(jià)值不高、印刷質(zhì)量差等問(wèn)題。
2.捐贈圖書(shū)質(zhì)量難把關(guān)
一些高校圖書(shū)館在資金十分困難的情況下，動(dòng)員學(xué)校師生捐贈圖書(shū)。但是，捐贈的大部分圖書(shū)的質(zhì)量不高，內容過(guò)時(shí)的書(shū)和復本數很多，小說(shuō)和用過(guò)的教材所占比例比較大。圖書(shū)館面對這些使用價(jià)值不大的贈書(shū)，棄之可惜，留之無(wú)用。但是，為了迎接評估，增加藏書(shū)冊數，又不得不花費人力進(jìn)行處理，造成人力、物力的浪費。
3.停止藏書(shū)剔除
在高校教學(xué)評估把圖書(shū)館印刷本藏書(shū)的數量作為一項硬指標時(shí)，一些圖書(shū)館將長(cháng)期堅持的藏書(shū)剔舊工作停了下來(lái)，知識老化、陳舊的圖書(shū)占據大量的書(shū)庫空間，且因與新書(shū)排列一起，影響了讀者選書(shū)。
三、以評估為契機改善高校圖書(shū)館文獻資源建設
1.以評估為契機建立多元化的文獻資源格局
首先，圖書(shū)館文獻資源包括館藏資源和網(wǎng)絡(luò )資源，也就是說(shuō)包括傳統的印刷型文獻和新型載體的視聽(tīng)資料、出版物等。作為電子文獻和其他載體的文獻的網(wǎng)絡(luò )資源可以是館藏資源的一部分，作為紙質(zhì)文獻的館藏資源也可以是網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，且兩者在一定條件下可相互轉化；其次，樹(shù)立“兼顧文獻載體和使用權的購買(mǎi)”等新觀(guān)念，在信息網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)展的今天，方便、快捷的網(wǎng)絡(luò )資源日益受到人們的青睞，圖書(shū)館作為各種文獻信息的采集、處理的中心，理應順應的發(fā)展趨勢，為讀者提供盡可能豐富的網(wǎng)絡(luò )資源；再次，圖書(shū)館應充分利用信息技術(shù)，通過(guò)搭建文獻資源加工平臺進(jìn)行文獻資源建設，逐步實(shí)現資源加工、存儲、傳遞、利用的自動(dòng)化、數字化和網(wǎng)絡(luò )化，提高文獻資源的利用率。
2.以評估為契機提升文獻資源建設的規劃理念
長(cháng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館在制定文獻資源建設規劃時(shí)，受傳統觀(guān)念的束縛，強調的是“大而全”或“小而全”，文獻資源建設雖有數量的增加，但難以形成自己的特色。面對文獻量的激增和網(wǎng)絡(luò )，高校圖書(shū)館在規劃文獻資源布局時(shí)，應逐步向按“需”收藏方向發(fā)展，文獻資源建設更強調專(zhuān)業(yè)化、特色化，更注重針對性和有效性。文獻資源建設應強調以“應用為主”。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館的文獻類(lèi)型日益增多，這必將導致館藏文獻獲取方式的多元化。許多高校圖書(shū)館在加強印刷型文獻采集同時(shí)，加強了電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏、電子文獻和網(wǎng)上資源的采集，注重館藏資源文獻收藏與網(wǎng)上資源采集的均衡發(fā)展，尤其對相同文獻信息的不同載體的文獻要有選擇地取舍。
在現代網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，圖書(shū)館文獻資源的質(zhì)量評價(jià)已不能局限于本館實(shí)際收藏為評價(jià)依據，同時(shí)還要看其在網(wǎng)絡(luò )上獲得國際、國內信息資源的能力。因為信息的需求者更注重的是圖書(shū)館及時(shí)、快捷的信息服務(wù)。根據這樣的評價(jià)標準，高校圖書(shū)館的館藏質(zhì)量不僅取決于它的規模結構以及借還的服務(wù)質(zhì)量，更重要的是利用館藏文獻和網(wǎng)絡(luò )文獻的質(zhì)量是否能夠滿(mǎn)足讀者的需求。所以在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，高校圖書(shū)館都不可能在量上“大而全”，在收藏策略上應該發(fā)揮各個(gè)院校的優(yōu)勢，向專(zhuān)業(yè)特色方向發(fā)展，要有自己的院校特色、學(xué)科特色、人文特色。
3.以評估為契機全面提高文獻資源建設質(zhì)量
評估的關(guān)鍵在于“以評促建，重在建設”，提高藏書(shū)量必須以保證質(zhì)量為前提，做到質(zhì)量與數量并舉。高校要抓住教學(xué)水平評估的有利時(shí)機，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點(diǎn)學(xué)科文獻收藏的范圍。要根據學(xué)校學(xué)科發(fā)展規劃，做到對重點(diǎn)學(xué)科文獻資源全面系統收藏，相關(guān)學(xué)科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。
圖書(shū)館要抓住評估這一千載難逢的發(fā)展機遇，不失時(shí)機地要求學(xué)校加大文獻資源建設經(jīng)費的投入，制定科學(xué)的藏書(shū)建設規劃，不僅要從藏書(shū)的等級、學(xué)科結構、層次結構、語(yǔ)種結構、類(lèi)型結構等方面滿(mǎn)足本科教學(xué)及科研需求，而且要結合學(xué)院辦學(xué)宗旨、教學(xué)及科研水平、師生人數、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，加強和提高藏書(shū)質(zhì)量，極大地豐富館藏，促進(jìn)圖書(shū)館建設，為提高科研水平及本科教學(xué)質(zhì)量奠定良好的物質(zhì)基礎。
抓住機遇，提高擴大文獻收藏的范圍、確定本校重點(diǎn)學(xué)科文獻收藏的范圍。根據這幾年學(xué)校學(xué)科的發(fā)展規劃，重點(diǎn)學(xué)科的設立，碩、博士點(diǎn)的設立，做到對重點(diǎn)學(xué)科文獻資源全面系統收藏，相關(guān)學(xué)科有選擇收藏，形成較為完整、有一定水平的文獻資源體系。要達到高質(zhì)量的藏書(shū)體系，就應加強對重點(diǎn)圖書(shū)文獻、原版圖書(shū)及核心期刊的采集。在當今的信息時(shí)代下，要逐步加大文獻的采集力度，不斷調整館藏的種類(lèi)，保證讀者對重點(diǎn)學(xué)科的文獻使用。
四、在迎評工作中完善文獻資源建設的思考與對策
�。�1）圖書(shū)館全體工作人員共同參與，真抓實(shí)干，把評估的責任落實(shí)到工作目標中去
將做好評估工作與實(shí)現學(xué)校的創(chuàng )建目標結合起來(lái)，將做好評估工作與狠抓文獻資源建設結合起來(lái)，加大宣傳力度，充分調動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性，克服“等、靠、要”的無(wú)所作為思想，要樹(shù)立一盤(pán)棋思想，要心往一處想，勁往一處使，一切為了評估，一切服從評估。
�。�2）圖書(shū)館必須順應高等學(xué)校教學(xué)科研的要求不斷地進(jìn)行變革和進(jìn)取
本科教學(xué)水平評估是一項系統工程，它要求參評院校在較短時(shí)間內準備評估，對參評院校來(lái)講，平時(shí)工作非常關(guān)鍵，要用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)來(lái)，在日常工作中下功夫，不斷積累文獻資源，不斷提升辦館水平。評估是一場(chǎng)硬仗，要想取得好成績(jì)必須建立在實(shí)事求是的基礎上，建立在實(shí)際建設成果上，建立在所付出的智慧和汗水上。與最后的結果相比，建設的過(guò)程更為重要。
�。�3）處理好短期行為與長(cháng)期建設的關(guān)系
文獻資源建設是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要長(cháng)期投入，長(cháng)期建設，以形校資源特色。切忌為了評估達標，只顧數量、不顧質(zhì)量的做法，造成資源的浪費。實(shí)際上，文獻資源數量上的不足帶有普遍性，應該在重視質(zhì)量的基礎上增加數量建設，注重內涵建設，使有限的評估經(jīng)費落在實(shí)處。
�。�4）不僅要增加紙質(zhì)文獻的數量，還應加強電子文獻和其他載體文獻的采集
圖書(shū)館應根據自身的性質(zhì)、任務(wù)和讀者對象，系統地收集各種類(lèi)型的藏書(shū)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的加工整理，合理地排列組織，成為有層次的多元化圖書(shū)館藏書(shū)體系，并作為評估圖書(shū)館的一個(gè)重要指標。
�。�5）以評估為契機，積極爭取學(xué)校投入
由于辦學(xué)規模的不斷擴大，資源全面吃緊，教育經(jīng)費短缺，圖書(shū)館經(jīng)費普遍不足。教學(xué)評估為圖書(shū)館帶來(lái)了機遇，必須以此為契機，積極爭取學(xué)校支持，補充、完善圖書(shū)館文獻資源。事實(shí)證明，通過(guò)評估，圖書(shū)館得到上級主管部門(mén)的政策支持與財力支持，豐富和拓展了文獻資源的同時(shí)，圖書(shū)館也得到了較好的建設與發(fā)展。
五、
總之，高校圖書(shū)館應乘教育水平評估的東風(fēng),高瞻遠矚,長(cháng)遠規劃,整體部署,科學(xué)組織，建立健全水平評估的規章制度。對圖書(shū)館各項工作嚴格考核，全面落實(shí)評估指標內涵,本著(zhù)實(shí)事求是的原則使自評自建與時(shí)俱進(jìn)地貫穿圖書(shū)館建設的始終，真正達到以評促改，以評促建，以評促管,評建結合，重在建設的目的，對圖書(shū)館文獻資料建設進(jìn)行合理的修正、補充和完善，更好地促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
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