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以多樣化的教學(xué)方式提高工程力學(xué)教學(xué)質(zhì)量
工程力學(xué)是土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎課程.在生源質(zhì)量下降,理論教學(xué)時(shí)數減少,實(shí)踐課時(shí)要求增加的條件下,針對民族學(xué)生的生源特點(diǎn),必須對現行 《工程力學(xué)》課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段及考試方法進(jìn)行改革,才能取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。下面是小編搜集整理的以多樣化的教學(xué)方式提高工程力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘 要】工程力學(xué)是機械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，具有很強的實(shí)用性。本文在工程力學(xué)教學(xué)體會(huì )和經(jīng)驗的基礎上，提出了一些改進(jìn)力學(xué)講授方式及考試、評價(jià)方法的改革以促進(jìn)工程力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】工程力學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量
一 緒論
工程力學(xué)既是學(xué)習機械專(zhuān)業(yè)內容的基礎，又直接與工程實(shí)際聯(lián)系緊密。它有理論嚴密、系統完整、邏輯性強等特點(diǎn)，與實(shí)踐聯(lián)系緊密，需培養學(xué)生較強的運用基本理論分析、基本概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以其教學(xué)效果、質(zhì)量將對后續課程的學(xué)習帶來(lái)直接的影響。教學(xué)方式和方法是否合適對教學(xué)質(zhì)量的影響很大，下面是本人教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)心得，供大家參考。
二 注重課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是每門(mén)課主要的教學(xué)手段、方法，工程力學(xué)也不例外。它是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，其教學(xué)質(zhì)量的衡量主要有兩個(gè)方面：(1)學(xué)生對基礎知識的掌握;(2)實(shí)際生產(chǎn)中的應用，主要是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.學(xué)生課前預習、試講配合老師講授
上課之前要讓學(xué)生預習，這樣有利于學(xué)生了解課本主要內容以及自己理解困難的內容，便于上課注意聽(tīng)講重點(diǎn)內容及難理解內容，如有時(shí)間，可以讓學(xué)生試講一部分簡(jiǎn)單內容，從而加深學(xué)生對內容的理解、記憶。之后是教師的講解，教師對內容已有了較深層次的掌握，在鉆研教材的過(guò)程中，對講解內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)已經(jīng)有了較好的總結，重點(diǎn)、難點(diǎn)要詳細講解，使學(xué)生理解清晰、透徹，這也是教師教學(xué)的關(guān)鍵。
2.靈活多樣的教學(xué)方式，增加學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)過(guò)程是以教師為主導的雙邊活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程不僅是教師的教，也是學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，其興趣、積極性尤為重要。課堂教學(xué)方式的多樣化，會(huì )讓學(xué)生和教師有不一樣的感覺(jué)和體會(huì )。
第一，直觀(guān)教學(xué)。工程力學(xué)課程理論性較強，其基本概念、公式較多，在教學(xué)過(guò)程中如果只用單純的傳統意義上的粉筆、黑板講解法，有些內容學(xué)生很難理解，必須配合比較形象的教學(xué)模型、多媒體技術(shù)演示，把本來(lái)抽象的概念形象化，以提高學(xué)生的興趣。如在講解塑性材料和脆性材料時(shí)，可以用粉筆和橡皮泥為例;講解壓桿穩定概念時(shí)，可以用一根細長(cháng)的鋼絲為例，鋼絲細長(cháng)，在沒(méi)有受載荷的情況下就很難保持自身的直線(xiàn)狀態(tài)，容易失穩。
第二，問(wèn)題教學(xué)。學(xué)習的目的是學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。在工程力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些特殊的內容可以用問(wèn)題教學(xué)方法進(jìn)行。即提出一些與實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生自己找解決的方法。如梁的合理設計，可以讓學(xué)生自己通過(guò)查資料等途徑得到一些合理設計梁的方法和注意事項，這樣學(xué)生既得到了鍛煉解決問(wèn)題的能力，也理解、鞏固了所學(xué)內容，還提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三，實(shí)驗教學(xué)。工程力學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，課程本身也有較多實(shí)驗，所以實(shí)驗在其教學(xué)過(guò)程中有很重要的地位。實(shí)驗一方面可以檢驗學(xué)生所學(xué)的一些理論、結論，另一方面也是學(xué)生對所學(xué)內容學(xué)以致用的很好體現，它是學(xué)生由理論到實(shí)踐的很好的連接紐帶。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生真正感受到所學(xué)的東西是有用的，以增加學(xué)生的成就感和興趣。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生多問(wèn)為什么，多想怎么做。
第四，現場(chǎng)教學(xué)與事例講解。在保證安全的前提下，可分批組織學(xué)生到實(shí)際的生產(chǎn)一線(xiàn)和建筑施工一線(xiàn)去現場(chǎng)感受和學(xué)習，在那里學(xué)生將見(jiàn)到和學(xué)到在學(xué)校里無(wú)法接觸到的一些設備和生產(chǎn)經(jīng)驗。畢竟學(xué)校里的學(xué)習和實(shí)際的應用是有一定的差距的，特別是技術(shù)職業(yè)院校，更要注意加強學(xué)生在學(xué)校所學(xué)理論與實(shí)際的結合。
教師在講授內容過(guò)程中不僅要與時(shí)俱進(jìn)，講解一些實(shí)際的工程例子，還要搜集資料，豐富課程的內容，如引用美國華盛頓鎳克爾卜克爾劇院，在1922年的一場(chǎng)大雪中倒塌，原因就是屋頂的一根梁失穩。
三 考評、考試方法革新
當前的教育要培養的是理論與實(shí)際操作兼備的人才，為了適應這個(gè)要求，我們不僅要在教學(xué)模式、教學(xué)方法上革新，在科目的考評、考試方面也要有新的突破。工程力學(xué)的理論性強，同時(shí)又與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系比較密切，它在考評方面要有自己的一些特點(diǎn)和革新�？荚u可以分為三部分：(1)理論內容的考試。這個(gè)和其他科目的考試形式一樣，以試卷的形式考核學(xué)生對理論內容的掌握情況，其分數約占總評的40%。(2)實(shí)際操作的考核。通過(guò)實(shí)際操作的考核，可以檢驗學(xué)生對理論知識的靈活運用以及對一些實(shí)驗儀器使用的能力，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的體現，其分數約占總評的40%。(3)平時(shí)成績(jì)。包括學(xué)生平時(shí)上課的表現、作業(yè)完成情況等，其分數約占總評的20%。
通過(guò)這個(gè)考核方法的試用，學(xué)生的理論知識得到一定的強化，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習積極性有一定的提高，效果良好。
四 結束語(yǔ)
以上內容是筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對工程力學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。只要在教學(xué)過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，以人為本，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握正確的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性、好奇心，總能培養出適應現代以及將來(lái)社會(huì )的有用人才。
參考文獻
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