- 相關(guān)推薦
試析閱讀教學(xué)-高中思想政治課程買(mǎi)施的一種有效方式
論文關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué) 閱讀策略 理解監控
論文摘要:閱讀教學(xué)中的應用理解策略的教學(xué)模式，是以培養和應用閱讀理解策略為目標，促進(jìn)師生共同完成對知識建構的一種教學(xué)方法。課堂教學(xué)中進(jìn)行有效實(shí)施，要讓學(xué)生形成正確的閱讀觀(guān)和積極的閱讀態(tài)度;引導學(xué)生對閱讀策略的運用;要充分發(fā)揮討論的作用;加強對閱讀教學(xué)過(guò)程中的理解監控。
“教育的四個(gè)支柱是學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存”。其中學(xué)會(huì )認知就是要強調通過(guò)學(xué)習來(lái)獲得認知能力和手段，而閱讀不僅是一種認知手段，更是終生學(xué)習必備的一項重要技能和素質(zhì)，它是人類(lèi)獲得知識和信息，吸取精神養料，提高生存與發(fā)展能力的重要途徑。閱讀教學(xué)有多種表現方式，本文所要強調的是針對高中思想政治課改教材的特點(diǎn)而實(shí)施的一種應用理解策略的閱讀教學(xué)模式，它以培養和應用閱讀理解策略為目標，倡導通過(guò)有結構的對話(huà)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對教材有效閱讀和理解、共同完成知識的建構過(guò)程的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生掌握閱讀技巧、提高閱讀能力，為學(xué)生的終生學(xué)習提供一項必備的素質(zhì)，而且這個(gè)過(guò)程中的閱讀策略也是對信息進(jìn)行加工和處理的關(guān)鍵認知要素。所以在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要積極促進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)行，培養和提高學(xué)生對閱讀策略的理解和應用。
一、讓學(xué)生形成正確的閱讀觀(guān)和積極的閱讀態(tài)度
進(jìn)行有效閱讀教學(xué)的前提，就是要讓學(xué)生形成正確的閱讀觀(guān)和積極的閱讀態(tài)度，為此，首先要引導學(xué)生改變一個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn):只要認識字，就會(huì )閱讀，就能讀懂教材。要讓學(xué)生在示范和比較性的閱讀過(guò)程中真切地意識到閱讀是一個(gè)怎樣的過(guò)程，要讓他們明白只有掌握了閱讀技巧，才能真正讀懂教材，才能正確提取、分析出有效信息，才稱(chēng)得上會(huì )閱讀，從而端正閱讀態(tài)度。其次，在反思中提高閱讀的效用性。從考試中知識應用的角度來(lái)看，很多學(xué)生很怕非選擇題，這事實(shí)上就是學(xué)生閱讀理解能力欠缺的一種表現。由于平時(shí)沒(méi)有重視對教材的整體閱讀和理解，也沒(méi)有去思考教材的知識結構和應用歸位，所以，無(wú)法形成對知識背景呈現方式發(fā)生改變的有效應對。
二、引導學(xué)生對閱讀策略的運用
閱讀策略的學(xué)習和應用是課堂中實(shí)施閱讀教學(xué)、促進(jìn)閱讀理解的中心環(huán)節。在閱讀實(shí)踐的基礎上，讓學(xué)生明白:閱讀過(guò)程中的預測、提問(wèn)、總結和澄清這四個(gè)環(huán)節反映了閱讀活動(dòng)的一般步驟，它們是建立在分析與綜合相結合的認識方式基礎上的，有效閱讀就是對閱讀策略的有效運用。認識這一點(diǎn)，學(xué)生就可以通過(guò)在框題或其他提示材料的引導下，對教材內容進(jìn)行有效預測，可以迅速調動(dòng)相關(guān)的背景知識，促進(jìn)積極思考，加強對教材內容的具體分析和精細加工，這是一個(gè)自我解釋和說(shuō)明的過(guò)程，更是一個(gè)對教材自我加工和意義建構過(guò)程。
下面結合教學(xué)實(shí)錄來(lái)說(shuō)明閱讀策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施。
價(jià)格變動(dòng)的影響的課堂對話(huà)實(shí)錄:
師:請大家先不要看教材，從框題的表述中你們可感到教材大概會(huì )涉及到哪些方面的內容?
生1:可能會(huì )涉及到我們的消費。
生2:我想有的商品會(huì )因價(jià)格減少而銷(xiāo)量增加，有的商品會(huì )因為價(jià)格增加而銷(xiāo)量減少。
生3:價(jià)格降低，我們就可以買(mǎi)到便宜的商品，消費水平會(huì )提高。
生4:價(jià)格減少，生產(chǎn)者沒(méi)什么利潤，可能有的生產(chǎn)者會(huì )減少生產(chǎn)。
生5:有的廠(chǎng)家可能因為價(jià)格的的變化而轉產(chǎn)。
師:講的很好。你們能不能把剛才講的價(jià)格變動(dòng)造成的影響給它歸納一下?
生1:我認為是需求和生產(chǎn)方面。
生2:是不是消費和生產(chǎn)方面?
生3:我感覺(jué)應該是生活和生產(chǎn)兩個(gè)方面。
師:好，你們說(shuō)的都有道理，請大家閱讀教材，看看教材的表述內容。
[1][2]下一頁(yè)
【試析閱讀教學(xué)-高中思想政治課程買(mǎi)施的一種有效方式】相關(guān)文章：
試析新課程理念下的高中思想政治課堂的實(shí)效性09-16
試析關(guān)于實(shí)施語(yǔ)文新課程有效教學(xué)策略的思考06-30
初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構建方式論文08-10
試論高中思想政治課的有效教學(xué)07-22
論高中思想政治課的有效教學(xué)10-16
試論課程改革背景下高中思想政治課有效教學(xué)問(wèn)題與策略探討05-02