【熱】自由的作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的自由的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自由的作文 篇1

　　現在每個(gè)人都忙于自己的學(xué)習或事業(yè)，殊不知自己與自由都應經(jīng)相離十萬(wàn)八千里了，或許他們是想當一切真正做好了，才才真的享受自己種下的果實(shí)，但時(shí)間卻一去不復返，光陰已經(jīng)流逝，美好的時(shí)光毀在自己的手里，我只想說(shuō)；善待自由。

　　關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒想要自由，它不想安于現狀，它想要去尋找更美好的世界，去找尋更好的自己，它不想要被這冰冷冷的籠子里關(guān)一輩子，于是它，千方百計，等待主人每一次的離去，它就可以實(shí)行自己的“宏偉計劃",用自己的嘴啄僅僅一條小小的鐵絲便能關(guān)住它的自由，每天，每天，看到它主人的離去，就開(kāi)始啄，終于有一天它逃脫了關(guān)住它自由的籠子，擁抱自由，主人親眼看著(zhù)自己辛苦養大的鳥(niǎo)兒就這么"背叛”自己，為此大罵。

　　可鳥(niǎo)兒自由了，不再變得孤僻，因為它擁有了比籠子里更好的世界，它交了很多朋友，讓它感受到快樂(lè )的`滋味，在蔚藍的天空肆意的玩耍，這告訴我們一個(gè)道理；不要被所謂的世俗安于現狀，要善待自由，就像不要被所謂的籠子關(guān)閉自己本可擁有自由的心，要勇于掙脫，讓自己得到快樂(lè )。

　　學(xué)習與事業(yè)是很重要，人的成功都離不開(kāi)自己所學(xué)的知識與現在所從事的事業(yè)，每一段經(jīng)歷都是豐碩的經(jīng)驗，那是自由，偶爾給自己一份“瀟灑”多一份“快感”，那只會(huì )讓你自己增添一些色彩，奮發(fā)前進(jìn)。

　　就讓我們善待自由吧！自由是快樂(lè )，沒(méi)有約束的做自己，跟著(zhù)你的心走。就讓我們像鳥(niǎo)兒一樣肆意的翱翔吧！

自由的作文 篇2

　　記得四五歲時(shí)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，感覺(jué)一切事物都是充滿(mǎn)欣喜的。

　　一次偶然的機會(huì )，讓我能夠跟著(zhù)爸爸，去外地出差。廣東是個(gè)重要的港口省市，那里景色迷人，讓人沉醉不已。但最令我難忘的，仍是那一片清澈的魚(yú)塘。

　　脫離城市的喧囂，我和爸爸住在一個(gè)郊外的小賓館中。透過(guò)小小的玻璃窗，看見(jiàn)窗外青綠色的山，群鳥(niǎo)飛過(guò)，毫不遮掩那種大自然的.美麗，有一種“萬(wàn)物霜天競自由”的感覺(jué)。在這里，我像歡脫的草蟲(chóng)，拉拉燈的開(kāi)關(guān)，在床上蹦來(lái)蹦去。沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現了附近的一處池塘，是個(gè)釣魚(yú)的好去處。

　　爸爸工作完剛回賓館的這會(huì )兒功夫，我就堅持不住了：“爸爸，我要去釣魚(yú)！”那充滿(mǎn)期待的小眼神靜靜的望著(zhù)爸爸。他二話(huà)沒(méi)說(shuō)：“走，咱今天晚上吃‘全魚(yú)宴’！”我高興的跳了起來(lái)，還拍拍手，叫道：“爸爸最好了！”

　　來(lái)到魚(yú)塘附近，我便縱情的享受這里的空氣，溫度，環(huán)境……甚至是魚(yú)。望向水中歡快游動(dòng)的魚(yú)兒，我不禁在岸上翩翩起舞，嘴里還時(shí)不時(shí)哼著(zhù)愉快的小曲兒，感受著(zhù)一切的美好。只見(jiàn)爸爸已經(jīng)支好魚(yú)竿，捆上魚(yú)食，準備就緒了。

　　不知過(guò)了多久，我才想起要釣魚(yú)，但此時(shí)我卻正躺在一處草叢里，觀(guān)看螞蟻搬家呢：起先，它們三五成群，好像在商討什么方案。而后，有一只威武的螞蟻挺身而出，搬起一粒大米就往前跑……不一會(huì )就沒(méi)了蹤影。我看得正起興，忽然聽(tīng)見(jiàn)爸爸的聲音：“要下雨了，咱們回去吧�！蓖�向他手中的魚(yú)兜，已經(jīng)有了六條小魚(yú)！我為爸爸趕到自豪，同時(shí)也為自己在螞蟻叢中的發(fā)現趕到喜悅�；氐劫e館，爸爸果然親手為我做了一頓“全魚(yú)宴”。雖然味道不是我想象中的那般，但卻讓我體會(huì )到了一種親情的關(guān)愛(ài)。

　　這段時(shí)間，我體會(huì )到了真正的自由。不是困難后的解放，而是一種沒(méi)有約束，對生活中一切事物抱有欣喜的態(tài)度，包括愛(ài)。這，就是人們所向往的自由。

自由的作文 篇3

　　曾經(jīng)，我極力掙脫著(zhù)父母的庇護，——要自由；我欲摔碎所有的規矩、撕碎所有成文不成文的法典——要自由；我向日復一日的生活嚷著(zhù)：“我不要這憋憋屈屈的日子、這么多‘應該’、‘責任’，我要清潔的空氣，屬于自己的無(wú)拘無(wú)束的天地�！蔽乙�自由，向捆綁我生命、羈束我欲望的一切繩索和被我視為繩索的一切……

　　然而，當我尋找著(zhù)自己的天地，呼嘯的列車(chē)拉著(zhù)長(cháng)笛對我說(shuō)：“因為有了軌道，我才這樣快活地馳騁�！�

　　跋山涉水，河流咆哮著(zhù)對我講：“沒(méi)有了堤岸，我就是泛濫的`猛獸�！�

　　月亮升上枝頭，對我輕柔地絮語(yǔ)：“沒(méi)了地球引力的約束，我又怎能夜夜把銀輝灑向人間？”

　　“你覺(jué)得太不自由了，在學(xué)校受紀律的約束，回家受父母的管教。你羨慕流浪的生活�？闪髀浣诸^巷尾的‘自由’孩子，要比受著(zhù)紀律和生活訓練的你不自由得多�！狈Q(chēng)聽(tīng)到了教育家馬卡連柯的聲音�！耙驗檫@樣的孩子，只能受著(zhù)本能支配，處于盲目、被動(dòng)態(tài)，缺乏必要的知識、自主能力和行為的貴任與理性，必然得不到自由……”

　　原來(lái)，不是一切的“繩索”，只用來(lái)捆綁手足，而不是生命之船的纖繩；并非所有的束縛只帶來(lái)壓抑，而不能聚集四散的力量，作有目的、有方向和更有效的噴射。

　　“限制里才顯出大師的身手”、有了必要的規則，才有了賽場(chǎng)上的拳王；有了籃筐的制約，才有了優(yōu)秀的籃球手。同樣，當理智的自我，對人生種種必要的“限制”條條框框、規則規律，達到自覺(jué)自如時(shí)，一種“籃筐”意識，使智慧的生命曉得，該在怎樣的舞臺獻舞，該在哪兒激進(jìn)、沖刺、迂回或止步。倘毫無(wú)限制，只能陷入另一種“限制”的悲哀—因如此，而使本可有為的而無(wú)為，本可獲得的而喪失。

　　自由，就是對客觀(guān)規律或必然性的認識和根據這種認識采取的行動(dòng)，是必然賜給探素者、求知者的最高獎賞。于是，為了我的人生目的，為了我的車(chē)輪飛得更快，我甸甸在大地探索我的道路，為了傲然騎浪而行，我去認識大海的習性。我要在無(wú)數的“規則”、“必然”的琴鍵上，奏鳴自由的暢想曲。

自由的作文 篇4

　　“看！那天上飛的是什么?”我對著(zhù)我那肥胖的弟弟說(shuō)。

　　“不就是小鳥(niǎo)嗎?老姐我看你的近視不輕呀！”在一旁的弟弟得意的說(shuō)。

　　“ 不對，那天上飛的是自由的小鳥(niǎo)�！蔽倚÷曕�喃自語(yǔ)道。

　　誰(shuí)知弟弟的耳力特別好連我用微小的聲音說(shuō)的`話(huà)他都聽(tīng)到了。

　　他說(shuō)：“ 我這么聰明怎么有你這么笨的姐姐呢？以后出去可別說(shuō)是我這位天才的姐姐呀！嗨！這天下的鳥(niǎo)不都這么飛的嗎？這還分什么自由不自由呀！”

　　“誰(shuí)說(shuō)的 ？” 我以口否定了弟弟的話(huà)，“ 我天天一放學(xué)回家就被關(guān)在房間里，連周末也如此。假如我是小鳥(niǎo)，我也只是天天被關(guān)在籠子里，沒(méi)有快樂(lè ) 、也沒(méi)有自由的小鳥(niǎo)而已。有誰(shuí)給了我快樂(lè )呢？沒(méi)有！ ’

　　我渴望自由的飛翔，飛到那遙遠的地方，飛到那屬于我的心中的樂(lè )園。

　　藍天是我的課堂；白云是我的老師；太陽(yáng)公公叫我早早起床；月亮姐姐叫我早早覺(jué)。

　　假如我是小鳥(niǎo)我有自由的飛翔，我有飛，我有飛的更高，飛得更遠。

　　假如我是小鳥(niǎo)，我有飛到云彩里，品嘗品嘗藍天白云的美味。

　　假如我是小鳥(niǎo)我要去看望它們，看望我心中的課堂，我心中的老師。飛到它們身邊輕輕吻一吻它們，和他們一同歡聲笑語(yǔ)。

　　我想自由的飛翔！

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