教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的應用

　　21世紀是信息技術(shù)飛速發(fā)展的 社會(huì ),計算機技術(shù)不斷普及,為社會(huì )的發(fā)展奠定基礎,與此同時(shí),為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　[摘要]隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的應用越來(lái)越廣泛，教學(xué)模式也在不斷的發(fā)生改革。其已經(jīng)由傳統的以講授為主的教學(xué)方式過(guò)渡到以學(xué)生為主體、以教師為主導地位的教學(xué)方式。本文分析了教學(xué)模式、信息技術(shù)以及其在教學(xué)中的應用，提出了網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)在教學(xué)中合理使用的策略，使教學(xué)形式更加新穎，教學(xué)資源更加豐富，最終達到提高學(xué)生各方面綜合應用能力的目標。

　　[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);外語(yǔ)教學(xué);教學(xué)平臺

　　當今世界是網(wǎng)絡(luò )的世界，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，在這種形式下，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應這個(gè)時(shí)代，如何在教學(xué)中融入新的網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是一項重點(diǎn)研究的課題。而在眾多學(xué)科中，外語(yǔ)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它屬于語(yǔ)言學(xué)科，需要培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。隨著(zhù)教育國際化的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)也不僅僅是為了提高學(xué)生的筆試成績(jì)，更重要是為了提高學(xué)生應用外語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，進(jìn)而學(xué)習外語(yǔ)的思維能力和文化內涵。而先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng )新與變革。

　　一、信息技術(shù)與教學(xué)

　　1.1信息技術(shù)

　　信息技術(shù)是利用計算機、網(wǎng)絡(luò )、廣播電視等各種硬件設備、軟件工具與科學(xué)方法，對文、圖、聲、像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。以計算機為核心的現代信息技術(shù)被廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域，并深入地影響著(zhù)經(jīng)濟結構、經(jīng)濟效率、社會(huì )文化和精神文明。

　　1.2計算機技術(shù)應用在教學(xué)中的優(yōu)勢

　　網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)地發(fā)展正在運用到教學(xué)中，使傳統教學(xué)發(fā)生著(zhù)深刻變化。計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)、遠程教育技術(shù)和信息載體的多樣性，改變了傳授者之間對話(huà)和交流的方式，大大提高了教學(xué)效果，同時(shí)也給學(xué)習者提供一個(gè)內容豐富的學(xué)習環(huán)境。有效的信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的教學(xué)活動(dòng)，能夠大大發(fā)揮學(xué)習者學(xué)習的自主性。

　　1.3對外語(yǔ)教學(xué)的影響

　　外語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科不同，也有別于同屬語(yǔ)言教育的本族語(yǔ)教育，學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)的過(guò)程中要擺脫母語(yǔ)語(yǔ)言結構的干擾和思維模式，而外語(yǔ)教學(xué)的特殊性可以通過(guò)信息技術(shù)的手段來(lái)實(shí)現。信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中所提供的認知多維化、生動(dòng)性、自主性對語(yǔ)言教學(xué)的特殊性提供了有力的支撐，營(yíng)造出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的交替體現和全體共現環(huán)境下開(kāi)展多種感知和認知途徑，可以為教學(xué)活動(dòng)增添趣味性。多媒體技術(shù)還可以同時(shí)展現母語(yǔ)和外語(yǔ)的音形義差異，通過(guò)對比其共性與特性來(lái)提高學(xué)生的認知能力，從而使學(xué)生更容易區分和掌握。電腦編輯技術(shù)可以制作出各種可以用來(lái)模仿的音視頻材料，為學(xué)生的模仿學(xué)習提供了資源保障。

　　二、教學(xué)模式分析

　　在現代教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò )和多媒體資源的廣泛使用，教師的角色逐漸被弱化，教學(xué)從傳統的“以教師為主體”轉變到“以學(xué)生為主體”的方式，這也符合了現代教育理論。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)的一種新型的教學(xué)方式，在學(xué)校和社會(huì )中，也普遍應用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。也就是利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，依托專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺來(lái)進(jìn)行教和學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，以探究教學(xué)作為主要的教學(xué)方式與教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式不僅豐富了教學(xué)資源，實(shí)現了信息的共享，提高了教學(xué)效率，更重要的是使教學(xué)更加科學(xué)化和人性化。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)模式能夠培養學(xué)生良好的信息素養，為適應信息社會(huì )的教學(xué)、工作和生活打下了必要的基礎。另外，學(xué)生的及時(shí)反饋和評價(jià)，也有利于教師了解學(xué)生對知識掌握的情況，及時(shí)調整適合的教學(xué)知識、規劃合理的教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更容易理解和接受新知識，增加課堂互動(dòng)環(huán)節的設計，最終達到提高學(xué)生的綜合應用能力。

　　三、外語(yǔ)教學(xué)平臺的設計

　　語(yǔ)言教學(xué)有別于其他學(xué)科，在傳統的外語(yǔ)學(xué)習中，學(xué)生需要購買(mǎi)大量書(shū)籍、詞典來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的誕生，學(xué)生可以很輕松的通過(guò)平臺來(lái)查看教學(xué)大綱、學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)、文化背景知識、各國風(fēng)土人情等與學(xué)習相關(guān)的各種學(xué)習資源，節省了時(shí)間和金錢(qián)，大大提高了學(xué)習效率。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式可以通過(guò)多媒體課件PPT、網(wǎng)絡(luò )課程、視頻廣播等依托于網(wǎng)絡(luò )外語(yǔ)教學(xué)平臺來(lái)實(shí)現。因此，為了更好地進(jìn)行外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)，需要搭建適合外語(yǔ)教學(xué)的、具有特色功能的教學(xué)平臺。當下網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺有很多，功能主要包括教師管理、學(xué)生管理、課程管理、上課、下課、互動(dòng)課堂、作業(yè)答疑與教學(xué)反饋等。外語(yǔ)教學(xué)平臺需在此功能基礎上添加一些適合外語(yǔ)教學(xué)的功能模塊，如互動(dòng)自主學(xué)習功能、多媒體資源庫等。

　　3.1互動(dòng)自主學(xué)習功能

　　學(xué)生可以在任何場(chǎng)所通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現“文字+聲音+視頻”三合一的模式進(jìn)行自主學(xué)習。通過(guò)跟讀、復讀、朗讀、翻譯訓練、場(chǎng)景對話(huà)訓練與有聲詞典等形式，進(jìn)行多媒體互動(dòng)學(xué)習，完成全方位應用能力的培養。

　　3.2多媒體資源庫

　　外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的資源庫應包括多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò )課程庫和網(wǎng)絡(luò )題庫。多媒體資源庫應主要包括新聞?wù)n程、電影課程和網(wǎng)絡(luò )電臺課程，進(jìn)行學(xué)生綜合應用能力的培養。網(wǎng)絡(luò )課程庫要按照語(yǔ)言知識類(lèi)、語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)、語(yǔ)言應用類(lèi)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)等五大類(lèi)別分類(lèi)建設，涵蓋課程教材、聽(tīng)說(shuō)教材、新聞、電影、歌曲、小說(shuō)、散文、演講及課外拓展等方面的英語(yǔ)學(xué)習素材。資源庫要采用多級樹(shù)狀目錄管理，所有資源應根據教學(xué)大綱的要求經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)和二次編輯，實(shí)現中英交替呈現的效果，音頻為外教配音，可以無(wú)文本播放，也可以配備中外文同時(shí)播放、下載。視頻資源要進(jìn)行片斷剪切，字幕可以有多種選擇，可復讀，可暫停，視頻里面應配有字幕注釋、文本，并可以進(jìn)行多媒體交互式的學(xué)習。資源庫應持續每天編輯更新，實(shí)現最新資源的更新。

　　四、結語(yǔ)

　　當今時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)營(yíng)造了全新的教學(xué)環(huán)境，尤其在外語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以向學(xué)生傳授外語(yǔ)知識，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )信息資源，如英文電影，英文演講、英語(yǔ)新聞等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，提高學(xué)生外語(yǔ)綜合應用的能力�，F代信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應用優(yōu)化了外語(yǔ)教學(xué)的技術(shù)手段，在使用的過(guò)程中，要注意主要的功能設計，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，使外語(yǔ)教學(xué)向個(gè)性化、實(shí)用化的方向發(fā)展。

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