上網(wǎng)的壞處辯論會(huì )資料

　　現在上網(wǎng)已經(jīng)是很普遍的事了，上網(wǎng)壞處有哪些呢。下面是小編搜集整理的上網(wǎng)的壞處辯論會(huì )資料，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注辯論賽欄目!

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年健康成長(cháng)的消極影響

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀(guān)的多元化，影響青少年正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成;互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會(huì )責任感下降;網(wǎng)絡(luò )交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現為：網(wǎng)絡(luò )聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內容，多數進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話(huà)題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力;計算機網(wǎng)絡(luò )擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)間;在網(wǎng)絡(luò )上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò )上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò )上購買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習的認真態(tài)度;現實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依賴(lài)電腦網(wǎng)絡(luò )，沉湎于網(wǎng)絡(luò )之中，正常學(xué)習、生活秩序遭受破壞，學(xué)習時(shí)間無(wú)精打采，學(xué)習成績(jì)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現為：長(cháng)時(shí)間連續上網(wǎng)會(huì )造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺;不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì )損害青少年的身體健康。

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現為：長(cháng)期上網(wǎng)會(huì )引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò )孤獨癥，人際情感淡漠，對現實(shí)社會(huì )產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理;“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò )聊天會(huì )引發(fā)青少年系列感情糾葛，導致各種情感問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò )的虛擬性、隱蔽性，會(huì )誘發(fā)青少年的雙重人格障礙;網(wǎng)絡(luò )操縱時(shí)間失控，還會(huì )導致網(wǎng)絡(luò )成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂(yōu)郁、警覺(jué)、不服從社會(huì )規范，甚至出現精神障礙、自殺等情況。

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年社會(huì )適應能力的消極影響主要體現為：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話(huà)的模式，會(huì )對社會(huì )適應行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò )社交障礙癥”;在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì )角色的獲得能力;網(wǎng)絡(luò )交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì )化，甚至導致青少年社會(huì )化的失敗。

　　拓展閱讀：網(wǎng)絡(luò )對青少年的正面影響

　　1.有利于青少年非線(xiàn)性思維方式的形成

　　線(xiàn)性思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò )中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線(xiàn)性思維方式。從非線(xiàn)性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)必須考慮它與周?chē)�事物的種種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統線(xiàn)性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周?chē)�的人和事，�?shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)。對網(wǎng)絡(luò )的使用同時(shí)又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問(wèn)題和積極利用現代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。

　　2.青少年的創(chuàng )造能力得到了發(fā)展

　　隨著(zhù)國內幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的神話(huà)、網(wǎng)絡(luò )平等的故事激勵著(zhù)大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創(chuàng )造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的`心中。網(wǎng)絡(luò )上的信息極其豐富，而且更新速度非�？�。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網(wǎng)絡(luò )就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng )造和運用新知識。網(wǎng)絡(luò )使青少年的觀(guān)念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng )新觀(guān)念、鍛煉創(chuàng )新思維、培養創(chuàng )新能力、實(shí)現創(chuàng )新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

　　3.滿(mǎn)足了青少年交流、溝通和理解的需要

　　網(wǎng)絡(luò )高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂(lè )于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò )一出現，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò )使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學(xué)習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì )與以往完全不同。

　　網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下青少年的健康成長(cháng)問(wèn)題，是事關(guān)培養社會(huì )主義事業(yè)接班人和國家長(cháng)遠發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對此，我們進(jìn)行了探索性的調查、分析、研究，以期能夠引導青少年在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)文明建設服務(wù)。

　　網(wǎng)絡(luò )對青少年健康成長(cháng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì )適應都達到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調發(fā)展，“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們試從網(wǎng)絡(luò )對青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì )適應能力等方面，探討網(wǎng)絡(luò )對青少年健康成長(cháng)的雙重影響。

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