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醫學(xué)院校學(xué)生法律意識的途徑
培養醫學(xué)生執業(yè)法律意識是確保病人權益、醫護工作人員合法權益和優(yōu)化醫療服務(wù)質(zhì)量、適應社會(huì )發(fā)展的需要。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)我國醫療衛生事業(yè)改革的深入，加強醫學(xué)院校學(xué)生的法制教育，培養既具有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識水平又有較強法律素質(zhì)的綜合型人才顯得尤為迫切。本文從醫學(xué)院學(xué)生學(xué)習法律知識的必要性著(zhù)手，對提升醫學(xué)院學(xué)生法律意識的途徑進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)生;法律意識;建議
醫學(xué)是一門(mén)集科學(xué)性、服務(wù)性、實(shí)踐性于一身的學(xué)科。在我國，隨著(zhù)醫療水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，醫療事故糾紛、侵權案件也時(shí)有發(fā)生，一定程度上造成了醫患關(guān)系的緊張狀況。因此，應當加強醫學(xué)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養，使之成為不但具有高超醫術(shù)和高尚醫德，而且還擁有全面法律知識的優(yōu)秀醫護工作者，構建和諧健康的醫患關(guān)系。
一、提升醫學(xué)院學(xué)生法律意識的必要性
1.有利于法治社會(huì )發(fā)展。自黨的十五大確定“依法治國，建設社會(huì )主義法治國家”基本方略以來(lái)，國家大力開(kāi)展普法工作，成效顯著(zhù)，法治思想、法律意識深入民心。加強醫學(xué)院學(xué)生法制教育，提升他們的法律意識，關(guān)系到醫療衛生隊伍的建設和衛生事業(yè)的依法管理，是依法治國方略在衛生事業(yè)領(lǐng)域的落實(shí)的關(guān)鍵。因此，醫學(xué)生必須學(xué)習衛生法律知識，樹(shù)立正確的法制觀(guān)念和較強的法律意識，明確自己在醫藥衛生中享有的權利和承擔的義務(wù)，堅持依法行醫。
2.有利于醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)醫藥衛生體制改革的深入開(kāi)展，部分醫藥衛生關(guān)系需要法律來(lái)調整，如商業(yè)賄賂、醫療事故、亂收費等。當代醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展也向衛生立法提出了一系列新的課題，如:安樂(lè )死、人工授精、克隆技術(shù)、艾滋病等病種的診斷治療準則等問(wèn)題都需要法律做出明文規定。為了衛生事業(yè)健康有序的發(fā)展，必須健全醫療衛生法律法規，不僅衛生機構的設置、各類(lèi)醫務(wù)人員的執業(yè)要進(jìn)行法制管理，醫務(wù)人員的行醫行為、病人的求醫行為和遵醫行為也要進(jìn)行法制化管理[1]。
3.有利于醫學(xué)生的自身發(fā)展。醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強，并且直接涉及人民的生命權、健康權、隱私權、知情權等人身權和財產(chǎn)權。國家在衛生事業(yè)方面制定了《藥品管理法》、《執業(yè)醫師法》、《執業(yè)藥師法》、《護士管理條例》、《醫療機構管理條例》等多部法律。執業(yè)醫師、執業(yè)藥師、執業(yè)護士進(jìn)入醫療機構工作必須首先通過(guò)相關(guān)衛生法律方面考試。
二、提升醫學(xué)生法律意識的途徑探析
1.國家層面
一是不斷提高立法水平，完善醫療衛生法律體系，提高法律的權威性和公信力，使法治觀(guān)念深入人心。二是組織力量編寫(xiě)醫學(xué)院校通用的醫療衛生法律教材，改變目前醫療衛生法教材種類(lèi)多、質(zhì)量?jì)热輩⒉畈积R的現狀。三是有關(guān)部門(mén)應將衛生法學(xué)列入規劃教材，組織編寫(xiě)適應不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，并與國家執業(yè)醫師考試、執業(yè)藥師、護士資格考試等資格考試相銜接[2]，為學(xué)生學(xué)法指引方向。
2.學(xué)校方面
一是在課程設置上，要完善法律基礎課程和擴大教育渠道。要重視基礎法律知識的學(xué)習，更要重視專(zhuān)業(yè)衛生法律知識的學(xué)習，以適應就業(yè)實(shí)踐需求。除此之外，高�？梢栽鲩_(kāi)法學(xué)相關(guān)第二學(xué)位課程，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上應當大膽引進(jìn)醫學(xué)領(lǐng)域的新問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，如安樂(lè )死、克隆人、墮胎等，正確引導，讓同學(xué)們加深對上述問(wèn)題的認識。二是教學(xué)方法上，要改變“重法律知識傳授，輕法律意識培養”的教學(xué)思維與模式，要將教學(xué)重點(diǎn)轉移到對醫學(xué)生法律意識的培養和提高上來(lái)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞社會(huì )上發(fā)生的最新熱點(diǎn)事件，有針對性地開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習法律的主動(dòng)性和積極性，提高醫學(xué)生的法律意識和掌握與運用法律知識的能力。三是師資力量上，要組建一支受過(guò)正規培訓，具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗的法律教師隊伍。在課堂上，要將法的價(jià)值和精神傳播給學(xué)生，要通過(guò)授課，通過(guò)教師的一言一行，培養學(xué)生的法律思維和法律意識;在生活中，可以利用他們專(zhuān)業(yè)的法律知識，幫助和解決學(xué)生遇到的任何法律問(wèn)題，用身邊的事去影響學(xué)生樹(shù)立法律思維方式，重視法律知識的學(xué)習。
3.實(shí)習單位方面
實(shí)習單位是醫學(xué)生學(xué)習的另一重要基地，在臨床實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，使實(shí)習生明確醫患雙方的權利和義務(wù)，是增強學(xué)生衛生意識的根本[3]。醫護人員有相當強的侵權責任意識以及一定的民事法律知識，在日常的工作中，嚴格按照法律要求和正規醫療步驟、操作流程進(jìn)行，做到每一步都有據可依，切實(shí)減少法律糾紛發(fā)生的幾率。
4.醫學(xué)生自身方面
要樹(shù)立“憲法至上”的法律思想，明白自己肩負著(zhù)治病救人、救死扶傷的神圣使命，代表著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和形象。這不僅是法律賦予的權利，更是法律要求的義務(wù)。要從內心深處真正的信仰法律，主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)好法律知識，并將法律思想融入職業(yè)道德，運用到以后的工作中�？傊�，醫學(xué)院校大學(xué)生法律意識的培養提高，對其個(gè)人成長(cháng)、社會(huì )價(jià)值的實(shí)現、醫療衛生事業(yè)的發(fā)展以及國家的法制化進(jìn)程具有重大意義，也是一項系統而復雜的教育工程,需要醫學(xué)生、學(xué)校、全社會(huì )的關(guān)注和支持。
參考文獻：
[1]吳崇其，達慶東.衛生法學(xué)[M].北京:法律出版社，1999:114.
[2]達慶東，曹文妹.加強醫學(xué)生專(zhuān)業(yè)法律知識教育問(wèn)題的探討[J].中國高等醫學(xué)教育，1999，5:7-8.
[3]李養軍，柳彥麗，楊新光.臨床實(shí)習教學(xué)中醫事法律普及探討[J].西北醫學(xué)教育，2004，2:348-350.
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