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議多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)
畢業(yè)論文
議多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)
謝東升
摘 要：隨著(zhù)新課改的深入，多媒體在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的使用率穩步上升。在運用多媒體如何優(yōu)化中學(xué)政治課堂教學(xué)過(guò)程及教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實(shí)效，是目前任課教師密切關(guān)注的問(wèn)題。本文結合自已的政治教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：政治課堂 優(yōu)化教學(xué) 多媒體
【文獻標識碼】B 【文章編號】1728–2462(2008)02 -0054-02
多媒體的運用為中學(xué)思想政治教育在深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)結構等方面發(fā)揮了積極的作用，總結出許多好的經(jīng)驗。改變了傳統教育在教學(xué)目標不全，重知識傳授、輕能力培養與學(xué)法指導；教師以填鴨式的滿(mǎn)堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單劃1；教師照本宣科，教學(xué)枯燥無(wú)味，理論與實(shí)際脫節；教師的教代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的主體地位受到嚴重削弱；教學(xué)手段陳舊呆板，以1支粉筆、1本教材應付1堂課等狀況。因此，運用多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)勢在必行，那么，如何運用多媒體優(yōu)化政治課堂教學(xué)呢？我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：
1、巧妙運用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的情感
在每1節課的教學(xué)中，教師要巧妙創(chuàng )設情景，引導學(xué)生觸景生情。因為鮮明、形象、生動(dòng)的情景會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感，所以教師教學(xué)時(shí)恰當地運用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng )設引人入勝的道德情境，引導學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。
例如：教學(xué)7年級思想品德中“做自尊自信的中國人”這1內容時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示有關(guān)“童第周”的事例，并播放中華人民共和國國歌，讓學(xué)生1邊聽(tīng)歌，1邊從內心油然而生1種強烈的愛(ài)國情感，同時(shí)也理解了這樣1個(gè)問(wèn)題：“在任何情況下都要考慮祖國的榮譽(yù)與民族的尊嚴，絕不做有損國格人格的事�！�
再如：教學(xué)8年級思想政治中“公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)”這1內容時(shí)，可以播放MTV《世上只有媽媽好》，這樣讓學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的情感中。這時(shí)，教師不失時(shí)機地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類(lèi)的傳統美德，是中華民族的優(yōu)良傳統，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養成良好的道德品質(zhì)。把多媒體手段引入到政治課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生了強烈的情感應，從而使學(xué)生的情感深化。
2、巧妙運用多媒體手段，曉之以理
思想政治課教學(xué)的主要特點(diǎn)是明理。因此，教師要根據學(xué)生的認知特點(diǎn)及思想政治教材的特色，巧用多媒體手段創(chuàng )設情境，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導學(xué)生通過(guò)教材的具體事情、具體情景得到教育啟發(fā)，引起學(xué)生思想上的共鳴，從而明白事理，提高道德認識。
例如：在教學(xué)7年級思想品德中“人生需自立”這1內容時(shí)，我播放了兩組幻燈片：第1組幻燈片內容為父母外出，14歲的玲玲自己在家得感冒；第2組幻燈片內容為有關(guān)的名言。通過(guò)播放這些內容以及對這兩組幻燈片的分析，學(xué)生不僅懂得了依賴(lài)的危害性，更重要的是他們認識到了自立的重要性和必要性。這樣的教學(xué)，即使學(xué)生入情入境，又突破重、難點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的情感，曉之以理打下堅實(shí)的基礎。
3、巧妙運用多媒體手段，引導學(xué)生的行為
學(xué)生的道德行為是學(xué)生道德認識和道德情感的外在具體表現。而導行就是對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導，使其知道應該怎樣做。由于中學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認識、情感與行為之間經(jīng)常出現不1致情況。因此，教師在引導其行為時(shí)，要從學(xué)生初步的道德認識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng )設的情景之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且對道德行為和形成有促進(jìn)作用。
例如：教學(xué)7年級思想品德中“尋找應對挫折的有效方法”這1內容時(shí)，可以運用多媒體展示以下內容：
（1）我國植物病毒學(xué)家彭加木，立志為祖國的科學(xué)事業(yè)做貢獻，與病魔苦斗20年，為實(shí)現他的人生目標，他多次帶病去新疆從事植物病毒方面的科學(xué)研究，最后在大戈壁以身殉職。
（2）初1（1）班的小明同學(xué)在期中考試中，本屬自己強項的數學(xué)考砸了，試卷發(fā)下后，雖然他很難過(guò)，但是他認真分析了其中的原因，以便在今后的學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)1步調整學(xué)習方法，最后他終于在期未考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
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