[優(yōu)選]自由的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的自由的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　我想設立一個(gè)自由節。因為周六周日啊，節假日的這些時(shí)間，根本沒(méi)有什么時(shí)間玩兒，就算有，同學(xué)們，好朋友也不能在一起。

　　這個(gè)自由節一共有一天，在這一天里，大人們不用上班，出門(mén)的`話(huà)也不能開(kāi)機動(dòng)車(chē)或電動(dòng)車(chē)。每個(gè)小孩都會(huì )由國家每個(gè)人發(fā)一萬(wàn)元錢(qián)，而且可以自由出門(mén)，自由購物。而且沒(méi)有作業(yè)！

　　自由節的前一天，我給劉玄打電話(huà)：“明天早上七點(diǎn)，約你去買(mǎi)“小本本”！劉玄興奮地答應了。早上，我六點(diǎn)就醒了，草草吃了個(gè)早飯，就騎著(zhù)車(chē)去找劉玄了。七點(diǎn)半的時(shí)候，我和劉玄一起去買(mǎi)電腦，買(mǎi)完了電腦，我們去肯德基玩電腦。到了中午，我們在肯德基飽餐了一頓。下午，我和劉玄先把電腦送回家，去電影院看了“超蛙戰士”和“阿童木”。

　　自由節過(guò)得真爽！

自由的作文 篇2

　　暗夜漸漸織上天空，織上對面的花花草草。我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)地沉了下去。

　　我是一條快樂(lè )的小魚(yú)，出身在茫茫大海之中。我披著(zhù)俏麗的彩衣，穿著(zhù)隨風(fēng)擺動(dòng)的神仙裙。在大海里，我自由而快樂(lè )的活著(zhù)。我有許多的`好朋友：珊瑚阿姨，海龜伯伯，小丑魚(yú)弟弟，鯊魚(yú)哥哥，貝殼姐姐等等。白天，我們快活地勞動(dòng)，勤勉地工作；晚上，大家歡聚一堂，有說(shuō)有唱。我們過(guò)著(zhù)安居樂(lè )業(yè)的生活�？墒�，一件事，改變了我，讓我懂得擁有一個(gè)自由的家是得多么幸福。

　　這天，海上來(lái)了一艘大漁船。大家都好奇的湊上去，看看大漁船是什么樣子。誰(shuí)知，剛一上去，就被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了身體。我覺(jué)得全身乏力，喘不上來(lái)氣。接著(zhù)，我又能呼吸了。哦，我又回到大海了!咦這水怎么這么渾濁？呀，好臭！原來(lái)我被甩進(jìn)了廁所。我絕望的閉上雙眼，心想:完了，再也不能和大家玩了。呼——，一陣旋風(fēng)把我轉暈了。

　　我再一次睜開(kāi)眼。咦，這是天堂嗎？怎么水才沒(méi)過(guò)我的魚(yú)翅？突然，頭頂的“天空”不見(jiàn)了，一陣水涌進(jìn)來(lái)。我想:來(lái)海嘯了嗎？快逃啊!我拼命的轉圈，可是碰到的是冰冷的四壁。一會(huì )，誰(shuí)又退回去了。再一眨眼，我又看到了一條魚(yú)，他沮喪的趴著(zhù)。我問(wèn)：“你是誰(shuí)？我們在哪?”他嘆了口氣，說(shuō)：“我們從臭水溝里沖出來(lái)，在這里有被人捉住。我們再也自由不了了�！甭�(tīng)了這話(huà)，我心頭一涼：真的嗎?再也不能自由了？誰(shuí)來(lái)救救我，我好希望有個(gè)自由的家。

　　從此，我就永遠呆在了這個(gè)家里，這個(gè)不自由的家。每天吃著(zhù)一樣的魚(yú)食，每天沿著(zhù)杯子游啊游。這種日子，何時(shí)是頭？

　　看著(zhù)月亮慢慢爬上月夜，灑下一張銀網(wǎng)，網(wǎng)住了我，網(wǎng)住了我的心。水波猶如一面支離破碎的鏡子，每一小片，都有著(zhù)自己的故事。它們靜靜地說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)……

　　人類(lèi)啊，一座座高樓大廈早已拔地而起，家家燈火通明。就不能給我這條小小的魚(yú)兒一個(gè)自由的家嗎？

　　夜，還是那么暗。

　　月，還是那么明。

　　我，還是只有一個(gè)心愿……

自由的作文 篇3

　　“給你一片天空，你去闖！除非摔得粉身碎骨，否則永遠別叫苦！”

　　一

　　那年，他們都只有十六歲。

　　小言說(shuō)，他要走了，離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)那個(gè)讓他厭惡的家。他想要自由，一個(gè)人的自由

　　楊揚推了推搭在鼻梁上的厚瓶底勸道：“好不容易被重點(diǎn)高中錄取，你要放棄嗎？前功盡棄不是你的個(gè)性---”楊揚還想說(shuō)些什么的。只是，他知道小言的倔強，沒(méi)人能動(dòng)搖他出走的決心。

　　楊揚和小言從小一起長(cháng)大，親如兄弟。他們的父母給他們兩個(gè)同樣苛刻的要求，可是卻磨煉出兩種迥然不同的性格。楊揚平易沉穩，小言倔強浮躁。楊揚輕而易舉地拿下了中考，而小言卻在父母的嚴厲監督及教訓下“挺過(guò)”了承載中考的那段日子。他們都是堅強的孩子。楊揚收起他欲飛不能的翅膀嘴里念叨著(zhù)：FIY！但是，小言說(shuō)他要真正的飛翔，真正的自由！于是，他毅然決定朝著(zhù)太陽(yáng)升起的地方飛去，去尋找海一樣廣袤的自由。

　　二

　　陽(yáng)臺的邊緣，城市正在退潮，打著(zhù)愜意的盹。小言拎著(zhù)自已僅有的中型行李包，微愣在父親的喊聲中。當時(shí)，他僅跨出門(mén)口的臺階一步，父親的聲音就像潮汐一樣涌入他的耳膜。父親說(shuō)：“我給你一片天空，你去闖！除非摔得粉身碎骨，否則永遠別叫苦！你要的自由我們給不起—”他聽(tīng)得出，其中有母親的哭聲夾雜著(zhù)，他甚至有種渺漫的悔意�？墒撬查g便被以前遭受的`束縛管教回憶沖散了去。他輕聲說(shuō)：“我要去尋找自由，尋找自我。我再也不要被你們所左右！我不是一個(gè)傀儡！”可是那聲音毫無(wú)底氣，輕得像一陣風(fēng)，很快的飄走了……

　　三

　　有時(shí)候，抬起筆準備驗算一個(gè)個(gè)公式的楊揚會(huì )想起很遠的遠方的小言。那遠得不能再遠的地方，小言去了，卻杳無(wú)音信。小言已經(jīng)兩年沒(méi)有消息了，言一家想盡任何辦法都找不到他。楊揚想：他真的隨他的自由去了，他或許是幸運的，至少不用被題山題海逼得做夢(mèng)都會(huì )說(shuō)“定義域的無(wú)窮大”。

　　楊揚的瓶底更厚了，可他終于熬到了頭，他因�？汲煽�(jì)優(yōu)異以及全國競賽名列前茅被某名牌大學(xué)錄取。

　　四

　　歲月在時(shí)光的飄蕩中延續。

　　某一個(gè)偶爾的相遇，那是始終連接在一起的兄弟之情。陽(yáng)光依然播撒著(zhù)如此自由的光芒，楊揚在某個(gè)城市的角落見(jiàn)到了久別五年的小言，那是一個(gè)不算繁華但有足夠新鮮空氣夠他們呼吸的城市。他在幫人家搬家具，背影沉重得少了當年的許多桀驁。只是眼神依然堅定，似乎總很開(kāi)心于如今的自由。他的身后忽隱忽現的有一張笑臉散發(fā)出可以和太陽(yáng)媲美的輝煌，呵呵……那張臉在笑。

　　楊揚早已溢滿(mǎn)晶瑩淚光的眼眶似乎要決堤了！他走過(guò)去拍了拍小言的肩膀輕輕說(shuō)：“兄弟，背得動(dòng)這沉重的自由嗎？--”

　　小言緩緩抬起頭，兩兄弟相擁，淚水終于漫過(guò)眼瞼……

　　后記：

　　沒(méi)有誰(shuí)可以評價(jià)他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，也沒(méi)有誰(shuí)能評論造成他們這樣的原因是對是錯。只是楊揚要的自由太小，小言要的自由太大，家庭和學(xué)校能給的并不能完全適應。

　　也許，他們會(huì )一起悼念那些青灰蒼涼的年華……

自由的作文 篇4

　　“啊——我不去！”一道聲音打破了街道的沉寂。今天，我要去上奧數課，我不想花太多的腦力呀！

　　奧數，我最不想上的一節課，它既廢腦力，又廢精力，但媽媽總是在我耳邊叮囑：“不上也得上，你奧數不好，以后初中很難考上的！一定要上！”“奧數可是要把我活活做死呀！”我大喊。

　　我多想回到小時(shí)候：跟小伙伴一起快樂(lè )地玩耍，坐在門(mén)前老槐樹(shù)下一起唱歌；捉捉蝴蝶、撈撈小魚(yú)；生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……

　　而現在呢？周末每一天，除了奧數，我還有補習班的課，每天來(lái)來(lái)回回上課，整個(gè)人都要累成“狗”了。而家長(cháng)都很重視學(xué)習，小孩子補習練得身心疲憊，忙得吃飯都來(lái)不急了。小孩子臉上都沒(méi)有小時(shí)候那歡樂(lè )的笑容，而是一張張沒(méi)有生氣的'面容。

　　“我們的自由都去哪兒了！”爸爸媽媽?zhuān)�不要再給我們報補習班了，你們都沒(méi)有體會(huì )過(guò)我們的感受，我們都需要自由玩耍，自由活動(dòng)，自由支配的時(shí)間，請不要剝奪我們屬于童年的快樂(lè )！

自由的作文 篇5

　　在這繁華似錦的青春韶光中，放逐自己的思緒，自由飛翔于遼遠的天空。

　　——獻給所有追風(fēng)的孩子一我插著(zhù)口袋緩緩穿行于街道上，百無(wú)聊賴(lài)地踢著(zhù)路旁的石子。車(chē)輛奔馳而過(guò)，留下難聞的尾氣，路人行色匆匆，帶著(zhù)陌生的氣味。街道，漫游。忽而，路旁的音像店里傳來(lái)嘹亮的歌哨：

　　在你的心上自由地飛翔燦爛的星光永恒地徜徉一路的方向照耀我心上遼遠的邊疆隨我去遠方那是充滿(mǎn)自由、充滿(mǎn)飛翔的聲調。我沉重而滯笨的心被撞擊著(zhù)，然后漸漸變得輕松，像是長(cháng)了一雙晶瑩的翅膀，如三月的紙鳶，自由翻飛于藍天之中。

　　記得第一次聽(tīng)這首《自由飛翔》是在學(xué)校的藝術(shù)節上。那是一位高一學(xué)妹演唱的。她是一個(gè)活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)朝氣的女孩子。那天，她穿著(zhù)黑色緊身服裝，精致黑亮的短發(fā)映襯著(zhù)白皙的臉龐。她的嘴角始終帶著(zhù)甜美的弧度，在十月金黃的`陽(yáng)光下，更加笑靨如花。在偌大空曠的舞臺上，她揮動(dòng)著(zhù)嬌小的臂膀，像花叢中鼓動(dòng)翅膀想要飛向遠方的黑蝴蝶。響亮、清透而富有激情的歌聲回蕩于校園上空，彌漫，消散，而掌聲卻經(jīng)久不息。我知道，那是同學(xué)們長(cháng)時(shí)間在壓抑的學(xué)習中積聚的無(wú)以釋放的情感，全都在這持久的掌聲中發(fā)泄出來(lái)，那是學(xué)生們對青春活力的追求，對張揚生氣的渴望，對美好夢(mèng)想的憧憬。

　　以后，會(huì )經(jīng)�？吹侥莻�(gè)女孩子，她的笑容依舊是那樣燦爛。

　　二我抬起頭望了望天空，天空藍得那樣清澈，不帶一絲雜質(zhì)。忽而想起安妮寶貝《八月未央》里的一句話(huà)：

　　當一個(gè)女子在看天空的時(shí)候，她并不想尋找什么。她只是寂寞。

　　可我想我現在并不會(huì )寂寞，因為遠方有一個(gè)自由飛翔的女孩子會(huì )為我歌唱，唱出心中的火熱，驅退周身的冰涼。那些美妙的音符會(huì )變成隱形的翅膀帶著(zhù)我們去飛翔，飛到天涯交錯的地方，我們會(huì )一起看見(jiàn)遠方天國那璀璨的煙火。

　　“青春是本太過(guò)倉促的書(shū)�！笨晌业那啻耗耆A卻是那樣緩慢地流逝，如纖細的沙從指隙間緩緩地漏下。平淡無(wú)奇，周而復始，將青春的棱角磨平。我的青春?jiǎn)握{得讓人乏味，平靜得不像青春，不帶青春該有的氣息，只是在家長(cháng)鋪陳的道路上行走，不敢越雷池一步。這或許是青春莫大的悲哀：在禁錮中蕭條。

　　青春應是道明媚的陽(yáng)光。盡管青春里常常塞滿(mǎn)青澀的情愫，寂寞的等待，生活的掙扎，但你只要閉上眼睛想那女孩如花的笑靨，用心聆聽(tīng)那亮麗的聲線(xiàn)，就會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)希望。在剝蝕的歲月里，青春依舊狂熱，曾經(jīng)的言語(yǔ)，曾經(jīng)的快樂(lè )，都被蒸出，釀成甘甜的糖果，放入口中，會(huì )彌散出沁人心脾的馨香。我們要在青春的海洋里汲取浪遏飛舟的力量，為理想殿堂簽下無(wú)悔的契約。

　　夜幕拉下來(lái)，街上的燈忽明忽暗，我的大頭鞋打在石路上寂寞地響，我知道這條路不是我一個(gè)人走過(guò)。

　　花樣的年華，別樣的青春，讓我們一起放飛美麗的翅膀，自由飛到遙遠的地方。

自由的作文 篇6

　　20xx年，92歲高齡的日本著(zhù)名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一個(gè)故事：他的一位農民朋友給他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，指著(zhù)蘋(píng)果核中的種子說(shuō)，每顆種子都有自己的設計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設計圖長(cháng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機肥料，不用化肥、農藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長(cháng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟不相宜，但是長(cháng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加無(wú)機化肥，蘋(píng)果雖然長(cháng)得又快又大，卻不香甜。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　自由地生長(cháng)

　　每顆種子都有自己的設計圖，按照自己的設計長(cháng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。雖然付出更多的汗水和心血，但長(cháng)成的蘋(píng)果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(cháng)。只有自由的生長(cháng)才是順應食物發(fā)展規律的生長(cháng)，才會(huì )生長(cháng)健康，果實(shí)豐碩。

　　揠苗助長(cháng)的悲劇，因為一時(shí)的.愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數千年。任何違背事物發(fā)展成長(cháng)規律的行為都會(huì )在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(cháng)，讓事物順應自身發(fā)展的設計圖，結果必然能春暖花開(kāi)，益人益己�？v看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當數物質(zhì)本身即內在的自身發(fā)展規律。順乎天者，生;逆乎天者，亡。這里的天，是天性的天，而非天地的天。自由的生長(cháng)是合乎自己內在發(fā)展軌跡的生長(cháng)。

　　自由的生長(cháng)，并不是放縱的、為所欲為的生長(cháng)。任何事物的發(fā)展都是離不開(kāi)環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對立的統一，任何人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規律和利用規律而不能改變規律。自由地生長(cháng)，是事物發(fā)展中的相對自由而非任意的自由，就像種子的生長(cháng)發(fā)芽過(guò)程中，會(huì )有蟲(chóng)子的叮咬，會(huì )有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應規律地促使其健康成長(cháng)。如果外力胡亂干擾，只能會(huì )抑制天性，破壞系統，其結果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類(lèi)胡亂干擾自然的結果。

　　然事物自由生長(cháng)的過(guò)程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來(lái)應有的效益。

　　教育中對人才的培養也應該是這樣。我們不應該面向市場(chǎng)的對口培養，而應該更多地注重人本身的發(fā)育成長(cháng)，一味關(guān)注市場(chǎng)，讓人才的成長(cháng)順應市場(chǎng)的要求而不是順應人才自身成長(cháng)的規律，這樣培養出來(lái)的人才將是缺乏創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的人。自由狀態(tài)下生長(cháng)的人才，可能在短時(shí)間內與市場(chǎng)銜接不佳，但從長(cháng)遠看，這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的，也必然是符合市場(chǎng)要求的。

　　江河的壯闊正因為它能自由地奔流，潮水的漲落正因為月球對地球的自然引力，星辰的有序運轉正因為它們符合自在的運行規律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴厲的懲罰。

　　自由生長(cháng)，美麗成長(cháng)。

自由的作文 篇7

　　如果兒子大學(xué)畢業(yè)后說(shuō)他有什么特別的理想，我會(huì )跟他說(shuō)：“你有什么想法就去做吧，只要不違法能賺錢(qián)。但是前提說(shuō)好了，25歲之前如果還是沒(méi)有什么成就的話(huà)，那你就給我老老實(shí)實(shí)的回來(lái)找份安定的工作，我和你媽都還等著(zhù)你給我們養老送終呢�！�。

　　我個(gè)人覺(jué)得是應該給孩子留點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。因為他從小到大在生活中所養成的習慣和愛(ài)好，或者理想，以至于他有什么獨特的想法和打算，他本人要比我們這些做父母的更能理解和體會(huì )。就像是被問(wèn)到大學(xué)時(shí)暗戀的女生是誰(shuí)？他或許會(huì )說(shuō)，沒(méi)有，或許是不知道，然后了了代之。當然有是有的，但這些對于某些孩子來(lái)說(shuō)是藏在內心深處的，比較隱密性的問(wèn)題。

　　當然我更喜歡那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，并不自大，他們有著(zhù)獨特的想法和表達能力，以至于別人知道他要做什么，他想做什么，便在很早以前就會(huì )給他留有足夠的空間來(lái)決定他可不可以去做這件事情，是加以鼓勵呢？還是限制他？

　　有一次我去同事家，無(wú)意問(wèn)他6歲大的兒子，你長(cháng)大了想做什么��？他沒(méi)有猶豫的就回答說(shuō)我要做一名畫(huà)家，畫(huà)出好多好多漂亮的畫(huà)來(lái)！說(shuō)完，他突然沖到他的臥室拿了一本厚厚的畫(huà)冊遞到了我面前，“叔叔你看，這些都是我自己畫(huà)的�！�。

　　攤開(kāi)在我面前的是一副頭上長(cháng)著(zhù)三根毛的男孩，有著(zhù)碩大的圓臉，他伸展著(zhù)細長(cháng)的手臂，好像是在擁抱這什么，嘴上涂著(zhù)通紅色的唇膏咧著(zhù)大嘴笑，身后是一片涂著(zhù)不均勻的草坪，遠處有類(lèi)似三角形的群山，上面還有一個(gè)橢圓形的太陽(yáng)。雖然看著(zhù)有些滑稽，但我覺(jué)得這在他這幾年級里已經(jīng)是很難得的了，因為他還有很長(cháng)很長(cháng)的路要去走，說(shuō)不準哪一天就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家。

　　“你一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家的！到時(shí)候可別忘了送叔叔一副啊�！蔽覔崦�著(zhù)他的頭笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他樂(lè )的合不攏嘴。

　　“行了，別拿你那破畫(huà)亂得瑟了。前天不還說(shuō)要當什么警察，鏟除所以的壞人的嗎，今天又要當什么畫(huà)家，我看你也就是一時(shí)的情趣，作業(yè)寫(xiě)好了沒(méi)有，趕緊給我回房間寫(xiě)作業(yè)去�！蓖�事的老婆端著(zhù)果盤(pán)走了過(guò)來(lái)說(shuō)著(zhù)。我和同事樂(lè )著(zhù)。

　　我的辦公桌旁新來(lái)了一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)實(shí)習生20來(lái)歲，她長(cháng)相平庸，羞澀靦腆，不大主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)。有一次我問(wèn)她：”你實(shí)習完有什么打算嗎？要知道時(shí)代更新的這么快，我們現在的工作隨時(shí)都有可能被淘汰，或是你有沒(méi)有為自己以后的路做打算？”

　　她笑了笑：“呵呵！沒(méi)有什么打算，走一步算一步吧，實(shí)習完再說(shuō)�！�

　　“那你有什么理想嗎？”我問(wèn)，她仍是靦腆的笑了笑搖搖頭，我也笑了笑。

　　一年后她離開(kāi)了這所公司，不知道去了哪里。半年后的一天她突然給我寄來(lái)一個(gè)郵件，里面是一本出版的圖冊集還帶些文字，她告訴我說(shuō)這是她一年多來(lái)所走的城市，里面有她自己的故事，當然其中也有我對她那時(shí)的幫助和教導。她說(shuō)：“你不是問(wèn)我有什么理想嗎？這就是我的`理想�！�。平淡而不平庸。她還告訴我說(shuō)她現在在一家雜志社做編輯，這就是她所喜歡的，她說(shuō)。我驚訝了。

　　當然兩者之間沒(méi)有什么太大的區別，他們都是平等的。無(wú)論是比較開(kāi)化型的還是比較隱秘行的，我只是想說(shuō)每個(gè)人都是平等的。當然我也只是做一個(gè)比喻。

　　當然有時(shí)一個(gè)人的夢(mèng)想會(huì )隨著(zhù)生活和年齡而發(fā)生改變，或許只是一時(shí)之趣。但我們應當在不影響孩子正常生活和學(xué)習的前提下，不用太過(guò)于刻意的去培養他，或許只是生活中的一件簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)也需要一個(gè)給他們一個(gè)自由的空間，讓他們自由的發(fā)揮，但不能一味的放縱，25歲之前，這已經(jīng)是我給他最高的期限了。

　　青春是一個(gè)比較尷尬的年紀，對于剛剛步入社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們懷揣著(zhù)夢(mèng)想，但又渴望自由。

　　年輕時(shí)都曾有過(guò)夢(mèng)想，但工作后，便會(huì )淡忘了，因為覺(jué)得安份才是實(shí)際的。但我們應該給他們留有一些自由發(fā)揮的空間，只有他自己去嘗試了，嘗到了苦，嘗到了甜，他才能夠更真確的知道，他選擇的路是對的還是錯的，才會(huì )最真實(shí)的懂得以后要如何去選擇，如何去走�；蛟S說(shuō)曾有過(guò)夢(mèng)想去追了，就不會(huì )有太大的遺憾。

　　當然如果他安定下來(lái)以后，再偷偷的去完成他有過(guò)的夢(mèng)想也已經(jīng)與我無(wú)關(guān)了，而他堅持，便像我。在他最茫然的年級里，我給過(guò)他青春的自由讓他自己選擇過(guò)，以后如若不能，我便才能更好的掌控他。也不想因為父母的命令，而推掉他一次完夢(mèng)的機會(huì )，畢竟他已不是孩子。

　　有時(shí)，我需要一些自由的空間。

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