法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育探討論文

　　一、法律職業(yè)道德教育對于法學(xué)本科人才培養的重要性

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育重在培養法律應用型人才，法學(xué)畢業(yè)生往往會(huì )從事律師、法官、法律顧問(wèn)或者其他與法律相關(guān)的職業(yè)，而這些職業(yè)的特殊性就表現在與法律的密切聯(lián)系，因此畢業(yè)生除了具備基本的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)保障相關(guān)當事人的權利外，還應當積極的提高自己的專(zhuān)業(yè)素養與道德素養，進(jìn)而保持自己的客觀(guān)性以及工作的公平性。而法律職業(yè)道德教育往往注重法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)觀(guān)、道德觀(guān)的培養，進(jìn)而督促法學(xué)畢業(yè)人才在從事法律工作時(shí)保持清醒的頭腦，客觀(guān)公證的來(lái)處理法律事務(wù)。因此，從從業(yè)人員道德素養來(lái)看，法律職業(yè)道德教育對于法學(xué)人才的培養有著(zhù)顯著(zhù)的重要性。

　　二、法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐

　　根據文章之前的分析，法律職業(yè)道德教育的開(kāi)展對于法學(xué)本科階段高素質(zhì)人才的培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此文章在本節根據之前的分析以及大學(xué)法學(xué)教育的現狀來(lái)對法律職業(yè)道德教育的實(shí)踐進(jìn)行分析。

　　1.明確法律職業(yè)道德教育在法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育中的定位，保障職業(yè)教育的實(shí)際效果現階段法學(xué)本科教育階段法律職業(yè)道德教育的內容比重還十分的欠缺，加之司法考試以及日�？己酥蟹�律職業(yè)道德的比重也相對較低，因此整個(gè)法律職業(yè)道德教育在法學(xué)本科階段的開(kāi)展工作幾乎無(wú)法獲得相應的教學(xué)效果。所以現階段的專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，大學(xué)要注重法律職業(yè)道德在法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育中的定位，并引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資來(lái)從事實(shí)際的教育教學(xué)工作，進(jìn)而通過(guò)課程設置、課程時(shí)間的保障以及優(yōu)秀教師的推動(dòng)，法律職業(yè)教育的實(shí)際效果才能夠獲得最為有效的提升。

　　2.適當提高我國司法考試中法律職業(yè)道德的比重，高校與社會(huì )共同保障教育的開(kāi)展考試往往是作為對一個(gè)人能力考查以及對一個(gè)人學(xué)習進(jìn)行約束的最佳的方法，我國司法考試除了是對法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生起一個(gè)考查和約束的作用外，還肩負著(zhù)為國家挑選合格法律人才的重擔，因此司法考試不僅對于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至對于整個(gè)社會(huì )都有著(zhù)特殊的意義。而在強化學(xué)生職業(yè)素養以及推進(jìn)法律職業(yè)道德教育的過(guò)程中，我國的司法考試就可以適度的提高法律職業(yè)道德的比重，即除了對學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養做嚴格要求外還應當積極的對學(xué)生職業(yè)的素養做相應的考察。在這種背景下，高校專(zhuān)業(yè)教育會(huì )依據司法考試的實(shí)際要求來(lái)逐步的進(jìn)行調整，進(jìn)而高校與社會(huì )進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同保障法律職業(yè)道德教育的開(kāi)展。而考試內容的變化又會(huì )對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習起一個(gè)良好的督促作用，整個(gè)法律職業(yè)道德教育在高校、社會(huì )以及學(xué)生自己的聯(lián)動(dòng)下將會(huì )取得最為理想的教育效果。

　　3.優(yōu)化教育教學(xué)模式，以教學(xué)效率的提升來(lái)促進(jìn)法律職業(yè)道德教育效果的強化法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育在我國已經(jīng)有了良好的開(kāi)展，但是現實(shí)的情況下，不少的學(xué)校仍然采用教師機械化灌輸的模式，即讓學(xué)生被動(dòng)的記憶教師講述的一切內容。在這種環(huán)境下，即使學(xué)校能夠安排入法律職業(yè)道德教育的課程，其教育的開(kāi)展也只是通過(guò)相關(guān)條例的灌輸來(lái)進(jìn)行，進(jìn)而其教學(xué)效果始終無(wú)法被有效的發(fā)揮出來(lái)。因此在現階段的法律職業(yè)道德教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師要創(chuàng )新法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的模式，通過(guò)案例分析、模擬法庭、社會(huì )實(shí)踐等多樣化的形式優(yōu)化教育教學(xué)的模式，進(jìn)而從教學(xué)方法方面不斷的提升法學(xué)本科教育的效率，以保障在有限的課程教學(xué)時(shí)間和課程安排下，法律職業(yè)道德教育同樣能夠發(fā)揮出積極的效果，保障法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養高質(zhì)量的法務(wù)人才。

　　三、結束語(yǔ)

　　法律職業(yè)道德教育的開(kāi)展對于法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育階段培養高素質(zhì)的人才有著(zhù)顯著(zhù)的意義，現階段，由于高校教育以及司法考試中法律職業(yè)道德教育內容的缺乏，整個(gè)法律職業(yè)道德教育效果無(wú)法得到顯著(zhù)的提升。因此法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要積極的從課程安排、教學(xué)方法等方面促進(jìn)法律職業(yè)道德教育的開(kāi)展，進(jìn)而保障法律職業(yè)道德教育的質(zhì)和量，以為現階段高技能、高素質(zhì)、高品德的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養提供最佳的保障。

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