尊嚴不倒生命永恒作文

我的教育故事演講稿 篇1

　　隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，各種各樣的問(wèn)題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預期有很大差距。后來(lái)我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗，備課常常會(huì )花很長(cháng)時(shí)間，結果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準。后來(lái)學(xué)校舉辦了新老教師拜師結對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問(wèn)題。同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導。聽(tīng)了幾位老師講的課，又請老師們聽(tīng)我的課并提出意見(jiàn)以后，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。

　　可是我還沒(méi)高興太久，就迎來(lái)當頭一棒。年級主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話(huà)，指出了我們在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如課堂節奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒(méi)有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過(guò)來(lái)，更加清晰的認識到了自己的不足。后來(lái)上課的時(shí)候我刻意放慢了節奏；備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請教，明確重難點(diǎn)；課下找沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生談話(huà)：既督促了學(xué)生，明確了紀律，又增進(jìn)了與學(xué)生的交流；成績(jì)不穩定的學(xué)生我也找來(lái)談話(huà)，幫忙分析原因，制定學(xué)習計劃，并鼓勵學(xué)生繼續努力。通過(guò)跟學(xué)生交流，我體會(huì )到了當老師的幸福感，尤其是看著(zhù)學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感慰藉。與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

　　年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì )對你很有興趣，也愿意跟著(zhù)你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過(guò)后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習呢？我發(fā)現在講課的時(shí)候學(xué)生對于實(shí)驗的興趣是最大的，每次有實(shí)驗的時(shí)候就連平常最不認真的同學(xué)也會(huì )目不轉睛。物理教材里有很多小實(shí)驗，我平常備課的時(shí)候也會(huì )多多搜集各類(lèi)素材，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗。比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現紙上的物體并沒(méi)有隨著(zhù)紙張抽去而一起運動(dòng)，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì )隨著(zhù)紙張一起運動(dòng)。再讓學(xué)生看書(shū)去找答案，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗能夠讓學(xué)生自己根據實(shí)驗現象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，當他們了解到物理的樂(lè )趣之后就會(huì )給未來(lái)的物理學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　考試是一場(chǎng)硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習效果的檢驗，也可以說(shuō)是對老師教學(xué)效果的檢驗。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒(méi)有取得想要的效果？為什么強調了多次的知識點(diǎn)他們仍然記不��？怎么樣講題才會(huì )取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對考試成績(jì)的分析，我發(fā)現不及格的'太多，中間這部分人明顯的沒(méi)有把平時(shí)的基礎落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習題訓練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的管理過(guò)于松散，學(xué)習有獎?dòng)辛P似乎才是最好的……

　　期中考試是沉痛的教訓，在后來(lái)的幾周我明顯加強了對學(xué)生作業(yè)的監管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當懲罰，學(xué)習風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也緩慢提高了。最近的一次期中考試我帶的兩個(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅定了我要對學(xué)生嚴格管理的決心。

我的教育故事演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　今天很高興能站在這里演講，各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！

　　也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲�的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。

　　不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的`微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！

　　謝謝大家！

我的教育故事演講稿 篇3

　　人生就像一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在扮演不同的角色，不論成功與失敗，謝幕時(shí)只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無(wú)悔的選擇》。

　　每個(gè)人一生都會(huì )積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬(wàn)貫家私；政客仕途風(fēng)云留下權錢(qián)名譽(yù)；學(xué)者高端領(lǐng)域著(zhù)書(shū)立傳名垂青史；而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。

　　在我家的書(shū)房里有一面照片墻，記錄著(zhù)我和我教過(guò)的一批批孩子們的合影留念，每當看到這一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，一段段感人的故事都歷歷在目。

　　“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現在我想通了，我要做偉人的老師�！边@是初中時(shí)，我的一位女教師說(shuō)過(guò)的話(huà)，就這一句話(huà)讓我心中“做老師的種子”開(kāi)始萌芽了。然而，命運總是與我開(kāi)玩笑，直到我婚后的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢(mèng)。村里打算籌建幼兒園沒(méi)有合適的人選，村長(cháng)問(wèn)我愿不愿意當這個(gè)“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當時(shí)優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。

　　剛籌建時(shí)，只有四個(gè)孩子，我一連幾個(gè)晚上，摸黑跑了一家又一家，上門(mén)宣傳學(xué)前教育的重要性和必要性；記得在去王靜小朋友家時(shí)，被迎面撲來(lái)的大狗咬傷了腳，托著(zhù)傷腳回家，愛(ài)人心疼的說(shuō)：“算了吧，我們不受這份罪�！惫�婆也勸說(shuō)為了60元錢(qián)不值得，“不！只要我認定的事就一定要干到底”我倔強的回答；回想當時(shí)真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。終于我的熱情打動(dòng)了家長(cháng)，全村混合齡18名孩子都入園了。

　　當時(shí)，沒(méi)有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個(gè)孩子人手一冊，沒(méi)有玩教具，我就帶領(lǐng)孩子們自己動(dòng)手制作，并自費為孩子們買(mǎi)來(lái)圖書(shū)文具，搬來(lái)自己的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來(lái)了自己新買(mǎi)的錄音機，在破舊的`村委大院里，熱熱鬧鬧的開(kāi)辦起了村里有史以來(lái)第一所幼兒園。

　　幾個(gè)月下來(lái)，我和孩子們打成一片，我用耐心、細心、愛(ài)心換來(lái)了家長(cháng)和村委的認可。我對工作認真嚴謹，對孩子視如己出，哪個(gè)孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我的原則是：讓每個(gè)孩子干干凈凈的來(lái)安安全全的回。家長(cháng)們都說(shuō)，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我自費參加各種培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)考試同年獲得教師資格證書(shū)，成為一名真正的幼兒教師。通過(guò)我的努力本村適齡幼兒入園率100％，還吸引了鎮直機關(guān)的孩子來(lái)我村的幼兒園上學(xué)。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光現在都已經(jīng)是大學(xué)生了。

　　一開(kāi)春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領(lǐng)導修葺，都沒(méi)能及時(shí)到位，一天，大雨突降，把房頂沖了個(gè)大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著(zhù)風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不小心踩空跌了下來(lái)，幸好愛(ài)人不放心冒雨趕來(lái)疏散了孩子，把我送進(jìn)了醫院。由于經(jīng)費的原因村里只好讓我帶著(zhù)孩子們去最近的田楊小學(xué)借讀，每次上學(xué)前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學(xué)，放學(xué)也是如此；沒(méi)有一個(gè)孩子因為借讀而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新，我幾個(gè)晚上泡在書(shū)記、村長(cháng)家里說(shuō)服重建校舍，集資我第一個(gè)帶頭。終于經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的借讀后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們們搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我20年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。

　　再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。每一個(gè)孩子都是祖國的希望，民族的未來(lái)。對每一個(gè)孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個(gè)孩子我們都應對他們充滿(mǎn)希望，真誠地愛(ài)著(zhù)他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì )有更多的奇跡和驚喜。

　　套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無(wú)悔的選擇！

　　謝謝大家！

我的教育故事演講稿 篇4

　　各位評委、各位同行姐妹們：大家好！

　　有位名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我終生選擇的職業(yè)它應該是這樣的首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長(cháng)的：最后，它是能維持我生計的。

　　對照一下，權衡之后，我忽然發(fā)現竟然更傾向于第一條，原來(lái)我是這樣愛(ài)幼兒教師這份職業(yè)，一種久久以來(lái)壓抑的情緒在心底激蕩起來(lái)。我發(fā)現，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗，內心充滿(mǎn)了陰霾。

　　還記得那是一次教研活動(dòng)，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù)，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節“機智的縮了水，省去了學(xué)課、說(shuō)課環(huán)節，并胸有成竹地請園領(lǐng)導、教務(wù)主任和其她組的教師來(lái)聽(tīng)我們的課，誰(shuí)知道她們一聽(tīng)就聽(tīng)出了毛病，馬園長(cháng)說(shuō)：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有圍繞問(wèn)題進(jìn)行。岳主任說(shuō)：“你們沒(méi)有認真的分析教材，才導致活動(dòng)搞成這樣。大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)滋味�；顒�(dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的，七個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節，教研活動(dòng)就是不完整的，說(shuō)嚴重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長(cháng)是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節不扎實(shí)，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內的教師成長(cháng)？她們的進(jìn)步又在哪里呢？作為一名教研組長(cháng)，我事先沒(méi)有認真研究方案，沒(méi)有透徹地分析教材，沒(méi)有認真地組織說(shuō)課和議課活動(dòng)，才導致這次教研活動(dòng)的失敗。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長(cháng)頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒(méi)有留下任何印跡。

　　就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長(cháng)時(shí)間都喘不過(guò)氣來(lái)，我害怕聽(tīng)到“教研這兩個(gè)字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到來(lái)。

　　在我駐足不前的時(shí)候岳主任問(wèn)我：“舒輝麗，明天就是星期三了，你怎么還沒(méi)有動(dòng)靜？方案呢？怎么組織？我說(shuō)：“岳主任，不瞞你說(shuō)，我真的怕搞教研活動(dòng)了，我心里實(shí)在沒(méi)底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。岳主任莞爾一笑：“沒(méi)事，我來(lái)帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！于是，在接下來(lái)的專(zhuān)題研究中，岳主任帶我先理清思路并設計好方案，從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題開(kāi)展研討，在選課環(huán)節中我們以班級為小組去選材，之后再一起交流，認真解讀、分析每個(gè)小組的教材。教師們各抒己見(jiàn)，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動(dòng)，氣氛相當的熱烈，與第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反。這一次，我終于開(kāi)心的笑了，我知道我走過(guò)教研活動(dòng)的“瓶頸了，我帶領(lǐng)我的組員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進(jìn)行教研活動(dòng)的決心！我一定要堅強的走下去！

　　教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽(yáng)光，點(diǎn)燃我心中的火焰，每個(gè)人都渴望成功，可成功彼岸隔著(zhù)湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執著(zhù)與拼搏的橋梁，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。

　　失敗是沮喪的，但失敗之后的'成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱(chēng)得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì )更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

　　從失敗中我收獲了對校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗，收獲了園領(lǐng)導對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬(wàn)分地珍視這久違的激動(dòng)，我對自己說(shuō)：“讓失敗再來(lái)得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實(shí)，只有啟程才能達到理想的目的地；只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經(jīng)歷中品味更多美麗和精彩，換發(fā)生命光彩。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。

　　今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！

　　謝謝大家！

我的教育故事演講稿 篇5

　　回首從教的三十二載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

　　平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí)，我望著(zhù)西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望。

　　既然我們無(wú)法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由；既然我們無(wú)法逃離現實(shí)，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來(lái)的某一天熠熠閃光呢？

　　于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著(zhù)平凡，才發(fā)現：

　　平凡是躬行。

　　躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時(shí)間到校，我總是提前一步，在教室門(mén)口站成一道平凡的風(fēng)景；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書(shū)條理分明，讓評語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)認真，我總是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛生，我會(huì )輕輕拾起教室里的紙屑而不著(zhù)痕跡；要求孩子們考試誠信，我會(huì )在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細細一想，他做的這些，我的同仁們或許比他做得更周全，因此我平凡。

　　平凡是寬容。

　　寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春嘛，徜徉的.是不安分的思想；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構筑的是愛(ài)面子的工程；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

　　平凡是尊重。

　　尊重是忽略名次，轉而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間，讓他們都有長(cháng)成參天大樹(shù)的可能；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績(jì)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽(tīng)你的叨叨絮語(yǔ)，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。

　　平凡是細心。

　　細心的看，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應對方略》，并形成文本變成鉛字；細心的聽(tīng)，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”，從而教會(huì )他們換位思考，融洽生生關(guān)系；細心的想。但轉身細心一想，魏書(shū)生類(lèi)、李鎮西類(lèi)鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

　　平凡是耐心。

　　耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復；耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(cháng)的周期，甚至仍舊是一無(wú)所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂(lè )；耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

　　平凡是愛(ài)心。

　　孩子們成功的時(shí)候，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話(huà)語(yǔ)；孩子們犯錯的時(shí)候，愛(ài)心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢；孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時(shí)候，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項需要愛(ài)心傳遞的事業(yè)，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

　　教育是一個(gè)繁瑣的話(huà)題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩(shī)歌。

　　謝謝大家。

【尊嚴不倒生命永恒作文】相關(guān)文章：

尊嚴讓美麗成為永恒作文07-01

生命與永恒作文03-12

生命的永恒作文02-10

生命的尊嚴作文09-23

綠，生命的永恒作文05-10

永恒的生命作文05-25

生命何以永恒作文01-13

永恒的生命作文12-08

希望生命永恒作文03-27

生命沒(méi)有永恒作文04-10