凝望自由作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的凝望自由作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

凝望自由作文1

　　在人生的每一段路程中，都會(huì )遇到各種曲折，離奇的坎坷，在我們想要放棄，想要喊停的時(shí)候，好在還有一直在背后默默鼓勵，相信我們的人，一絲絲地凝望在堅信著(zhù)我們。老師的凝望—老師似一杯清茶，苦澀而又有些清香，想起以前的種種，回想起和老師走過(guò)的小路，當有難題使我困擾時(shí)，是老師的細心講解，不耐怨煩。讓我得到了解題思路，當老師的眼神與我交接時(shí)，那溫柔的凝望，讓我心中一暖。

　　家人的凝望—家是一所避風(fēng)港，是愛(ài)的港灣，當我們有不稱(chēng)意的事時(shí)，是家讓我們感受到了溫暖，每當我們發(fā)牢騷時(shí)，是家人的包容讓我們感到溫暖，和家里鬧別扭時(shí)，摔門(mén)而去的離開(kāi)換來(lái)的是家人的關(guān)心和問(wèn)候，這是家人的深情凝望。

　　同學(xué)的凝望—同學(xué)似一塊糖，酸中又帶著(zhù)些甜，想起和同學(xué)的打鬧；踏著(zhù)夕陽(yáng)，和同學(xué)邁著(zhù)同樣的步伐，并肩回家，一樣的學(xué)校，一樣的街道，一樣的`喧囂，不一樣的我們，翻開(kāi)相冊，眼淚早已像斷了線(xiàn)的珠子掉落下來(lái)，但現在，我不再潸然淚下，熱時(shí)將思念放在心底。

　　驀然回首，落葉輕柔地旋轉著(zhù)，有的落在地上，有的飄進(jìn)窗里，枯萎的葉子延伸著(zhù)深色的脈絡(luò )，曾陪伴我數年的人，大多數都早已離去，但時(shí)間沖刷不掉我們之間的感情和經(jīng)歷過(guò)的種種。

　　但人生就是一列開(kāi)往墳墓的列車(chē)，路途上會(huì )有很多站，但很難有人可以自使至終陪著(zhù)走完，當陪你的人要下車(chē)時(shí)，即使不舍也該心存感激，然后揮手告別。

凝望自由作文2

　　仰望天空，云卷云舒；俯視大地，春華秋實(shí)。我們就在這樣的風(fēng)景里生活，生活也教會(huì )了我們要學(xué)會(huì )思考，思考讓我們更加學(xué)會(huì )了生活，在實(shí)際的生活中尋找最佳的風(fēng)景吧，這一道風(fēng)景叫——凝望。學(xué)會(huì )凝望，也就學(xué)會(huì )了生活，學(xué)會(huì )了對生活的態(tài)度。

　　凝望生活是主體感受的升華。生活中不是沒(méi)有美，是我們缺少發(fā)現美的眼睛。面對五彩繽紛、蕪雜多變的生活，我們要學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中美的經(jīng)典，用“美”點(diǎn)綴我們的生活，讓生活在我們心中站立成最美的風(fēng)景!

　　凝望生活是領(lǐng)悟人生的過(guò)程。人生是一個(gè)過(guò)程，更是感悟的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程以“畫(huà)面”為背景，生命的音符在前面不斷跳躍，每一個(gè)過(guò)程都演繹著(zhù)不同的風(fēng)景：感嘆和回憶是老年的風(fēng)景。

　　凝望生活是困境的解脫。面對孤寂或困頓的生活，智者選擇了凝望，選擇了在凝望中學(xué)會(huì )生活。這是一種堅忍不拔的精神，是一種以思考的`方式來(lái)解讀人生的妙方。

　　凝望生活是一曲昂揚的歌。歌曲有低調與高調之分，生活也是如此在沉浮動(dòng)靜中穿梭，學(xué)會(huì )調整音量來(lái)吟出最美的音樂(lè )，學(xué)會(huì )用適度的高音歌唱生活的快樂(lè )，這是智者的生存法則。

　　凝望生活是思索儲蓄人生的寶庫。面對紛繁蕪雜的大干世界，面對時(shí)時(shí)變化的世間百態(tài)，我們無(wú)法預測，也無(wú)法左右必然來(lái)臨的事物，但是我們有思維、有頭腦，我們會(huì )思考、會(huì )辨別。

　　世事皆流云，看你留心否？只要我們善于觀(guān)察，善于總結，善于實(shí)踐，生活的蜜餞就是我們生活中最美的碩果。

凝望自由作文3

　　斗轉星移，花開(kāi)花落，六年豐富多彩的小學(xué)生活將要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，在我們即將踏上新的征途之際，我們首先要向親愛(ài)的母校道聲“再見(jiàn)”，向敬愛(ài)的老師說(shuō)聲“謝謝”。

　　曾經(jīng)，我們懷著(zhù)對小學(xué)的憧憬與期盼，懷著(zhù)對知識的好奇與渴望，快活地學(xué)習、玩耍；曾經(jīng)，瑯瑯的讀書(shū)聲、親切的話(huà)語(yǔ)、矯健的英姿、歡聲笑語(yǔ)的課堂編織出北小校園的主旋律；曾經(jīng)，天真的我們在學(xué)校各位老師們的精心呵護下茁壯成長(cháng)。告別美麗的母校，告別曾經(jīng)的少年，我們長(cháng)大了，從弱不禁風(fēng)的小苗長(cháng)成一棵棵挺拔的小樹(shù)，是你——我們的母校，是你們——在座各位老師的無(wú)私奉獻、不離不棄，伴隨著(zhù)我們經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬。從南京市藍家莊國民小學(xué)、南京市和平路小學(xué)、要武小學(xué)，直到1971年正式更名為南京市北京東路小學(xué)，凝聚了多少位老師的辛勤耕耘……

　　再一次環(huán)顧我們熟悉的校園，幽藍的天空中偶爾浮過(guò)幾絲白云，鳥(niǎo)鳴悠揚動(dòng)聽(tīng)。母校優(yōu)美的景色印刻在我們稚嫩的心靈：萬(wàn)物復蘇的春天，樹(shù)枝抽出嫩芽，新綠一片；艷陽(yáng)高照的.夏天，植物們換上深綠的衣裳，蟈蟈奏起醉心的旋律；涼風(fēng)習習的秋天，走道兩旁鋪滿(mǎn)了金黃的落葉，大雁成群結隊地在空中盤(pán)旋著(zhù)；寒風(fēng)刺骨的冬天，校園靜寂卻不乏溫暖的氣息，瑯瑯的讀書(shū)聲在校園里蕩漾。

凝望自由作文4

　　牽掛是一片悠然而至的綠葉，飄飄蕩蕩地落在你的心底，工作時(shí)你可能無(wú)暇注意它，獨處時(shí)她卻會(huì )使你黯然牽魂。

　　牽掛是心靈與心靈間的信鴿，雖然人在千里之外，但因牽掛卻近在咫尺。

　　牽掛是一朵飄著(zhù)暗香的幽蘭，雖然有些哀怨，但卻不乏彌足的珍貴。

　　牽掛是一種美麗的孤獨，也許只有在牽掛的時(shí)候，孤獨才顯得特別的凄美。

　　牽掛是友情的.象征，是愛(ài)情的“紅娘”，是情親的紐帶，是幸福的體現。牽掛是美好的見(jiàn)證者，孟江女哭長(cháng)城的千古絕唱，梁山伯與祝英臺的悲歡離合，無(wú)不見(jiàn)證了彼此的牽掛之深，千古傳頌。

　　牽掛是情感的結晶，他不需要任何華麗的修飾，也不需要氣氛的烘托，是實(shí)實(shí)在在的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的惦念，說(shuō)一聲“天冷了加衣裳”，道一聲“在外面要照顧好自己”都是牽掛最樸實(shí)的表達。一封書(shū)信一個(gè)電話(huà)是牽掛的體現。

　　牽掛是情感最好的寄托者，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”是寫(xiě)滿(mǎn)親情的牽掛；“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是充滿(mǎn)思鄉之情的牽掛；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”是充滿(mǎn)戀情的牽掛……

　　牽掛使兒女更理解父母的愛(ài)，牽掛使離鄉的游子更感家的溫暖，牽掛使夫妻的情感愈濃愈深，牽掛使朋友之間的心貼得更近。

　　生活中無(wú)處不洋溢著(zhù)牽掛，沒(méi)有牽掛，生活將黯然失色，沒(méi)有牽掛，生活也會(huì )變的乏味許多，無(wú)論你在牽掛別人還是被人牽掛，你都是幸福的，讓我們凝望牽掛，體味牽掛，珍藏牽掛，讓生活變得更加絢麗多彩。

凝望自由作文5

　　這里長(cháng)著(zhù)大片大片白色的蒲公英，在風(fēng)的帶領(lǐng)下，朝著(zhù)太陽(yáng)升起的地方飛去。自由地在無(wú)際的充滿(mǎn)生機的草原上飛翔，仿佛從來(lái)沒(méi)有體會(huì )過(guò)煩惱。

　　這里也長(cháng)著(zhù)一株淡紫色的蒲公英，細密的絨絨的冠毛在白色蒲公英中顯得多么格格不入。當她以為自己可以開(kāi)始追逐快樂(lè )，飛向陽(yáng)光的時(shí)候時(shí)，拂過(guò)這里的風(fēng)卻漸漸遠走，仿佛和她開(kāi)了個(gè)玩笑，剩下那絲絲縷縷的風(fēng)只能微微吹動(dòng)她的美麗的絨毛。

　　她在草原上，等待著(zhù)風(fēng)的來(lái)臨。她仰望著(zhù)無(wú)限蔚藍的天空，她看到陽(yáng)光在草原上灑下無(wú)數金色的分身，她看著(zhù)草葉的影子在遠處的風(fēng)里搖曳出最美的舞蹈。而她，究竟何時(shí)才能離開(kāi)，離開(kāi)這個(gè)束縛她的土地，自由地飄揚在風(fēng)中，隨著(zhù)風(fēng)的舞步，流浪去更廣闊的.遠方。

　　她凝望著(zhù)遠處的風(fēng)，看著(zhù)風(fēng)走過(guò)的每一處。她等待著(zhù)風(fēng)，她等待著(zhù)那份自由，她等待著(zhù)那份屬于自己的飛翔。她要帶著(zhù)自己的希望，落在自己喜愛(ài)的地方。

　　她留存著(zhù)心中最真的期盼，在朝霞的絢麗中，在夕陽(yáng)的殷紅下，播下她小小的心愿，等待著(zhù)，期盼著(zhù)，凝望著(zhù)……

　　細細碎碎的時(shí)光寸寸流落。她等了多久，誰(shuí)也不知道。但當草原上寧靜而悠遠的風(fēng)終于吹到她身邊時(shí)，她卻是飛得最美最飄逸的。

　　后來(lái)，這棵這片草原上唯一的紫蒲公英，早已讓種子，飄灑遍這個(gè)美麗的天堂，淡紫色的蒲公英曾開(kāi)過(guò)這片碧綠的草原每一處。

　　每當蒲公英飛舞的季節，碧藍的天空中隨風(fēng)而舞的淡紫色蒲公英總是飛得自由而美麗。

凝望自由作文6

　　不知不覺(jué)中，我已經(jīng)步入初二了，即將上初三的我，早已經(jīng)飛出了媽媽那碩大的翅膀，我以為我長(cháng)大了，殊不知在媽媽眼中，我永遠是長(cháng)不大的孩子。

　　在母親的帶領(lǐng)下，我懷著(zhù)懵懂的心，踏上了我初中的旅程。我知道，我要面對的是無(wú)數的挑戰，我知道在這里我要散下無(wú)數滴汗水。當站在新組成的班級中，望著(zhù)一個(gè)個(gè)陌生的面孔，我不知如何是好，無(wú)助的望著(zhù)遠處的媽媽?zhuān)瑡寢尩难凵裰�，充滿(mǎn)了對我的期望，是那樣的深情。在初中知識的海洋中，我成了一滴浪花，像每個(gè)浪花一樣，我內心充滿(mǎn)了“欲與天空試比高”的壯志豪情，我拼命讀書(shū)，下定決心不讓媽媽失望。

　　初中緊張的節奏，壓的我喘不上氣來(lái)，繁重的作業(yè)任務(wù)，深度的教學(xué)，致使我患了嚴重的感冒。白天上學(xué)，晚上打吊瓶，傍晚在寫(xiě)作業(yè)。媽媽心疼我：“孩子呀！要不休息一天吧！”說(shuō)這話(huà)時(shí)，媽媽的`眼圈紅紅的，眼神中，分明看的見(jiàn)那晶瑩的淚珠。但我沒(méi)有，我告訴媽媽“十年寒窗苦讀�！蔽疫@點(diǎn)苦又算得了什么呢！我一定要堅持。媽媽的眼淚再也忍不住的流了下來(lái)，我為媽媽輕輕地擦拭掉眼淚。背上書(shū)包，拖著(zhù)沉重的身體，踏上了我上學(xué)的路，媽媽一直站在門(mén)口送我，走了很遠，回頭一看，媽媽還在，眼睛一直凝視我，好像在為我加油打氣。

　　媽媽那深情的眼神永遠記在我的心中。遇挫折時(shí)，讓我可以說(shuō)：“白玉不毀，孰為珪璋�！惫湃穗m已去，但言仍在耳��！我要加倍努力，不負那深情的眼神，一定要沖出一片天。

凝望自由作文7

　　凝望，可以給人鼓勵，也可以讓瀕臨絕境的人看到希望。

　　大家還記得列夫托爾斯泰的凝望嗎？茨威格是這樣描述這雙眼睛的：“雖然嘴角緊閉沒(méi)有變化。但那對眼睛卻能滿(mǎn)含粲然笑意，猶如神奇的眼光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )的'影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿(mǎn)足，自在時(shí)它們可以閃閃發(fā)光，轉眼間又因猶豫而黯然失色，罩上陰云頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測�！�

　　托爾斯泰的的銳利的，是敏捷的。他直入你的要害讓人不勝唏噓。

　　而我覺(jué)得，媽媽的眼睛給我的是更多的鼓勵。

　　有一次我英語(yǔ)考試考的不好，連班級平均分都沒(méi)過(guò)。在回家的路上我像熱鍋上的螞蟻。在小學(xué)我們英語(yǔ)老師有個(gè)規定，沒(méi)過(guò)平均分的都要見(jiàn)家長(cháng)。我是多么的忐忑不安��！

　　進(jìn)了家門(mén)。我以為媽媽是大發(fā)雷霆，然后大罵一頓像《淘氣包馬小跳》里所說(shuō)。

　　可是媽媽沒(méi)打也沒(méi)罵我，而是充滿(mǎn)鼓勵的望著(zhù)我，什么都沒(méi)有說(shuō)。

　　你的凝望，我的成長(cháng)。

　　那天我似乎懂得了什么，從那時(shí)以后，我的英語(yǔ)雖然說(shuō)不上是飛一般的進(jìn)步，但至少沒(méi)有掉下平均分。

　　凝望，是人類(lèi)間最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，它沒(méi)有文字，也沒(méi)有手勢，但是它卻能傳遞出人類(lèi)間最復雜的情感：愛(ài)、恨、情、仇、鼓勵、放棄。

　　如果用一句話(huà)來(lái)概括凝望，那就是“無(wú)聲勝有聲�！�

　　你的凝望，我的成長(cháng)！

　　愿這世間多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)放棄我們的世界將會(huì )更美好！

凝望自由作文8

　　曾這樣想，捧一只青花碎瓷盞，朦朧的霧氣中，靜靜的，凝望那一棵開(kāi)花的樹(shù)。初冬，已然有些枯黃的枝葉，點(diǎn)點(diǎn)梅紅，默然靜立。是誰(shuí)在歲月里長(cháng)長(cháng)嘆息，那無(wú)法計數的白天與黑夜？春紅已謝，無(wú)言。

　　漫長(cháng)的秋季已過(guò)，走過(guò)大街小巷，街角的梧桐枯黃凋零，風(fēng)過(guò)，枯葉翻飛，只徒留那抹昏黃的背影。竟仍有如此一株，花未謝，葉未零。蒼老的皺紋在寒風(fēng)中顫抖，那滿(mǎn)是時(shí)間走過(guò)刻下的痕跡。卻無(wú)法可想攜那小花，精致小巧，美麗優(yōu)雅。伸手，募然而頓。淡色花瓣，泛著(zhù)銀光，深色的影子，拉得很長(cháng)，很長(cháng)。

　　生命中的蒼老和生機我同時(shí)見(jiàn)證了，那種大自然的魅力。時(shí)間的年輪滾動(dòng)著(zhù)，并不緩慢。它就這樣徑自佇立著(zhù)，神秘而高雅。明明是塵世間隨處可見(jiàn)的濁物，卻有此般氣度風(fēng)采。仿若漩渦，明知是魔卻又忍不住深陷其中。為什么要掩埋呢？我想著(zhù)，大抵是因為那種付出吧�？幢M浮世繁華，自是沉迷其中。名或利，終是無(wú)法擺脫的。這種情感，竟是此生難見(jiàn)。我不甚明白我為何會(huì )對此般濁物有這樣獨特的思考，或是感嘆，或是自己亦不曾，有過(guò)它的堅持。

　　它怕是這初冬里僅剩的幾株中的一株吧，抿著(zhù)唇，堅毅的面對生命的.磨難。時(shí)光的流逝，它逐漸，逐漸的老了。那花，結果了。來(lái)年春，播下種。然后，它繼續。

　　佇立凝望，凝望那一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)�；蛟S某一天，它再也支撐不住，但我亦信，仍會(huì )有千萬(wàn)棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。

　　聽(tīng)見(jiàn)了悠遠的嘆息，慢慢的，寧靜的，響徹天際。

凝望自由作文9

　　過(guò)往的路人，路邊的野花，都是我眼中美麗的風(fēng)景，但讓我記憶猶新的，還是那一次。

　　那天清早，我早早地起了床，準備開(kāi)始這美好的一天，我們今天要去爬紫金山。

　　經(jīng)過(guò)一系列的準備，我們大人帶著(zhù)小孩出發(fā)了，我們跋山涉水，終于來(lái)到了目的地——紫金山。剛下車(chē)，我宛如小孩子一般東竄西跳，最終目光停留在蜿蜒的山路上，說(shuō)實(shí)話(huà)，我驚呆了。

　　地面使用磚頭鋪好的，時(shí)而是臺階，時(shí)而是平路，剛開(kāi)始我一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到累，還總嫌跟在后面的爸爸媽媽慢吞吞地。漸漸地，我沒(méi)了力氣，汗流浹背，我只好走回去問(wèn)爸爸要水喝，太陽(yáng)好似故意作對似的，于是我后來(lái)干脆乖乖跟在他們后面了。我在小路上緩緩走著(zhù)，我突然發(fā)現：陽(yáng)光普照大地，樹(shù)木小草都披上綠色的新裝，在樹(shù)林之中，時(shí)不時(shí)還會(huì )傳出小鳥(niǎo)那悅耳的歌聲，路邊有一條小狗，那清澈的水流往山下奔去，灰色的路面上，有些許苔蘚的'痕跡，也有些有人的腳印，路上的游人臉上都洋溢著(zhù)笑容，我也不禁笑了。時(shí)間在悄悄流逝，我們離山頂也越來(lái)越近了�！巴邸蔽也挥勺灾鞯慕衅饋�(lái)，“到山頂了！”只見(jiàn)四處云霧繚繞，我往山下看，只見(jiàn)薄霧如同細紗布似的把山下的土地包圍，山下的屋子，車(chē)子，人兒都那么小。有一瞬間，我以為自己會(huì )飛，飛在廣袤的天空之中。

　　大自然真是神奇，美麗風(fēng)景無(wú)處不在。但美麗也容易消逝，你有那雙發(fā)現美麗的慧眼嗎？

凝望自由作文10

　　在朋友的邀請下，我來(lái)到了公園，準備和好朋友一起野餐。

　　有些泛黃的樹(shù)葉緩緩地飄落下來(lái)，落在了我的手上。我不由地看了一眼在我不遠處的小溪，我凝望著(zhù)。

　　水平靜得毫無(wú)波瀾，只有樹(shù)葉落到上面蕩起小小的漣漪。這真像止水！我想著(zhù)，可是樹(shù)葉的移動(dòng)說(shuō)明了它不是死水。

　　順著(zhù)小溪流動(dòng)的方向，我看見(jiàn)了一塊布滿(mǎn)青苔的石頭。它橫在小溪的中間，擋住了小溪的去路，表情猙獰著(zhù)，十分不善。我想：流得如此緩慢，應該是過(guò)不去那種石頭的。想到這，我不禁惋惜了起來(lái)，其他溪流不都是快速的流入大海的嗎，為什么這條小溪一點(diǎn)也不急呢？我凝望著(zhù)。

　　事實(shí)總是出乎意料，小溪在石頭的邊緣突然兇猛起來(lái)，猶如猛獸一般沖向了石頭，石頭，被小溪淹沒(méi)了，我凝望著(zhù)。

　　我突然想起來(lái)什么，來(lái)到餐布旁，拿起筆記本，在上面寫(xiě)道：

　　小溪的.路有很多障礙，不過(guò)它們總是能解決問(wèn)題，或是翻過(guò)障礙，或是繞道而行，它們有很多種辦法。小溪總是那么勇敢：從來(lái)不害怕失敗，跌倒了能站起來(lái)，小溪總是那么樂(lè )觀(guān)：遇到障礙，總能想辦法，繼續前進(jìn)。寫(xiě)到這兒，我的筆頓了一下，空了兩行，寫(xiě)道：

　　在進(jìn)攻的時(shí)候往后退，不是退縮，害怕，而是回望，回望曾經(jīng)的對手，然后再給對手致命的一擊。

　　我緩緩地合上筆記本，風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，我凝望著(zhù)一旁的小溪。

凝望自由作文11

　　我一直都知道，在我的身后，有著(zhù)你的凝望。你是我最最?lèi)?ài)的人——我的外公。

　　我依然記得，那個(gè)初夏的黃昏，那個(gè)立在夕陽(yáng)下的身影。畢業(yè)晚會(huì )彩排的歌舞聲隱隱約約穿透傍晚金黃的云層，穿透早已空無(wú)一人的教學(xué)樓。我飛奔到你跟前，告訴你放學(xué)時(shí)間延遲的消息；你卻只是輕聲笑了一下，然后又輕聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！苯又�(zhù)你便把雙手搭在我肩上，推著(zhù)我走回體藝館里。

　　你坐在了第一排最左邊的位置，看著(zhù)舞臺上歌舞升平，舞臺下人來(lái)人往。每次輪到我報幕的時(shí)候，你總會(huì )微笑著(zhù)鼓掌；哪怕臺下再多觀(guān)眾，我也能一眼就看到你——其實(shí)是因為你在看著(zhù)我，對嗎？記憶中一個(gè)又一個(gè)幾乎相同的畫(huà)面重合，從幼兒園時(shí)到小學(xué)畢業(yè)。我能感受到，你溫柔的凝望。在你的目光里，我永遠會(huì )是最棒的`。你看著(zhù)我越來(lái)越優(yōu)秀，失誤越來(lái)越少，看著(zhù)我漫漫地成長(cháng)。

　　那天放學(xué)之后，我背上書(shū)包，走到校門(mén)口。一抬頭，就能看見(jiàn)你的背影。夕陽(yáng)的尾巴拖得長(cháng)長(cháng)的，給你和遠方都鍍上一層金邊。

　　在你的注視里，我變得越來(lái)越好。

　　在你的凝望中，我慢慢的成長(cháng)。

　　我還記得我那條朋友圈下你的評論。朋友圈的內容只有一張照片：舞臺上我的身影和舞臺下你的背影。而你的評論我永遠也不會(huì )忘記：“你做著(zhù)，我看著(zhù)�！�

　　我走在成長(cháng)的路上，身后一直有著(zhù)你的凝望。也正因為有了你的凝望，我才能夠抬起頭，走在成長(cháng)的路上。

凝望自由作文12

　　“絲絲秋天送清涼，高溫散去焦躁光；滴滴秋雨潤萬(wàn)物，碩果累累谷物黃�！�

　　當秋日金色的陽(yáng)光漫過(guò)公路、漫過(guò)小河、斑斑駁駁照亮莊稼田的那陣，我們來(lái)到了老家溧水。打開(kāi)車(chē)窗，一股芬芳的泥土和青草氣息撲鼻而來(lái)，無(wú)名的小花競相開(kāi)放，只見(jiàn)道路兩旁開(kāi)滿(mǎn)了花；垂滿(mǎn)了花；落滿(mǎn)了花。

　　先映入眼簾的是一片片黃色的`稻田，一棵棵稻麥就好像無(wú)數個(gè)芭蕾舞演員在翩翩起舞，有的穿著(zhù)黃色的衣服；還有的穿著(zhù)綠色的衣服。高粱也紅了；玉米也黃了；毛豆也綠了。到處一片豐收的景象，這里留下了秋的腳步。

　　我們下了車(chē)，在我面前有一個(gè)大果園，黃綠相間的樹(shù)垂掛著(zhù)紅艷艷的棗子；蘋(píng)果在枝頭如羞澀的少女露出紅艷艷的笑臉；葡萄小姐們都穿上了紫衣裳……摘下一個(gè)小橘子，輕輕一剝，露出里面的橘子肉，輕輕咬上一口，嗯……真甜！這里，也留下了秋的腳步。

　　再往前走，一個(gè)小公園出現在我的視野中，在這公園里，秋天又是另外一番風(fēng)景。小公園里有一個(gè)不大也不小的池塘。里面有一些已經(jīng)枯萎的荷花。這些荷花已經(jīng)失去原來(lái)的神采，好像荷花妹妹吃不了秋風(fēng)的折磨，身子歪歪倒倒的，十分難看。加上有幾片落葉飄到池塘里，更加顯得有點(diǎn)凄涼。這里，也留下了秋的腳步。

　　這就是溧水的秋天，有豐收有凄涼，不盡完美，但是更真實(shí)。

　　昕怡，你真是個(gè)特別認真的寶貝。每次作業(yè)總是第一個(gè)完成，還會(huì )根據老師的要求及時(shí)認真修改，這種態(tài)度蘭蘭老師特別喜歡！有這種態(tài)度，你一定會(huì )成為最棒滴！

凝望自由作文13

　　時(shí)間的旅程中，總有一些凝望驚艷了歲月，溫暖了時(shí)光，讓人駐足、留戀。

　　曾幾何時(shí)，我還是一粒干瘦的種子，被風(fēng)埋沒(méi)在土里，等待著(zhù)甘霖的滋潤。那時(shí)我上小學(xué)，正是我性格孤僻、成績(jì)平平的時(shí)候，像一株普通得不能再普通的小草。

　　四年級時(shí)，我班換了班主任，班主任姓王，個(gè)子高挺，年紀較高，那不茍言笑的樣子，顯現了老師特有的威嚴。他給我班上的第一堂課，使我至今難忘。

　　那堂課講的是一首詩(shī)歌，王老師聲情并茂地解讀完詩(shī)歌后，平和地問(wèn)：“哪位同學(xué)能朗讀一下這首詩(shī)？”我不想“惹事”，可學(xué)了兩年的'朗誦，我也想在同學(xué)們面前“風(fēng)光”一把。我的手似舉非舉，內心很掙扎。王老師似乎看出了我的躊躇未決，目光溫和地凝視著(zhù)我，眼里似乎有種力量在鼓勵著(zhù)我，我把心一橫，索性舉起了手來(lái)。待我朗誦完，全班爆發(fā)了雷鳴般的掌聲……我松了一口氣，瞥見(jiàn)王老師也正在凝望我，那雙眼睛深邃曠遠，像一本頁(yè)角泛黃的書(shū)，我從中讀出了鼓勵，讀出了贊賞，也讀出了溫暖；它還像一陣春風(fēng)，盎然了我心中的春意；它更像一束陽(yáng)光，溫暖了我整個(gè)心房。

　　我感覺(jué)到，我心中有一粒種子得到了甘霖的滋潤，陽(yáng)光的普照，它沖出了黑暗，探出了腦袋，在三月的春光中載歌載舞。

　　自從那節課后，我的成績(jì)直線(xiàn)上升，性格越來(lái)越開(kāi)朗。時(shí)隔多年，那凝望仍駐守心間，溫暖猶存，風(fēng)吹不散……

凝望自由作文14

　　撕下一頁(yè)流年，以此紀念我們的青春。

　　——題記

　　朱自清說(shuō)的對：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了�！睙o(wú)意間，時(shí)間又匆匆的`從我身邊溜走了。

　　回首相望，我們磕磕碰碰的走過(guò)了兩年多，曾經(jīng)的種種歷歷在目：互不相識——打成一片；互不來(lái)往——攜手向前……一幕一幕在腦海里揮之不去。

　　何時(shí)間，我在這個(gè)“家”里埋下了如此多的感情？或許是隨著(zhù)時(shí)間的奔流我也不知覺(jué)間投下了深厚的感情，畢竟有兩年了。一個(gè)習慣的形成需要重復21天以上，而形成一個(gè)穩定的習慣則需要90天。兩年，有多少個(gè)90天，我想就算是一個(gè)麻木的人也會(huì )在這9個(gè)90里不知覺(jué)間的深?lèi)?ài)上這個(gè)“家”吧。

　　愛(ài)這一種情感真是可怕啊，它可以讓我們心系一起，也可以在某一天把我們擊垮。面對即將的離別，我們好好珍惜眼前還能在一起的時(shí)光吧。

　　畢竟，我們沒(méi)有多久時(shí)間還能在一起吵吵鬧鬧了。

　　我們都是在同一平面上的相交線(xiàn)，相交之后變越來(lái)越遠。唯有這一個(gè)交點(diǎn)——08（2）班，是我們相遇過(guò)的證明。

　　白天的陽(yáng)光是那么的奪目，看過(guò)去，忍不住的瞇起了眼；夜晚的月光又是那么的凄冷，僅看一眼也會(huì )讓人覺(jué)得哀傷。

　　我們的青春年華，便是如此……

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