辯論賽的技巧

辯論賽的技巧1

　　實(shí)用的辯論賽技巧兩次發(fā)言：在自由辨論中，一個(gè)隊員發(fā)言后，不要立即把話(huà)筒傳給其他隊員，而在對方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊員相互之間很不了解，配合很生疏時(shí)應用。

　　連續進(jìn)攻：場(chǎng)上要保持頭腦冷靜，當注意到對方對本方某個(gè)問(wèn)題避而不答或回答不力時(shí)，應連續攻擊，哪怕把問(wèn)題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說(shuō)出某句“精妙”的話(huà)，根本不去注意隊友問(wèn)了什么問(wèn)題以及對方是如何回答的，這種個(gè)人主義應該避免。

　　破除雙難境地：辯論中難免會(huì )碰到一些選擇疑問(wèn)句，對方逼著(zhù)問(wèn)你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的，對這類(lèi)問(wèn)題有兩種回答的方法：①(既不是A，也不是B)是C②既是A，又是B 。

　　攻擊小前提例：正：毛驢沒(méi)有污染，可是能走上高速公路嗎?反：毛驢就真的.沒(méi)有污染嗎?當對方第一句話(huà)是判斷句，第二句話(huà)是反問(wèn)句時(shí)，本方應該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”，容易忽略。這種戰術(shù)在許多情況下屬于詭辯，就象對方指著(zhù)一個(gè)正方形說(shuō)正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說(shuō)他指的根本不是一個(gè)標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正：當然世界上沒(méi)有絕對不造成污染的東西，但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎?這種戰術(shù)要慎用。

　　聽(tīng)不清楚對方發(fā)言的對策：對策有二：一是客氣地請對方重復一遍。這種做法優(yōu)點(diǎn)是顯得有風(fēng)度，缺點(diǎn)是如果再聽(tīng)不清楚就不好辦了，重復后如果聽(tīng)清楚了又很難回避對方的問(wèn)題。

　　利用多余時(shí)間對方發(fā)言時(shí)間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢。一般情況下，每個(gè)隊員發(fā)言都是完整的一句話(huà)。華東師大有所創(chuàng )新，4名隊員的話(huà)加起來(lái)才是一句完整的話(huà)，而且他們常主動(dòng)要求結束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng )新我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，不敢妄評，可能缺點(diǎn)是不能充分利用時(shí)間。

　　經(jīng)典的辯論技巧1、戰場(chǎng)強推

　　細化本方戰場(chǎng)(最少一個(gè)論點(diǎn)一個(gè)戰場(chǎng))，每個(gè)戰場(chǎng)準備一定量的問(wèn)題，四人賽制推薦每個(gè)戰場(chǎng)四個(gè)問(wèn)題(可以是排比式問(wèn)題，或多角度問(wèn)題)。在自由辯過(guò)程中，每次回答對方問(wèn)題都要盡量簡(jiǎn)練，主要進(jìn)行己方戰場(chǎng)提問(wèn)。具體實(shí)施過(guò)程：一辯提出問(wèn)題(將話(huà)題引入戰場(chǎng))，二三辯繼續進(jìn)行本戰場(chǎng)提問(wèn)，加深評委及觀(guān)眾印象，四辯繼續提問(wèn)，問(wèn)題最好具有一定的總結性。依次循環(huán)。每次一辨提問(wèn)都是適當的將話(huà)題引入新的戰場(chǎng)。

　　說(shuō)明：戰場(chǎng)強推可以說(shuō)是非常好使的戰場(chǎng)型技巧之一，但是易被破解，易變成了整場(chǎng)逃避問(wèn)題，所以需要一辯控場(chǎng)好，二三辯機靈，四辯清醒，前期準備雄厚，并且辯手善于提出兩難或封閉式問(wèn)題。此技術(shù)使用成功將會(huì )在場(chǎng)面上由排山倒海之勢，如：20xx年武漢大學(xué)，以成敗論英雄。

　　2、兩難問(wèn)題

　　提出問(wèn)題，答案通常只有兩個(gè)(最常見(jiàn)和最低級的就是是或者不是)，但是兩個(gè)都是陷阱，或答案顯而易見(jiàn)但有利于我方。

　　說(shuō)明：兩難問(wèn)題便于思考，提問(wèn)起來(lái)簡(jiǎn)單易行，但是對方如提前揣摩出意圖，則也很容易破解(最簡(jiǎn)單的，你問(wèn)一句是不是，對方死了心的說(shuō)不是，在自由辯時(shí)你也不是很好與他糾結)。最常見(jiàn)的兩難型問(wèn)題就是強迫對方回答是與不是，但是辯論發(fā)展到今天已經(jīng)不會(huì )有人見(jiàn)坑就跳了，因此出現了比較新穎奇特的兩難型問(wèn)題，例如：xxx是xxx的充分條件還是必要條件?等(注：此戰術(shù)在近些年稍有水準的比賽中幾乎已經(jīng)不再出現，新生賽中常見(jiàn))

　　3、封閉問(wèn)題

　　提出問(wèn)題，問(wèn)題有多種答案，但不過(guò)只有幾種邏輯，在準備問(wèn)題時(shí)將所有可以回答的方式都考慮到，并且都知道如何將此答案說(shuō)回自己的戰場(chǎng)，此類(lèi)問(wèn)題稱(chēng)之為封閉問(wèn)題。

　　說(shuō)明：此種問(wèn)題使用起來(lái)效果優(yōu)于兩難問(wèn)題，操作也難于兩難問(wèn)題。此技巧的本質(zhì)是誘敵深入，用有利于己方的方式解釋對方的回答，對于經(jīng)驗豐富的辯手配合戰場(chǎng)強推，效果極佳。質(zhì)詢(xún)環(huán)節只要氣勢足夠效果也是極佳，但是如果被推測出意圖，對方會(huì )特意逃避問(wèn)題，所以對控場(chǎng)能力要求較高。

　　4、定義切割

　　定義概念時(shí)，將概念細分，盡量多的與類(lèi)似概念進(jìn)行比較，保留有利于己方的一面，剔除不利于己方的一面，包含有利于己方的一面，并且防止對方包含不利于己方的一面。

　　說(shuō)明：常用技巧，定義概念最大的錯誤就是照搬詞典，除非詞典中的定義對你已經(jīng)非常有利了。每一個(gè)辯題都有每一個(gè)辯題的環(huán)境，背景。了解清楚這些，這樣就有利于我們切割定義。但是最最重要的是，自己的概念自己必須會(huì )解釋。

辯論賽的技巧2

　　英語(yǔ)辯論賽的技巧：多用反問(wèn)句

　　在進(jìn)行比賽的時(shí)候，可以多用一些反問(wèn)句來(lái)增加氣勢，讓對方覺(jué)得你準備充足，如經(jīng)常用到Don't you think that。

　　英語(yǔ)辯論賽的技巧：語(yǔ)句要盡量簡(jiǎn)短

　　在英語(yǔ)辯論賽的時(shí)候盡量要以短小、簡(jiǎn)短的句子為主，用詞要簡(jiǎn)單，道理淺顯，別人一聽(tīng)就知道你在說(shuō)的'話(huà)語(yǔ)，而不是要想半天才明白你在說(shuō)什么，如可以說(shuō)you are bad，就盡量不要說(shuō)you are not good。

　　英語(yǔ)辯論賽的技巧：要圍繞主題

　　有些參加英語(yǔ)辯論賽的朋友，很多時(shí)候不知不覺(jué)在說(shuō)的過(guò)程中就偏離了主題，其實(shí)這個(gè)對于英語(yǔ)辯論賽來(lái)說(shuō)是很分的，一定切記要圍繞主題，要有好心態(tài)，不要太心急。

　　英語(yǔ)辯論賽的技巧：保持微笑

　　每次站起來(lái)的時(shí)候要先微笑，過(guò)兩秒再進(jìn)行辯論。臉上保持微笑，這樣會(huì )表示自己充滿(mǎn)自信，也可以放松自己，同時(shí)給辯論對方一種氣勢，造成對方一定的心理壓力。

　　英語(yǔ)辯論賽的技巧：語(yǔ)速要慢

　　記得你這個(gè)是英語(yǔ)辯論賽，全程是用英語(yǔ)進(jìn)行的，你的對手在你說(shuō)話(huà)快的程度可能會(huì )聽(tīng)得到明白你在說(shuō)話(huà)，但大部分聽(tīng)眾對于你說(shuō)得快的情況就會(huì )不知道你在說(shuō)什么，這樣就是失去辯論的意義。

　　辯論賽技巧：

　　1、打亂陣腳：組織有序進(jìn)攻，打亂對方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理?

　　2、直擊底線(xiàn)。有意識地對對方底線(xiàn)全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無(wú)力接濟，僅有招架之功，卻無(wú)還手之力，處于被動(dòng)境地。

　　3、時(shí)間把握：即從嚴把握本方時(shí)間，有意啟導、引導對方在無(wú)意識中把規定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。

　　4、節奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(cháng)，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現出很強的快節奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀(guān)察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。

　　5、避鋒折銳：針?shù)h相對，往往會(huì )陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問(wèn)題，而是巧用智力，或側擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來(lái)使對方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見(jiàn)高低。

　　大家一定要記得上面所說(shuō)的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習就好。

辯論賽的技巧3

　　一：禮儀方面

　　1.除自由辯環(huán)節外，其他環(huán)節提問(wèn)方起立作第一次發(fā)言時(shí)應問(wèn)候主席與在場(chǎng)各位。

　　2.質(zhì)詢(xún)與對辯環(huán)節，雙方時(shí)間沒(méi)有用完時(shí)，辯手不能坐下。

　　3.所有環(huán)節，辯手不能打斷對方發(fā)言，質(zhì)詢(xún)環(huán)節，被盤(pán)問(wèn)方不能反問(wèn)。

　　4.注意發(fā)言措辭與語(yǔ)氣，語(yǔ)氣不應過(guò)于輕蔑或強硬，語(yǔ)言不得帶有人身攻擊。

　　二：技巧方面

　　1.所有辯手的發(fā)言都是根據立論來(lái)展開(kāi)的，所以立論特別重要，需要整個(gè)團隊一起討論，討論時(shí)多查資料豐富立論。

　　2.辯論追求時(shí)間效率更大化，質(zhì)詢(xún)時(shí)應迅速找到分歧點(diǎn)。

　　3.辯論賽其實(shí)還是很考驗個(gè)人的知識儲備，腦子空空的人完全沒(méi)法打好辯論賽，只會(huì )讓人覺(jué)得是口舌之爭。

　　因此，辯論更多的需要有知識儲備和家國情懷，望各位辯手多看書(shū)，多一些對生活的`思考。

　　三：致辯手

　　1.對于一辯，主要是立論特別需要注意。要落落大方，將己方的觀(guān)點(diǎn)清晰的展現出來(lái)。一辯最好能梳理出立論主線(xiàn)，然后執筆寫(xiě)好，最好對內人手一份。

　　2.二辯和三辯任務(wù)有點(diǎn)類(lèi)似，都是擔當著(zhù)攻擊和防守的角色。也就是說(shuō)，要把己方的問(wèn)題拋出去，展開(kāi)進(jìn)攻。還要回答對方的問(wèn)題，進(jìn)行防守。所以前期討論過(guò)程中需要做大量的準備和筆記，將能想到的都寫(xiě)下來(lái)，最好提前想好對方會(huì )問(wèn)些什么，己方如何回答更有利。

　　3.四辯是整場(chǎng)比賽的終結，但是其實(shí)也是最容易出彩的地方。

　　四辯有三種模式：

　　一是抒情版的，就是以情動(dòng)人，說(shuō)一些很帶感染性的話(huà)語(yǔ)，帶動(dòng)全場(chǎng)的氣氛。

　　二是剖析版的，這個(gè)要求很高，需要臨場(chǎng)發(fā)揮能力，將對方的幾個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)，在結辯的時(shí)候一一指出對方的邏輯上的錯誤或者其他方面的錯誤。

　　三是樸實(shí)版的，就是完善己方的立論，而后進(jìn)行升華。

　　三種結辯沒(méi)有高下之分，看你適合哪一種，都可以打的很出彩。

辯論賽的技巧4

　　辯論賽四辯的辯論技巧一

　　辯論過(guò)程認真傾聽(tīng)，做好總結

　　關(guān)于四辯提前就有自己作為總結的話(huà),主要在辯論過(guò)程中根據他們的口誤及說(shuō)法上的漏洞等等進(jìn)行總結,其實(shí)你只要不緊張好好聽(tīng)2、3辯是很重要的。四辯重在總結前面發(fā)言,闡述我們的觀(guān)點(diǎn),揭發(fā)、反駁前面對手的漏洞和失誤以及觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題基本上沒(méi)有什么爭議，重在合適的度上，多了容易引起不良情緒,甚至生命危機,少了則表現自大自滿(mǎn),稱(chēng)為社會(huì )垃圾。

　　辯論賽四辯的辯論技巧二

　　大膽辯論，不提新觀(guān)點(diǎn)

　　四辯是最后發(fā)言的人，你之后就沒(méi)有人可以反駁你了，你就可以放心大膽的想說(shuō)什么說(shuō)什么了。自由辯是四辯出場(chǎng)的開(kāi)始，一般第一個(gè)開(kāi)始發(fā)言的應該是一辯，攻以二三辯為矛，守以一四辯為盾，四辯在自由辯最重要的作用是把觀(guān)點(diǎn)明確而且穩定下來(lái)，千萬(wàn)不要被人牽著(zhù)走要把觀(guān)點(diǎn)牽回來(lái)。結辯的時(shí)候放心的說(shuō)，不過(guò)不要把新的觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)，重要的是要和前面照應起來(lái)，如果有新的觀(guān)點(diǎn)會(huì )打亂整體的效果。最好的位置是正方四辯放心說(shuō)的同時(shí)大家還對你印象最深，要記得最后是自己理論的最好時(shí)機，評委對最后的印象最深。反方四辯也可以多用一些時(shí)間去攻對方漏洞，最好不要少了再強調自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　辯論賽四辯的辯論技巧三

　　鞏固自身觀(guān)點(diǎn)，不拘泥于小錯誤

　　是要根據對方的表現來(lái)總結的，如果賽況于我方不利，或者說(shuō)對方的防守地線(xiàn)比較堅硬，那么我們最后的陳詞還是鞏固自己的觀(guān)點(diǎn)，另外再把己方在比賽中出現的漏洞補一遍，如果對方比較菜，那就全面出擊，然后小小應用一下一辯的活就行了，作為4辨，首先要有力挽狂瀾的氣勢和信心，我們是本隊最后一個(gè)發(fā)言的人了，在一定程度上是讓評委作最后評判時(shí)最深刻的印象者。拘泥于一些小小的錯誤，一些小小的難堪，只能失去大將之風(fēng)。我認為，攻擊對手整個(gè)框架，整個(gè)體系，才是王道�？偨Y，對手整個(gè)思路，告訴評委和觀(guān)眾，這樣的思路是錯誤的，不能成立的。而對于我方的觀(guān)點(diǎn)，也需要適當提點(diǎn)，升華，以達致完美。但別抓口誤這種太低級的錯誤，因為那對你沒(méi)有任何用。

　　辯論賽四辯的辯論技巧四

　　把握四辯優(yōu)勢，觀(guān)察場(chǎng)上動(dòng)態(tài)

　　作為最后一個(gè)發(fā)言的辯手，從理論而言，留給他觀(guān)察場(chǎng)上形勢的時(shí)間也就是最多的。這是四辯的客觀(guān)優(yōu)勢。但是，倘若不具備良好的大局觀(guān)，沒(méi)有能力對全場(chǎng)比賽或者至少對本方的表現有一個(gè)透徹明白的了解，也就無(wú)從發(fā)揮這樣的優(yōu)勢。大局觀(guān)從何而來(lái)?訓練的時(shí)候，教練可能能夠從一些歸納比賽的技巧方面給你一些提高，但這種技巧型的歸納很多時(shí)候卻并不能夠達到很好的效果。在瞬息萬(wàn)變的場(chǎng)上形勢中，要能夠把握住最關(guān)鍵的戰場(chǎng)糾葛，最要害的對方弱點(diǎn)，最明顯的我方漏洞，很可能需要依靠一種超然物外的`視點(diǎn)和跳出來(lái)的思維體系。而這種視點(diǎn)和思維的培養不是一段時(shí)間的訓練就可以達到的�？赡芨�需要你在生活中，對人，對事物都持著(zhù)這樣一種尺度去衡量，然后把這種尺度內化以后，就成為你真正大局觀(guān)的源泉。換言之，也許只有你在生活本身中已經(jīng)習慣于把一棵樹(shù)和整個(gè)森林聯(lián)系起來(lái)，你才能夠在辯論中自然的把對手的一句話(huà)和整個(gè)辨題的關(guān)系有一個(gè)自然而迅速的剖析。

　　辯論賽四辯的辯論技巧五

　　總結陳詞

　　辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環(huán)節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結綜合起來(lái)。

　　1、總結陳詞的意義。

　　一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當時(shí)，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀(guān)點(diǎn)，則會(huì )給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機會(huì )就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個(gè)人能力，不會(huì )給人造成團隊能力不均的印象。

　　2、總結陳詞的目的。

　　前面說(shuō)了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個(gè)意義而言的。首先，總結陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話(huà)、廢話(huà)連篇，這樣只會(huì )讓人想睡覺(jué)�？偨Y陳詞應該直入主題，將自己方的觀(guān)點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對方下不了臺。

辯論賽的技巧5

　　1.二辯的意義

　　辯論賽各個(gè)位置都有自己的作用，每個(gè)位置都有屬于自己的環(huán)節，比如：一辯有立論與攻辨小結，四辯有總結陳詞。而這兩個(gè)環(huán)節，缺乏必要的互動(dòng)，也就是說(shuō)，他們更像是演講，而沒(méi)有與參加比賽的所有人(至少場(chǎng)上8人)有足夠的互動(dòng)。但自由辯論太過(guò)于混亂，精彩很難被人注意。所以二三辨的攻辨便起到了很好的作用，個(gè)人認為是：承上啟下，能進(jìn)能退。

　　2.二辯的工作

　　(1)首先，要能根據對面四人的狀態(tài)，選擇出正確的攻辨對象——先鋒;

　　(2)其次，為本方接下來(lái)的攻辨及自由辯論做準備——輔助;

　　(3)然后，動(dòng)搖對方立論，給對方施加壓力——戰士;

　　(4)最后，吸引對方火力，巧妙化解對方問(wèn)題，為己方鞏固優(yōu)勢——后備。

　　3.二辯的技巧

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：攻擊小前提

　　例：正：毛驢沒(méi)有污染，可是能走上高速公路嗎?反：毛驢就真的沒(méi)有污染嗎?當對方第一句話(huà)是判斷句，第二句話(huà)是反問(wèn)句時(shí)，本方應該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”，容易忽略。這種戰術(shù)在許多情況下屬于詭辯，就象對方指著(zhù)一個(gè)正方形說(shuō)正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說(shuō)他指的根本不是一個(gè)標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正：當然世界上沒(méi)有絕對不造成污染的東西，但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎? 這種戰術(shù)要慎用。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：回避

　　在水平相當的辯論賽中，只有符合以下條件才能回避： a) 對方的問(wèn)題無(wú)法回答; b) 對方的問(wèn)題回答后對本方很不利; c) 對方的問(wèn)題與辯題無(wú)關(guān)�；乇艿腵方法有以下幾種： ① 就好象沒(méi)有聽(tīng)到對方的問(wèn)題，直接提出本方問(wèn)題。這種回避可以用，但痕跡過(guò)于明顯。 ② 以一句話(huà)作為過(guò)渡。當評委和觀(guān)眾把注意力集中在這句話(huà)中，就容易忘記本方已在腳底抹油了。 ③ 暗含諷刺的回避當對方的提問(wèn)不甚合理時(shí)，用這種戰術(shù)效果較好。這類(lèi)回答在特殊的語(yǔ)境下才有效，不要生搬硬套。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：回答問(wèn)題后再提問(wèn)

　　在大多數情況下都應該回答問(wèn)題，回答后提出本方問(wèn)題。但是，如果回擊很有力，可以不再提問(wèn)，以免削弱攻擊的威力。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：劃分戰場(chǎng)

　　基本的做法是把一系列關(guān)系緊密的問(wèn)題作為一個(gè)戰場(chǎng)，并由場(chǎng)上的一名隊員提出其中的第一問(wèn)題，其他隊員立即跟上，直到問(wèn)完這一系列問(wèn)題，取得了滿(mǎn)意戰果后，轉入下一戰場(chǎng)。這種戰術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：火力集中，進(jìn)攻顯得有章法，有層次。缺點(diǎn)是：有時(shí)過(guò)于死板，為了貫徹連續提問(wèn)，對對手臨場(chǎng)暴露的弱點(diǎn)只能作簡(jiǎn)單攻擊，而對對手的有力反駁又不能由最恰當的隊員來(lái)防守，這和自由辯論隨機應變的特點(diǎn)是相背離的。結論：仍然可以適當決定幾個(gè)戰場(chǎng)，但不用強求連續提問(wèn)，讓隊員自己控制提問(wèn)的時(shí)機。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：兩次發(fā)言

　　在自由辨論中，一個(gè)隊員發(fā)言后，不要立即把話(huà)筒傳給其他隊員，而在對方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊員相互之間很不了解，配合很生疏時(shí)應用。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧： 相互保護

　　由于種種原因，往往會(huì )出現某個(gè)隊員口誤，或者偏離立論等等對本方不利的情況，這時(shí)候，別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種： ① 抵賴(lài)。如果本方犯錯誤，對方隔了相當長(cháng)時(shí)間后才攻擊，又或者犯錯誤的這句話(huà)本身含意就很模糊，可以死不認帳地說(shuō)：“我方?jīng)]有這樣說(shuō)過(guò)�！钡�是，這種戰術(shù)如果被評委識破，會(huì )非常不利，一般不要采用。 ②別解。對本方犯錯誤的話(huà)作另外一種解釋。例：正：大家聽(tīng)到?jīng)]有，對方同學(xué)竟然說(shuō)共產(chǎn)主義不能實(shí)現，看來(lái)我之心不死，和平演變真是越來(lái)越嚴重了。反：在相當長(cháng)一段時(shí)間內，由于條件不具備，共產(chǎn)主義當然不能馬上實(shí)現…… 這里反方就運用了別解這種戰術(shù)，一定程度上扭轉了不利局面。這種戰術(shù)運用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說(shuō)：……” ③調整底線(xiàn)。這是一種迫不得已的作法，所犯的錯誤既不是口誤，又明顯背離本方原來(lái)的立論，只好將錯就錯。④對于明顯的口誤，可以大膽承認“我方剛才出現了口誤�！�

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧：連續進(jìn)攻

　　場(chǎng)上要保持頭腦冷靜，當注意到對方對本方某個(gè)問(wèn)題避而不答或回答不力時(shí)，應連續攻擊，哪怕把問(wèn)題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說(shuō)出某句“精妙”的話(huà)，根本不去注意隊友問(wèn)了什么問(wèn)題以及對方是如何回答的，這種個(gè)人主義應該避免。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧： 破除雙難境地

　　辯論中難免會(huì )碰到一些選擇疑問(wèn)句，對方逼著(zhù)問(wèn)你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的，對這類(lèi)問(wèn)題有兩種回答的方法：①(既不是A，也不是B)是C②既是A，又是B 。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧： 破類(lèi)比

　　類(lèi)比手法是辯論中經(jīng)常運用的，但類(lèi)比不可能做到絕對的精確，類(lèi)比物與被類(lèi)比物總是會(huì )有一些區別，這就為反駁提供了突破口。事先找出一些重要概念的特征后，可以用來(lái)攻擊對方不準確的類(lèi)比。

　　辯論賽二辯提問(wèn)技巧： 循環(huán)論證及對待辦法

　　循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的，這種論辯手法會(huì )有出乎意料的效果。當不管從哪個(gè)角度進(jìn)攻，對方總是能自圓其說(shuō)時(shí)，很可能就是在運用這種手法

辯論賽的技巧6

　　先給大家舉一個(gè)案例：

　　某校組織一場(chǎng)辯論賽，正方的辯題是：“虛擬的網(wǎng)絡(luò )好，它使人快活得像飛�！狈捶降霓q題是：“虛擬的網(wǎng)絡(luò )未必好，真實(shí)的世界才實(shí)際�！�

　　辯論中，反方辯手的一段妙侃曾贏(yíng)來(lái)一陣熱烈的掌聲。面對這種情形，正方辯手說(shuō)：“虛擬給人的感覺(jué)是舒展，是自由，是輕松。網(wǎng)上聊天時(shí)，根本就沒(méi)必要考慮對方的真實(shí)身份，可以暢所欲言，所以快樂(lè )得像飛�！辈涣险�方辯手剛一落座，反方辯手就彬彬有禮地來(lái)了番咬文嚼字：“我懇請對方辯友注意，所謂‘虛擬’，就是不真實(shí)，既然如此，我們就應該認定：和不真實(shí)相比，還是真實(shí)更親切更美好。假定你病了，一個(gè)外號‘鬼也不信’的網(wǎng)友通過(guò)電子郵件給你發(fā)來(lái)一大堆虛擬的蘋(píng)果，你的同桌卻給你送來(lái)了一串你最?lèi)?ài)吃的非�，F實(shí)的冰糖葫蘆，那么，你認為哪一個(gè)更實(shí)際？難道真的要選擇那一大堆‘鬼也不信’的假蘋(píng)果？”就這一句，立刻贏(yíng)來(lái)一陣更熱烈的喝彩聲。

　　既然對方在論辯中提到“虛擬”一詞，對方也提到可以“暢所欲言”，那就不妨就其勢順其理來(lái)個(gè)“順手牽羊”，立即來(lái)一段“暢所欲言式”的虛構：不僅虛構了“鬼也不信”這一網(wǎng)友，虛構了一個(gè)“發(fā)來(lái)一大堆并不存在的蘋(píng)果”的情節，還要讓其與具體的“冰糖葫蘆”對比一番，進(jìn)而順理成章地推出了“虛擬的網(wǎng)絡(luò )未必好，真實(shí)的世界才實(shí)際”的論題，聽(tīng)來(lái)生動(dòng)活潑且頗具戰斗力。

　　再給大家分享一個(gè)案例：

　　某班在辯論“他律與自律哪一個(gè)更重要”時(shí)，反方為了陳述“自律更重要”的觀(guān)點(diǎn)，曾講了一個(gè)關(guān)于包公的故事：包公治理合肥時(shí)，秉公執法從不循私，為了表彰包公，皇上曾將南門(mén)外的一塊池塘獎給包公。不料一幫奸臣立即造謠：“哼！既然池塘里有藕，包黑子就肯定會(huì )賣(mài)藕賺錢(qián)！”包公聽(tīng)說(shuō)此事，立即貼出海報廣而告之：“包氏子孫不謀私，百姓用藕盡管��！”奇的是，后來(lái)大家發(fā)現：那池塘里的藕竟是無(wú)絲之藕。原來(lái)，天下之藕都是“藕斷絲連”的，唯獨合肥包河的藕斷也無(wú)絲（私）！當然，這只是一個(gè)巧合，但這恰恰與包公嚴于自律，大公無(wú)私的品質(zhì)相吻合。請問(wèn)對方辯友，如果包公靠的是他律，要靠人們的監督才能當清官，那么，他那與日月同輝的美名，能夠傳遍四面八方并流芳千古嗎？

　　這段更妙，“斷而無(wú)絲”本是“合肥之藕”的.一個(gè)特色，但論辯者巧妙的在虛構的故事中讓此藕扮演了一個(gè)為自律者充當“證人”的角色，這樣，聽(tīng)來(lái)有趣，聽(tīng)來(lái)有情，聽(tīng)來(lái)有理，聽(tīng)來(lái)有味，使“他律的人”在“無(wú)私的藕”面前頓時(shí)變得蒼白，變得單薄，為辯手贏(yíng)得了論辯中的主動(dòng)權。

　　由此可見(jiàn)，在激烈的辯論中，“虛構”得奇特、巧妙，往往令辯論產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。但這種虛構并不是可以隨意為之的，必須虛構得“合情合理”“恰如其分”，因為這不僅將關(guān)系到辯論的質(zhì)量，也直接影響論辯的勝敗。

辯論賽的技巧7

　　一、表達能力

　　1.盡量做到辯論生動(dòng)形象�？诓攀蔷毘鰜�(lái)的，不要羞怯，自己有怯場(chǎng)的心理，別人也會(huì )有同樣的感受，要多鍛煉，給自己信心。

　　2.加強普通話(huà)的練習，把話(huà)說(shuō)的字正腔圓，這時(shí)你自然而然有了信心。站在臺上，姿態(tài)要大方、得體。不卑不亢，鎮定自若。注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、說(shuō)話(huà)要注意適當的停頓，你一停頓可給別人些反應時(shí)間、思考時(shí)間和消化時(shí)間，這可調動(dòng)聽(tīng)眾注意力。但內容要簡(jiǎn)潔、有力。表達中注意自己的姿態(tài)，神情要做到坦然自若、面不改色。聲音要響亮，要把感情投入，不要說(shuō)話(huà)象背課文樣生硬死板。

　　3.盡量脫稿，但可以攜帶資料防止忘詞。

　　二、資料收集整合

　　1.要認真地去閱讀對方的文章及相關(guān)資料。

　　從理論上去分析主題的內容，避免辯詞的.庸俗化、貧乏化，使辯辭在理論上和知識上豐富。絕對避免使用庸俗的實(shí)例。要充分運用生活中形象例子，盡量少使用抽象的、教條的說(shuō)理，俗話(huà)說(shuō)，事實(shí)勝于雄辯。同時(shí)避免使用枯燥無(wú)味的大白話(huà)。

　　2.要注意日常綜合知識的積累。

　　一個(gè)人如果光有辯論的熱情，但其知識底蘊很差，可供調動(dòng)的東西很少，那就會(huì )陷入"巧婦難為無(wú)米之炊"的窘境，縱有再高的熱情，也無(wú)法取得理想的效果。所謂言不達詞，詞不達意。

　　3.文章要擊中要害

　　俗話(huà)說(shuō)的好，打蛇要打在三寸，就是說(shuō)只有抓住了要點(diǎn)，攻擊才能見(jiàn)效。要在閱讀完對方的文章，看清對方的觀(guān)點(diǎn)后，要抓住對方觀(guān)點(diǎn)中的要害問(wèn)題，從理論上徹底地擊敗對方。

　　4.必須講究邏輯性

　　在辯論中，辯論的邏輯性起著(zhù)極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀(guān)點(diǎn)顯得牢不可破。 分析對方的觀(guān)點(diǎn)和自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)必須要分析其邏輯關(guān)系、真實(shí)的邏輯地位和邏輯困難，知道了雙方在觀(guān)點(diǎn)上的邏輯關(guān)系也就確定對方觀(guān)點(diǎn)的要害之處。在表述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，必須講究邏輯層次。辯論時(shí)應層次分明，第一點(diǎn)講什么，第二點(diǎn)講什么，第三點(diǎn)講什么，清清楚楚，明明白白。 在辯論中還應擅長(cháng)進(jìn)行歸納。用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)闡明自己的見(jiàn)解，不要一說(shuō)就是一大套并且不得要領(lǐng)，只有這樣才能在辯論中是占據有利的位置。

　　5.必須講究進(jìn)攻和防守的平衡

　　在辯論中辯護是防守，反駁就是進(jìn)攻。 在辯論中經(jīng)常出現兩個(gè)極端：

　　一是只講防守，結果辯來(lái)辯去，戰斗都在自己一方進(jìn)行，對對方的觀(guān)點(diǎn)根本不構成任何威脅，這樣就不可能取得勝利;

　　二是只講進(jìn)攻，對對方提出的證據和問(wèn)題，不敢正面回答和辯論，在心理首先已經(jīng)膽怯，這樣往往是自己還沒(méi)有攻破對方的堡壘，自己卻已經(jīng)失去陣營(yíng)。

　　三、團隊配合

　　1.了解對方辯友的資料和觀(guān)點(diǎn)，做到有攻有破。

　　2.每組要進(jìn)行演練，掌握先后順序，協(xié)調配合。

　　法律辯論的規范：

　　觀(guān)點(diǎn)明確、邏輯嚴謹、法律論證縝密有力、辯論技巧運用得當、符合法律思維、語(yǔ)言表達恰當、運用法律術(shù)語(yǔ)、情感表達恰當、符合辯論禮儀。

　　評分標準：

　　觀(guān)點(diǎn)明確10

　　辯論技巧10

　　辯論禮儀10

　　邏輯嚴謹15

　　法律思維10

　　法律論證15

　　語(yǔ)言表達10

　　法律術(shù)語(yǔ)10

　　情感表達10

辯論賽的技巧8

　　A、 設計轉戰場(chǎng)問(wèn)題

　　1、 問(wèn)題必須簡(jiǎn)短，做到提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)8s。而且，一個(gè)例子應該有一套對應的問(wèn)題，

　　一般為三個(gè)【最后一個(gè)為總結性質(zhì)的反問(wèn)】。第一個(gè)問(wèn)題要淺顯，可以與辯題沒(méi)有直接聯(lián)系;第二個(gè)問(wèn)題必須直接與辯題有聯(lián)系，而且簡(jiǎn)短;第三個(gè)問(wèn)題就直接用反問(wèn)句證明己方觀(guān)點(diǎn)。

　　2、 自己的自由辯論問(wèn)題總結是要有邏輯的，不然觀(guān)眾與評委只知道你拋了一個(gè)例子。

　　不知道你想證明什么。

　　3、 問(wèn)題的例子應該結合好熱點(diǎn)或者是當天【如果當天是節日】的意義。如在光棍節時(shí)

　　我們打“簡(jiǎn)化漢字不是中國文字的進(jìn)步”就設計了一套關(guān)于“愛(ài)”字的轉戰場(chǎng)問(wèn)題;不過(guò)在感恩節時(shí)我們打“見(jiàn)義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”就沒(méi)有設計一套關(guān)于被救者對施救者感恩的問(wèn)題，可謂遺憾。

　　B、 如何打自由辯論：

　　1、優(yōu)秀的自由辯論例子：

　　【反】：今天是光棍節，我們就來(lái)談?wù)劇皭?ài)”吧!對方辯友，愛(ài)是不是要用心去愛(ài)呢?

　　【正】：那當然了。

　　【反】：(舉“愛(ài)”與“愛(ài)”的牌子)簡(jiǎn)化后心中的愛(ài)變成了“橫”刀奪愛(ài)，這又怎能體現愛(ài)的原意呢?

　　【正】：現在我們都在學(xué)習階段，完全無(wú)心談愛(ài)啊!(把愛(ài)理解成狹義的愛(ài)情，巧妙回避，第一次高潮)

　　【反】：就只有愛(ài)情才叫做愛(ài)嗎?我們對老師的愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)，甚至對辯論的愛(ài)，難道不是愛(ài)嗎?(第二次高潮)

　　【正】：愛(ài)不是說(shuō)在嘴巴上的，而是放在心上的。

　　【反】：愛(ài)的確是放在心里，繁體字的愛(ài)不正告訴我們這點(diǎn)了嗎?簡(jiǎn)體字連字的原意都不能體現，又怎么能說(shuō)是進(jìn)步呢?(過(guò)渡部分不錯，轉戰場(chǎng)及時(shí))

　　1、 對方難以解釋清楚的`問(wèn)題在自由辯論時(shí)提出來(lái)讓對方浪費自己的時(shí)間。如在“見(jiàn)義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”的比賽中，如果反方法學(xué)院在自由辯論時(shí)要我方證明“為什么臨危不懼比臨危不亂用的時(shí)間更少”，那么我方便十分不利，因為這個(gè)問(wèn)題是難以解釋的。

　　而解決方法就是在場(chǎng)下預先想好一個(gè)類(lèi)比或者是例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，千萬(wàn)不要在自由辯論時(shí)企圖論證，因為這樣是非常浪費時(shí)間的。

　　2、 該環(huán)節每個(gè)人發(fā)言的次數不能連續超過(guò)三次。不然會(huì )被扣分。

　　3、 該環(huán)節如果一辯與其他辯手同時(shí)站起，永遠是服從一辯，其他辯手坐下。這是我學(xué)院的

　　傳統。這也要求了一辯必須在自由辯論時(shí)冷靜，做好扛大旗的職責。

　　4、 自由辯論的提問(wèn)要言簡(jiǎn)意賅。拋出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)間不得超過(guò)10s。但是問(wèn)題必須明確：

　　時(shí)間，地點(diǎn)，人物。

　　5、 自由辯論時(shí)發(fā)言要簡(jiǎn)短。一個(gè)人站起來(lái)發(fā)言的時(shí)間一辯不超過(guò)15s。很多學(xué)院之所以被

　　我學(xué)院在自由辯論環(huán)節打垮就是因為我們故意引誘他們說(shuō)話(huà)。

　　6、 剩余時(shí)間拋例子時(shí)例子必須很好的點(diǎn)題。自由辯論最后如果對方?jīng)]有時(shí)間，而我方還有

　　時(shí)間時(shí)我們就可以?huà)伬�子了。這時(shí)候，例子可以稍長(cháng)，但是一定要直接體現與辯題的聯(lián)系，因為這是對方已經(jīng)沒(méi)有方法反駁，此時(shí)例子拋出來(lái)就是加強氣勢與證明觀(guān)點(diǎn)。 7、 追問(wèn)問(wèn)題時(shí)要清晰“請【對方辯友】正面回答我方X辯提出的關(guān)于??的問(wèn)題”“我第二次請對方正面回答我方X辯提出的問(wèn)題”“既然對方辯友不肯回答我方問(wèn)題，我就告訴對方辯友+邏輯”

　　8、 反駁時(shí)不一定要整天用自己的框架去反駁，應該更多的就事論事，直接說(shuō)對方辯友的例子怎么樣錯了，或者是與辯題無(wú)關(guān)。

辯論賽的技巧9

　　一、主席致辭

　　宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手包括學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級及正反方所持觀(guān)點(diǎn)等；介紹評委及比賽規則。

　　二、比賽階段

　�。ㄒ唬╅_(kāi)篇陳詞

　　正方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）

　　反方一辯發(fā)言（立論）（3分鐘）

　�。ㄗⅲ好糠疥爢T在用時(shí)剩余30秒時(shí)，計時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

　�。ǘ�）攻辯

　　1、正方二辯向反方二辯提問(wèn)；反方二辯向正方二辯提問(wèn)。

　�。�每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。）

　　2、正方三辯向反方三辯提問(wèn)；反方三辯向正方三辯提問(wèn)。

　�。�每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。）

　�。ㄗⅲ禾釂�(wèn)、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問(wèn)方提出的問(wèn)題。重復提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當扣分）

　　3、攻辯小結：

　　正方一辯進(jìn)行攻辯小結；（1分30秒）

　　反方一辯進(jìn)行攻辯小結。（1分30秒）

　�。ㄗⅲ阂�針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實(shí)際情況的背稿，否則將被適當扣分。攻辯小結階段，在每方用時(shí)剩余10秒時(shí)，計時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

　�。ㄈ�）自由辯論

　　正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí)5分鐘，雙方總計10分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標志，另一方辯手必須緊接著(zhù)發(fā)言；若有間隙，累積計時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若其中一方的選手已連續發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當扣分。

　�。ㄗⅲ鹤杂赊q論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

　�。ㄋ模┛偨Y陳詞

　　反方四辯總結陳詞；（3分鐘）

　　正方四辯總結陳詞。（3分鐘）

　�。ㄗⅲ簯�有針對性的對辯論會(huì )整體態(tài)勢進(jìn)行總結，否則將被適當扣分。每方隊員在用時(shí)剩余30秒時(shí)，計時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

　　三、觀(guān)眾提問(wèn)

　　觀(guān)眾可向正反方各提一個(gè)問(wèn)題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節在正式比賽結束后進(jìn)行，增加比賽觀(guān)賞性，不影響比賽結果。

　　四、評判團評議裁決

　　評分標準：

　　1、論證有力，引述資料充實(shí)恰當（滿(mǎn)分20分）

　　2、分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強（滿(mǎn)分20分）

　　3、語(yǔ)言流暢、脫稿、有文采（滿(mǎn)分20分）

　　4、反駁應變能力強（滿(mǎn)分20分）

　　5、風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感（滿(mǎn)分20分）

　　6、全隊整體配合默契，能充分論證本方觀(guān)點(diǎn)（滿(mǎn)分100分）

　　每名隊員滿(mǎn)分100分，四名隊員相加是400分，另有全隊整體配合表現100分，每隊總分滿(mǎn)分為500分。

　　每場(chǎng)比賽由評委根據評分規則獨立打分，評分表由工作人員在監督下統計，分數高者為勝隊。各人得分最高者為本場(chǎng)比賽的`優(yōu)秀辯手，本屆比賽的最佳辯手將在決賽中產(chǎn)生。

　　五、評委分析、點(diǎn)評賽況。

　　六、主席宣布比賽結果并預告下一場(chǎng)參賽隊、各方立場(chǎng)。

　　辯論賽詳細規則

　　比賽時(shí)間：暫定為10月6日晚7：00開(kāi)始

　　比賽方式：即興辯論。比賽前半小時(shí)，即6：30分時(shí)，偶會(huì )公布此次辯論賽的題目，給大家半小時(shí)準備時(shí)間。

　　比賽過(guò)程：題目給出之后，請正反方各位賽手一起商量一下，各推選出一位代表（也就是一辨）先籠統概括一下其所在方的觀(guān)點(diǎn)及大致理由（各方限時(shí)半小時(shí)）。接下來(lái)，由正反方選手互相交替提問(wèn)，由正方先提。提問(wèn)限制時(shí)間為1小時(shí)。最后，再推舉一位選手作賽后總評，再次重申其所在方觀(guān)點(diǎn)（各方限時(shí)半小時(shí)）。

　　比賽地點(diǎn)：

　　注意事項：

　　1、賽手不得匿名。在這里要對亮吧的一位親說(shuō)抱歉。因為比賽過(guò)程中大家之間需要討論，如果匿名的話(huà)會(huì )有很多不便。所以在這里要說(shuō)一聲抱歉~

　　2、比賽結束后，請各位評委互相商議，做出合理的點(diǎn)評，再把結果整理好交給主持人，由主持人來(lái)做最后的總結。

　　3、比賽過(guò)程中，非選手不得發(fā)言。

　　4、也是最重要的。請各位選手互相尊重，不得對任何人進(jìn)行人身攻擊。若有違反，請該吧吧主封其ID，重者封IP。

辯論賽的技巧10

　　辯論賽技巧：

　　1、打亂陣腳：組織有序進(jìn)攻，打亂對方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理

　　2、直擊底線(xiàn)。有意識地對對方底線(xiàn)全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無(wú)力接濟，僅有招架之功，卻無(wú)還手之力，處于被動(dòng)境地。

　　3、時(shí)間把握：即從嚴把握本方時(shí)間，有意啟導、引導對方在無(wú)意識中把規定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。

　　4、節奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(cháng)，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現出很強的快節奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀(guān)察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。

　　5、避鋒折銳：針?shù)h相對，往往會(huì )陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問(wèn)題，而是巧用智力，或側擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來(lái)使對方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見(jiàn)高低。

　　大家一定要記得上面所說(shuō)的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習就好。

　　辯論賽中常用語(yǔ)句：

　　1.對方辯友是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，還是沒(méi)有聽(tīng)懂啊。

　　2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒(méi)急您先著(zhù)急了(用法：質(zhì)詢(xún)時(shí)禮貌地肆意打斷對方)。

　　3.大家說(shuō)我帥，其實(shí)錯了，因為我是才貌雙全

　　4.某比賽回答質(zhì)詢(xún)時(shí)，我說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時(shí)我方三辯還從未站起來(lái)發(fā)過(guò)一次言。涉及隱私，出處不表。

　　5.地球是圓的，世界是多元的，去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽

　　6.飯要一口一口吃，事要一件一件說(shuō)

　　7.我方之所以不回答對方辯友的問(wèn)題是因為對方辯友一直沒(méi)有回答我方的問(wèn)題，如果對方辯友回答了我方的問(wèn)題，我方自當回答對方辯友的問(wèn)題。

　　8.對方辯友風(fēng)度翩翩，偏頗之處在所難免。

　　9.對方辯友，您別緊張啊，這不過(guò)是一場(chǎng)很普通的'友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時(shí)間還有，非常長(cháng)呢，慢慢提問(wèn)，沒(méi)事的，我會(huì )盡量按照您的思路回答的。

　　10.對方辯友你腦不腦殘我不知道......

　　11.對方辯友，說(shuō)到鳥(niǎo)我就想起，我以前就養過(guò)一只笨鳥(niǎo)，我非常討厭它.因為它老是嘰嘰喳喳，說(shuō)一些我聽(tīng)不懂又沒(méi)有什么意義的話(huà)。對方辯友，我們現在可以討論一些有意義的話(huà)了嗎

　　12.某學(xué)長(cháng)(在攻辯結把對方立論拆的差不多了之后)：總的來(lái)說(shuō)，對方辯友前提錯誤，總的來(lái)說(shuō)，對方辯友標準錯誤，總的來(lái)說(shuō)對方同學(xué)立論錯誤!

辯論賽的技巧11

　　辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環(huán)節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結綜合起來(lái)。

　　一、總結陳詞的意義。

　　一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當時(shí)，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀(guān)點(diǎn)，則會(huì )給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機會(huì )就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個(gè)人能力，不會(huì )給人造成團隊能力不均的印象。

　　二、總結陳詞的目的。

　　前面說(shuō)了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個(gè)意義而言的。首先，總結陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話(huà)、廢話(huà)連篇，這樣只會(huì )讓人想睡覺(jué)�？偨Y陳詞應該直入主題，將自己方的觀(guān)點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對方下不了臺。

　　三、總結陳詞的結構。

　　根據我個(gè)人理解，將總結陳詞分作三個(gè)部分

　　1、闡述觀(guān)點(diǎn)。（事先定稿）這個(gè)部分，主要是重申己方觀(guān)點(diǎn)與定義。注意的是，總結時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書(shū)不是唯一出路的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點(diǎn)靈活運用。

　　各位觀(guān)眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學(xué)的兒童等待著(zhù)人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書(shū)是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個(gè)方式——實(shí)踐、創(chuàng )新與學(xué)習。很明顯，讀書(shū)只是學(xué)習中的一小部分，即使因為客觀(guān)因素或者主觀(guān)因素有些人不能或不愿讀書(shū)，也不代表他們沒(méi)有了出路。畢竟汲取知識的方法是無(wú)限的，讀書(shū)是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開(kāi)自己方的論點(diǎn)）對方辯友口口聲聲喊著(zhù)讀書(shū)的重要性，可是卻沒(méi)有充分的理由證明讀書(shū)的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個(gè)嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的.論點(diǎn)）即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會(huì )被認為稿子也是抄來(lái)的了……

　　2、解圍部分。辯論是即時(shí)性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀(guān)點(diǎn)環(huán)節中被對方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機會(huì )反駁你了，所以，即使補救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。舉個(gè)例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節中出現以下情況：

　　a：比爾？蓋茨中途輟學(xué)，不還是成為了一度的世界首富嗎？

　　b：正是因為比爾？蓋茨之前讀過(guò)了書(shū)，使他有了出路，如果他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說(shuō)比爾？蓋茨在成為世界首富的道路中，一點(diǎn)在學(xué)校中得到的知識都沒(méi)用過(guò)嗎？

　　a：……

　　總結陳詞中可以這樣補救：對方說(shuō)過(guò)比爾？蓋茨成為世界首富的過(guò)程中讀書(shū)的作用不容忽視，可是對方忽略了一點(diǎn)，比爾？蓋茨不正是因為意識到讀書(shū)不是唯一出路，才會(huì )離開(kāi)學(xué)校的啊，如果他認為讀書(shū)是唯一的出路，還會(huì )中途輟學(xué)，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問(wèn)題重心的感覺(jué)，可是作為結尾補救來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，畢竟沒(méi)人反駁了）

　　3、拆對方臺。這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現準備些套路，讓對方對號入座。

　　例子：對方反復對xx避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對方自認理虧呢？對方將xx概念偷換成xx了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心……對方對我方某問(wèn)題的回答極為牽強，試問(wèn)……對方以偏概全，用xx例子來(lái)論證讀書(shū)是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目，沒(méi)有看到還有……有些雞蛋里挑骨頭的感覺(jué)，但是確實(shí)是四辯的王道。

　　以上就是四辯總結陳詞方法，我是不會(huì )給完整的陳詞的，因為陳詞并不代表陳詞濫調，而應該靈活變通運用。固定的部分需要與己方資料有機結合，非固定的部分要靠臨場(chǎng)紀錄，不是事先就能"總結"的

辯論賽的技巧12

　　如何寫(xiě)好辯論賽的一辯陳詞

　　一、"立論陳詞"的作用：開(kāi)篇立論，奠定整場(chǎng)辯論賽的基礎，思路，邏輯，方向。因此"立論"是每位辯手都應信手拈來(lái)的東西。

　　二、"立論"，是建立在對辯題深刻理解之上的，一個(gè)星期，甚至半個(gè)月的辛苦結果都在一篇"陳詞"中，當是精華中的精華。

　　三、"立論"寫(xiě)的順序一般是：提出本方立場(chǎng)，再提出定義，然后得出標準。尊后提出論點(diǎn)，論點(diǎn)一般不超過(guò)四個(gè)，最后總結。當然，套路是套路，可是我們更加鼓勵創(chuàng )新，每位辯手可根據自己的風(fēng)格寫(xiě)出有自己特色的"陳詞"。但是，也并不是說(shuō)陳詞就是一辯寫(xiě)的，它自然是整個(gè)辯論隊的精華。

　　四、"立論"是整常辯論賽的理論核心，自然需要有很強的邏輯性;"立論"用事例一定要簡(jiǎn)短精煉，有典型性，廣泛性;"立論"中每個(gè)論點(diǎn)都必須為標準服務(wù)，用標準衡量，更加有說(shuō)服力。"立論"不得駁斥他方觀(guān)點(diǎn)。

　　一辯稿應該從三個(gè)層面上進(jìn)行準備

　　一是現象層面的問(wèn)題，又稱(chēng)事實(shí)層面問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題極易引起聽(tīng)眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會(huì )產(chǎn)生負效果的。事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現實(shí)事實(shí)、國別事實(shí)、數字事實(shí)等等

　　二是理論層面的問(wèn)題，又稱(chēng)論據層面問(wèn)題。即對本方論點(diǎn)給予引申，對對方的論據予以駁擊的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題，直問(wèn)要提的'尖銳，曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙，反問(wèn)要提的適時(shí)，逼問(wèn)要問(wèn)的機智，其效果就是讓對方不好回答又無(wú)法回避。理論層面的問(wèn)題周?chē)�除了立�?chǎng)中的論據，也可以延伸達到公理、哲學(xué)的層面。

　　三是價(jià)值層面的問(wèn)題，又稱(chēng)社會(huì )效應層面問(wèn)題。即把對方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申，從價(jià)值層面、社會(huì )效應層面去延伸它的效應看其是否具備說(shuō)服力，能否站得住。這類(lèi)問(wèn)題，一是能夠擴大辯論的戰場(chǎng)，給對方造成被動(dòng)，同時(shí)也是爭取聽(tīng)眾、評委認同的重要側面。當然，如果辯題立場(chǎng)對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

　　范文：

　　主席、評委、大家晚上好：

　　今天，我們討論的辯題為"在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是利大于弊還是弊大于利"。首先，我們要明確兩個(gè)概念，在校大學(xué)生，我國教育部規定：在校大學(xué)生即在高等學(xué)院存在學(xué)籍的學(xué)生，而創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)是指合理運用資源，以一定方式轉化、創(chuàng )造更多財富的過(guò)程。我方認為在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是利大于弊，理由有三：

　　第一，在校大學(xué)生主體屬性，在校大學(xué)生具有比一般人更多的優(yōu)勢。首先，大學(xué)生具有年輕的血液，蓬勃的朝氣，思想活躍，精力旺盛。同時(shí)，在校大學(xué)生有比較高的文化水平，較強的領(lǐng)悟力，自主能力強的特點(diǎn)。其次，在校大學(xué)生有充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢。俗話(huà)說(shuō)："三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。"校園里有各門(mén)專(zhuān)業(yè)的人才，有知識淵博的教授，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供人力資源，因此，從大學(xué)生主體屬性中看，在校大學(xué)生優(yōu)勢有利于創(chuàng )業(yè)。

　　第二，創(chuàng )業(yè)的自我屬性，創(chuàng )業(yè)是一個(gè)過(guò)程，對于在校大學(xué)生而言，創(chuàng )業(yè)是理論和實(shí)踐的統一體，是知識轉化為財富的過(guò)程，從馬克思主義認識論告訴我們：認識來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐檢驗認識，創(chuàng )業(yè)有助于大學(xué)生對書(shū)本知識的消化吸收，累積工作經(jīng)驗。而大學(xué)生從創(chuàng )業(yè)中獲得最大好處在于提高自己的能力。增長(cháng)經(jīng)驗，以及有利于在校大學(xué)生的發(fā)展，是利大于弊。

　　第三，從政策方面分析，在金融風(fēng)暴襲卷全球后，往往需要更多的創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)來(lái)支助經(jīng)濟回暖。對于作為創(chuàng )新主體的大學(xué)生而言，一方面，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不僅有助于緩解就業(yè)壓力，更有利于減輕國家負擔。另一方面，國家政府對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)給予很高的寬容和政策，為在校大學(xué)生提供良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

　　綜上所述，從大學(xué)生主體屬性著(zhù)眼，研究創(chuàng )業(yè)的自我屬性，再配合現階段的政策。我方重申，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊。謝謝!

辯論賽的技巧13

　　質(zhì)疑對方定義。在對方開(kāi)篇陳詞階段，應當對辯題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定義，比如怎樣才算做“寬松式管理”?當對方?jīng)]有明確的定義時(shí)，定義權就到了你方手上，掌握主動(dòng)權。定義是比賽的基石，對方如果在定義上除了差錯，也就是對方的定義在常理與邏輯上都站不住腳的話(huà)，基本就沒(méi)什么贏(yíng)的希望了。而相對的，你方也應該做好每一個(gè)詞匯的定義，并使之在邏輯和常理上站得住腳。

　　2、合理規避己方不利點(diǎn)。比如你反對的是寬松式管理，那是不是學(xué)校管理必須極為嚴格呢?當然不是，我們可以將現在大多數學(xué)校采取的管理方式稱(chēng)為“寬嚴并濟”的管理。而極為嚴格的管理并非今天要討論的內容。這樣在比賽中，你們就不用解釋關(guān)于嚴格管理的定義，更不用去論證了。

　　3、可以不正面回答問(wèn)題。很多時(shí)候，對方會(huì )提出“是或不是”的問(wèn)題讓你選擇。這個(gè)時(shí)候你可以不老實(shí)回答是或不是，可以回答“不一定”或者“這個(gè)問(wèn)題無(wú)法簡(jiǎn)單的用是或不是來(lái)回答”，然后開(kāi)始說(shuō)你方的論點(diǎn)，避免跳進(jìn)對方的陷阱。

　　4、常理大于實(shí)例大于邏輯。在辯論過(guò)程中，不要出現違背常理的說(shuō)法，這會(huì )讓對方有可乘之機。證明自己觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，多用實(shí)例證明。比如你可以提出世界一流大學(xué)的一些苛刻的'校規，來(lái)說(shuō)明好學(xué)校都沒(méi)有采取寬松式管理。而邏輯證明最為繁瑣耗時(shí)，除非你能十五秒以?xún)汝U述自己的邏輯，否則辯論中實(shí)際效果不大。

　　5、無(wú)限擴大對方觀(guān)點(diǎn)。比如“按照對方辯友的說(shuō)法，寬松的管理有利于學(xué)校發(fā)展，那么我們厚厚的校規是否應該拋棄呢?”將對方置于荒唐之地，是常用的技巧。

　　6、你可以讓對方回答“是或不是”，但是這十有八九會(huì )被對方逃避。不過(guò)這時(shí)你可以指出對方“一味逃避，不敢正面回答問(wèn)題”。

　　7、對方提出的任何觀(guān)點(diǎn)，都必須讓對方證明。比如對方提出“寬松的管理能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力”。那么你應該讓對方解釋“為什么寬松的管理能激發(fā)創(chuàng )造力”或者“多少比例的學(xué)生被激發(fā)了”或者“激發(fā)個(gè)別學(xué)生創(chuàng )造力的同時(shí)，是否使更多學(xué)生變得懶散”，不然對方的論點(diǎn)就是沒(méi)有根據的。

　　8、提出一些例子讓對方解釋。比如很多學(xué)校都是半軍事化管理，卻沒(méi)有“半療養院化管理”的學(xué)校，為什么?

　　9、多用數據說(shuō)話(huà)。你們可以調查一下，隨機100名學(xué)生中，晚上八點(diǎn)有多少人在學(xué)習，又有多少人在打游戲看電影，以此證明在并不寬松的管理下，許多人依舊懶惰。

　　10、給予一些事物以性質(zhì)。比如“學(xué)習”有“必須努力才能良好完成”這個(gè)性質(zhì)。而寬松的管理是否會(huì )造成學(xué)生的懶惰，這樣是否會(huì )影響學(xué)習?你們可以提出質(zhì)疑要求對方解釋。

　　11、讓對方給出比較標準。辯題中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判斷?對方可能只提出了某些利處和弊端，但是孰大孰小怎么比較?這是應該問(wèn)清楚的問(wèn)題。當對方無(wú)法明確比較標準的時(shí)候，你們可以使用自己的比較標準。關(guān)于比較標準的制定，可以是“是否有利于大學(xué)生的發(fā)展”。但是要知道，比較標準只是技巧，并非十分重要的根本性問(wèn)題。不要整場(chǎng)比賽都在討論雙方標準的對錯。

辯論賽的技巧14

　　借力打力

　　武俠小說(shuō)中有一招數，名叫"借力打力"，是說(shuō)內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來(lái)。

　　例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：

　　正方：對��！那些人正是因為上了刑場(chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友�。�熱烈掌聲）

　　當對方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉而化之從："知法不易"的角度強化己方觀(guān)點(diǎn)，給對方以有力的回擊。扭轉了被動(dòng)局勢。

　　這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列并沒(méi)有表現在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知"。更應該是建立在人類(lèi)理性基礎上的"知"；守法并不難，作為一個(gè)行為過(guò)程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回擊了反方，使反方構建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。

　　順水推舟

　　表面上認同對方觀(guān)點(diǎn)，順應對方的邏輯進(jìn)行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀(guān)點(diǎn)在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀(guān)點(diǎn)截然相反的結論。

　　例如，在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節省了人力、財力，這究竟有什么不應該？

　　正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門(mén)都難出去，家又怎么搬？……可見(jiàn)，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀！

　　神話(huà)故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來(lái)看，反方的就事論事，理?yè)�充分，根基扎�?shí)，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門(mén)都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的`結論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫！

　　正本清源

　　所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順水推舟"法，這種技法恰是反其思路而行之。

　　例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節辯詞：

　　正方：張勇，全國乒乓球錦標賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說(shuō)他沒(méi)有為陜西人民作出貢獻，真叫人心寒�。。ㄕ坡暎�

　　反方：請問(wèn)到體工隊可能是跳槽去的嗎？這恰恰是我們這里提倡的合理流動(dòng)�。。ㄕ坡暎�對方辨友戴著(zhù)跳槽眼鏡看問(wèn)題，當然天下烏鴉一般黑，所有的流動(dòng)都是跳槽了。（掌聲）

　　正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊，不可能是通過(guò)"跳槽"這種不規范的人才流動(dòng)方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則下"合理流動(dòng)"去的，可信度高、說(shuō)服力強、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。

　　釜底抽薪

　　刁鉆的選擇性提問(wèn)，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問(wèn)是有預謀的，它能置人于"二難"境地，無(wú)論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是，從對方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預設選項進(jìn)行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

　　第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來(lái)。顯然，如果以定勢思維被動(dòng)答問(wèn)，就難以處理反方預設的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方的觀(guān)點(diǎn)；選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設定，反過(guò)來(lái)單刀直入，從兩個(gè)預設選項抽出"等價(jià)交換"，以倒樹(shù)尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預設選項的正確性，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)鋒犀利，其應變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀(guān)止！

　　當然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無(wú)章可循的。

　　攻其要害

　　在辯論中常常會(huì )出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問(wèn)題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬(wàn)里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問(wèn)題，從而抓住這一問(wèn)題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。如"溫飽是談道德的必要條件"這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問(wèn)題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有"避實(shí)就虛"的說(shuō)法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當對方提出一個(gè)我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會(huì )失分，甚至可能鬧笑話(huà)。在這種情況下，就要機智地避開(kāi)對方的問(wèn)題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過(guò)去。然而，在更多的情況下，我們需要的是"避虛就實(shí)"，"避輕就重"，即善于在基本的、關(guān)鍵的問(wèn)題上打硬仗。如果對方一提問(wèn)題，我方立即回避，勢必會(huì )給評委和聽(tīng)眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問(wèn)題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。

　　利用矛盾

　　由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過(guò)程中常常會(huì )出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語(yǔ)很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊辯論時(shí)，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德。這兩種見(jiàn)解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把"溫飽"看作是人類(lèi)生存的基本狀態(tài)，后來(lái)在我方的凌厲攻勢下，又大談"饑寒"狀態(tài)，這就是與先前的見(jiàn)解發(fā)生了矛盾，我方"以子之矛，攻子之盾"，使對方于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對。

　　延伸閱讀

　　一、什么叫做辯論賽？辯論賽也叫論辯賽，他在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識競賽。

　　二、參賽人員的介紹。賽隊（每隊4人）參與。各參賽隊中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人等。其中，一辯主要是闡述本方觀(guān)點(diǎn)，要具有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的技巧和深入探究的能力要能把觀(guān)眾帶入一種論辯的氛圍中。二三辯主要是針對本方觀(guān)點(diǎn)，與對方辯手展開(kāi)激烈角逐，要求他們具有較強的邏輯思維能力和非凡的反應能力，要能抓住對方紕漏，加以揭露并反為己用，要靈活善，帶動(dòng)場(chǎng)上氣氛；四辯要能很好總結本方觀(guān)點(diǎn)，并能加以發(fā)揮和升華，要求有激情，鏗鏘有力，把氣氛引入另一高潮。

　　三、其他人員的介紹。主持人

　　辯論競賽的主持人，亦稱(chēng)主席，主持辯論活動(dòng)。他（她）維護辯論會(huì )場(chǎng)的良好秩序，保障辯論活動(dòng)按照辯論規則有秩序地進(jìn)行。主持人坐在兩個(gè)參賽隊中間、比參賽人員座位稍后一點(diǎn)的中央位置，便于觀(guān)察整個(gè)辯論會(huì )場(chǎng)的情形。

　　評判人員

　　評判人員必須是具有與辯論內容相關(guān)的有專(zhuān)門(mén)知識的人員，他們一般由數人組成評委或評判團，其中設一名評委主任或一名執行主席，主持評委或評判團會(huì )議進(jìn)行評判。

　　公證人

　　公證人負責對辯論競賽活動(dòng)及競賽結果進(jìn)行公證，為辯論賽活動(dòng)及有關(guān)人員提供法律認可的證據。

　　四、發(fā)言順序。

辯論賽的技巧15

辯論賽的注意事項

　　1、辯手必須熟悉辯論的規則，

　　2、自我展示方面力求創(chuàng )新，展現隊伍的整體性

　　3、環(huán)節的發(fā)掘。比如說(shuō)對于剩余時(shí)間的安排。

　　4、辯位安排：一辯求穩、語(yǔ)言有震撼力。對整場(chǎng)辯論賽觀(guān)點(diǎn)的把握能力強。二、三辯要求現場(chǎng)應變能力、語(yǔ)言的及時(shí)組織能力以及對觀(guān)點(diǎn)的把握能力強;四辯是為整場(chǎng)辯論賽畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號的人。要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動(dòng)評委、觀(guān)眾。作為一個(gè)四辯：一是聽(tīng)，聽(tīng)對方的破綻，在總結陳詞中要大說(shuō)特說(shuō)，二是補，對我方的失誤做必要的補充，三是臨場(chǎng)要察顏觀(guān)色，四是要有精彩的結尾語(yǔ)來(lái)打動(dòng)評

　　5、注意場(chǎng)上的整體配合：(辯論賽的輸贏(yíng)不是僅看個(gè)人表現的好壞。它也是對辯手默契的考驗。)

　　6、辯論技巧

　　1)、注意肢體語(yǔ)言的運用：辯論賽的辯題本來(lái)就沒(méi)有一個(gè)絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯�？吹氖钦l(shuí)的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。恰當而又豐富的肢體語(yǔ)言更能增加你的說(shuō)服力。

　　2)、自由辯論階段經(jīng)典常用語(yǔ)的使用：自由辯論階段是整場(chǎng)辯論賽的高潮。每個(gè)辯手的語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練而又具有很強的針對性。但給觀(guān)眾和評委的思考時(shí)間也相對減少了，例如：對方辯友顯然已經(jīng)跑題了。對方辯友為什么故意逃避我方問(wèn)題呢?是不是已經(jīng)同意我方觀(guān)點(diǎn)了呢?等經(jīng)典常用語(yǔ)要時(shí)常用上。

　　3). 注意抓重點(diǎn)抓內容：辯論賽畢竟不是表演，它看的還是你的語(yǔ)言是否有說(shuō)服力而不是看你的聲勢有多大。

　　4).避免硬傷(1、形式硬傷，包括超時(shí)、自由辯論時(shí)連續發(fā)言等;2、觀(guān)點(diǎn)硬傷，千萬(wàn)避免絕對化。3.注意禮貌問(wèn)題：辯論不是吵架，一定要注意情緒的控制，注意自己的風(fēng)度問(wèn)題。不要進(jìn)行人身攻擊。4、注意規則問(wèn)題(尤其新手)。)

　　7、內容要破題立論。確立突出自己的優(yōu)勢空間。擁有自己的`套路，緊圍辯題。

　　8、攻辯應對的技巧

　　A:求新。新要新在觀(guān)點(diǎn)上不能是邏輯上的新，因為求新既要給觀(guān)眾眼前一亮的感覺(jué)又要讓觀(guān)眾容易接受，邏輯上的新不容易讓人在短時(shí)間上接受

　　B:對于對手拋出的問(wèn)題，可以相互的推，沒(méi)必要用一個(gè)絕對的答案回答

　　C:任何觀(guān)點(diǎn)對雙方都是有用的，看你如何運用

　　D:抓對方的漏洞要抓準!不能主觀(guān)的去猜測對方

　　E:舉例子有學(xué)問(wèn)。要舉哪些例子，怎樣舉才有攻擊性

　　F:準備要充分!!!

辯論賽的常用技巧

　　1. 正方一辯的發(fā)言時(shí)間控制

　　正方一辯是整場(chǎng)辯論的第一個(gè)發(fā)言者，他沒(méi)有駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿 子認認真真地念好。不過(guò)，如果能在念出最后一個(gè)字時(shí)，恰恰時(shí)間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，在我看過(guò)的幾十場(chǎng)辯論賽中，只有兩人能做到，而且也純屬運氣，所以不必強求。

　　正方一辯還有一些戰術(shù)，如在發(fā)言結尾向對方提出好幾個(gè)問(wèn)題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結尾時(shí)說(shuō)：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述�！边@種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連 貫，缺點(diǎn)是可能會(huì )破壞一辯的整體氣勢。如果時(shí)間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復一遍，然后坐下。

　　2. 控制駁論的的比例

　　除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著(zhù)如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯 的毛�。阂皇敲髅髀�(tīng)到對方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門(mén)，竟然成了沒(méi)有空門(mén);二是知道應該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來(lái)就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無(wú)法有效地組織語(yǔ)言，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐，觀(guān)眾看了都替他著(zhù)急。駁論應該注意的問(wèn)題是：

　�、偈孪扔兴鶞蕚�，對方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，對方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開(kāi)頭;

　�、谑紫锐g斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩(shī)詞或在某句話(huà)中漏掉了一些關(guān)鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會(huì )予以痛擊;臨場(chǎng)駁斥要注意對方發(fā)言中的開(kāi)頭一段，因為時(shí)間有限，如果駁斥其結尾，往往來(lái)不及組織語(yǔ)言;

　�、鄯瘩g的對象不要太過(guò)分散，不超過(guò)3點(diǎn);

　�、茏詈檬轻槍η耙粋�(gè)發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會(huì )減弱。當然，對方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據例外;

　�、荽_實(shí)覺(jué)得反駁有困難可以只立論。

　　3. 語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化

　　初看辯論的人可能會(huì )覺(jué)得那些辯論稿滿(mǎn)篇都是聽(tīng)不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰 相反。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯手經(jīng)過(guò)準備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時(shí)，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時(shí)要避免使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語(yǔ)言或大義凜然的陳詞引起觀(guān)眾的笑聲和掌聲，對評委會(huì )產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

　　4. 概念的模糊和清晰

　　其實(shí)不光是概念，很多場(chǎng)合都需要模糊的語(yǔ)言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。 舉個(gè)例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場(chǎng)，這時(shí)我方面臨的一個(gè)難題是怎樣給消除下一個(gè)定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個(gè)定義，顯然不利;如果不同意，這個(gè)定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監督、教育幾種功能相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)戰效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個(gè)定義錯在何處，結果在枝節問(wèn)題上作了大量的糾纏。

　　可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無(wú)法定義 精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現象為零，這樣才能加強進(jìn)攻的力度。

　　5. 煽情

　　煽情是辯論中的常用戰術(shù)，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯論中個(gè)人發(fā)言時(shí)間很短 ，使這種戰術(shù)的應用受到限制。大規模煽情一般出現的規范發(fā)言中。煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭;沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過(guò)火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問(wèn)題痛心疾首之后，說(shuō)“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買(mǎi)私人小汽車(chē)”中，反方大談農村失學(xué)嚴重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。

　　6. 豹尾

　　以往發(fā)言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點(diǎn)重復一遍，自從《獅城舌戰》出版之后， 很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢宏大的名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞來(lái)結尾，這值得一試，但要注意這句話(huà)必須和論點(diǎn)密切相關(guān)，而且一般由一辯和四辯來(lái)說(shuō)。

辯論賽的防守技巧

　　(一)弱化我方命題，強化對方命題。確立立場(chǎng)不僅應確立我方對辯題的理解，還須限定對方對辯題的理解，也就是必須明確指出對方應該論證的內容。盡可能擴大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專(zhuān)辯論會(huì )北大隊對香港中文大學(xué)隊的比賽中，辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"，北大隊是反方，正方中文大學(xué)隊舉出許多例子論證許多國家由于具備某些條件，發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊馬上指出，正方的立場(chǎng)并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊，所以中文大學(xué)隊跑題了。這實(shí)際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊，當然使正方無(wú)從論證，陷入被動(dòng)。

　　(二)盡量選擇邏輯性強、不易受攻擊的立場(chǎng)。其主要方法是"高立論"。在任何一個(gè)細節上都和對方糾纏不休往往會(huì )喪失本方的優(yōu)勢，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對一些顯而易見(jiàn)的事實(shí)、眾所周知的觀(guān)點(diǎn)予以承認，接著(zhù)立即指出：這些僅僅是問(wèn)題中一個(gè)方面，但我們應該討論的是更重要的東西，把爭論上升到更高層次，使對方精心準備的材料無(wú)從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢如破竹。應當在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊員們對辯題仔細揣摩和思索，努力使自己的立場(chǎng)既無(wú)懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。

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