自由的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的自由的作文4篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　冰心是一位20世紀杰出的女作家。她的成名不僅僅因為她的作品多又優(yōu)秀，也是因為她有一顆熱愛(ài)大自然的心，以及一顆永恒的童心。她厭惡戰爭，向往和平的生活。

　　我似乎對這本書(shū)“一見(jiàn)鐘情”：我在圖書(shū)館里轉悠著(zhù)。剛看見(jiàn)這本書(shū)，我就被它封面的獨特、新穎吸引了。我馬上跑到那兒，喊道：“就這本了！”一回到家，我馬上捧起這本書(shū)津津有味的讀了起來(lái)。

　　第一篇文章叫做《一只小鳥(niǎo)》，大概內容是這樣的.：有只小鳥(niǎo)羽翼還沒(méi)有豐滿(mǎn)，每天和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，都很快樂(lè )。一天，他醒了，兩只老鳥(niǎo)去覓食了。他探頭一看，看見(jiàn)了燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上美好的一切。他飛到枝頭上唱歌，來(lái)了很多小孩。小鳥(niǎo)天天唱他們天天來(lái)聽(tīng)，最后便想抓住他。它又出來(lái)了！一個(gè)彈子射中了它。他掉了下來(lái)。兩只老鳥(niǎo)接住了它。血一滴滴的從巢里滴下來(lái)。落在地上。從此那歌聲消失了。孩子們想看它聽(tīng)它的歌，卻不能了。

　　這篇文章雖然短少，但全是精華，它雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但它讓我深刻的明白、理解到，動(dòng)物們也需要自由。每當我看到寵物店那些狗的眼神，那些帶著(zhù)憂(yōu)郁、迷茫以及失落、絕望的眼神讓我的心靈很震撼。如果你們家養著(zhù)狗，那一定要好好的對待它們。因為，他們喜歡的，是自由自在地奔跑著(zhù)。你們如果真的喜歡它們，就不能剝奪它們的自由。

　　記得小時(shí)候，我和爸媽一起去賞梅，突然我看見(jiàn)一個(gè)小男孩拿著(zhù)一個(gè)空瓶。要干什么呢？我不去管他，繼續賞梅。梅花散發(fā)出陣陣芳香，吸引了成千上萬(wàn)只蜜蜂。我看著(zhù)這情景，心里很暖和。突然，一個(gè)瓶子破壞了這幅畫(huà)的和諧——一只蜜蜂馬上從一個(gè)能夠自由自在飛翔的空間，轉換到另一個(gè)寂靜的空間。蜜蜂似乎在喊“快放我回去！”不過(guò)回答它的，是自己的回音，隨后就是死寂。它似乎想自己撞出去，不過(guò)，它是不可能的。

　　同學(xué)們，你們希望從一個(gè)厚厚的瓶子來(lái)看這個(gè)美妙的世界嗎？請你們讓動(dòng)物重獲自由！

自由的作文 篇2

　　清晨，鳥(niǎo)兒在籠子里喳喳的叫個(gè)不停！

　　籠子雖小，它們還是在里邊跳躍著(zhù)，從橫梁上這邊跳到那邊，似乎要沖出去，飛上那摩天大樓，飛上那嫩綠爬上枝頭的樹(shù)枝！又似乎看到了外邊那么多的籠子，那么多的伙伴呀，

　　唧唧喳喳的以示自己的無(wú)奈！而鳥(niǎo)的主人們卻在那里聊著(zhù)，逗著(zhù)，踏著(zhù)輕快的步履，顯得悠閑、輕松、愉快！

　　這是我每早去立交橋花園里看到的情景！

　　在這里每早有許多玩鳥(niǎo)人，大都是退休以后，取樂(lè )休閑的一種方式，一種情調�？芍^悠哉悠哉，閑適如意！春潮涌動(dòng)的早晨，更使人感受深極，濃極，美極。

　　主人，何等的逍遙，何等的愜意呀！

　　然而，看著(zhù)籠中的鳥(niǎo)兒，不盡考問(wèn)，鳥(niǎo)兒的快樂(lè )何在？

　　自由是快樂(lè )的載體，自由是土壤，自由是神圣的！

　　籍此，鳥(niǎo)兒，何等的苦澀，何等的無(wú)奈呀！

　　春天來(lái)了，山林間的鳥(niǎo)兒一大早就鳴叫在樹(shù)枝上，互相傳報著(zhù)春訊，一對兒在嘻戲著(zhù)，一對兒站在枝頭在聊天；更引人注目的是一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，另一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)去，在空中盤(pán)旋挑逗，沐浴著(zhù)大自然的春氣，平靜的安祥的愉快的生活著(zhù)。

　　春天，流蕩的是輕松，流蕩的是閑雅，流蕩是優(yōu)游之氣！這是我曾在山林中感受的春的氣息。是絕妙的鳥(niǎo)兒報春曲！

　　追求安閑，恬淡，快樂(lè )，輕松，不僅僅是人，鳥(niǎo)兒也如此。

　　立交橋下的安閑、恬淡，是人與鳥(niǎo)的共同愿望，可偏偏鳥(niǎo)在籠中，身受羈絆而尋求的是一種苦澀的追求，而人的`快樂(lè )卻是在鳥(niǎo)的身不由己的一種無(wú)望的追求中！

　　而鳥(niǎo)無(wú)言呀！

　　同在大橋下，快樂(lè )不公平，是兩重天地的快樂(lè )！如果鳥(niǎo)能言，會(huì )據理辯爭的。道出其中的無(wú)奈的。人可以養物為樂(lè )，這是一種境界追求：自由！而籠中的鳥(niǎo)兒呢，何言自由！

　　快樂(lè )在自由中！除此，無(wú)真快樂(lè )！

　　籠中鳥(niǎo)兒盡管看似很快樂(lè )，衣食無(wú)憂(yōu)，但它是小天地里一種樂(lè )趣，如能歸山林，那該是何等的快樂(lè )！

自由的作文 篇3

　　在現實(shí)生活中，我們可以看到，許多學(xué)生都不愿意把自己的日記拿給人看。但是許多學(xué)校的教師似乎對學(xué)生的日記情有獨鐘，教師往往成為學(xué)生日記的評判者。在一所學(xué)校的日記展覽中，筆者見(jiàn)到了一位小學(xué)五年級學(xué)生的日記記錄了這樣一段話(huà)：

　　我家養了兩只小白兔，白白的身子，紅紅的眼睛，好像兩塊紅寶石一樣明亮。別看兩只兔子一大一小，平時(shí)相處和睦，可是搶起東西來(lái)卻是你不讓我，我不讓你，稍不留神，一根要被一只兔子吞下的草就被另一只兔子搶了去，好像自己獨具慧眼，天底下只有一根像樣的草似的。當然了，雖說(shuō)兔子有點(diǎn)自私，不過(guò)我覺(jué)得它倆挺可愛(ài)的。

　　這段文字生動(dòng)通暢，感受真實(shí)，不失為一段優(yōu)秀的觀(guān)察日記，但是老師的評語(yǔ)卻讓人稍稍感到意外：“自私怎么能說(shuō)可愛(ài)？注意表達的正確！”我們可以想象一個(gè)孩子在拿到老師的評語(yǔ)后的心情。果不其然，在其后的日記寫(xiě)作中，我們見(jiàn)到的是這一孩子類(lèi)似公文體的日記，如父母教育自己好好學(xué)習、自己深受啟發(fā)；如讀了一本書(shū)，感動(dòng)得熱淚盈眶；做了一件幫助人的事，覺(jué)得自己應該繼續努力等等。在這樣的日記中，我們很少看到一種寫(xiě)作的沖動(dòng)在起作用，就連配合日記畫(huà)的小插圖都有一種板滯之態(tài)�？梢韵胂�，這個(gè)孩子的`內心一定對完成寫(xiě)日記任務(wù)產(chǎn)生厭倦。也就是說(shuō)，我們的教師有時(shí)是以一種不經(jīng)意的方式敗壞著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作的胃口，甚至連日記這一塊本應自由的精神領(lǐng)地也不放過(guò)。一位家長(cháng)的話(huà)很令人深思：“我們學(xué)唱歌的時(shí)候，老師讓我們盡量放松，最好是放松到打哈欠的狀態(tài)，這樣唱出來(lái)的歌自然流，可是怎么學(xué)校的語(yǔ)文老師就不明白這樣的道理呢？”

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