【必備】向往自由作文合集五篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的向往自由作文5篇，希望對大家有所幫助。
向往自由作文 篇1
我想做一個(gè)快樂(lè )的人，想鳥(niǎo)兒一樣在空中飛翔；我想做一個(gè)自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，像魚(yú)兒一樣在水中游來(lái)游去。
自由，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幸福的詞，它代表著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，代表著(zhù)人生中的坎坎坷坷，自由可謂是人的靈魂。從小我就向往自由，渴望家長(cháng)防守，但是，從小到大，家長(cháng)從來(lái)都不會(huì )給我自由的空間，把我的時(shí)間安排得緊緊的我似乎連喘氣的機會(huì )都沒(méi)有。
任務(wù)越來(lái)越重，時(shí)間越來(lái)越緊，玩的時(shí)間也越來(lái)越少了，好不容易挨到了周末，先好好休息一下，卻得上家長(cháng)安排的輔導班……當我抬頭仰望天空時(shí)，總覺(jué)得自己是籠子里的“囚鳥(niǎo)”，沒(méi)有屬于自己的天空，沒(méi)有快樂(lè )，更沒(méi)有自由。
蟋蟀的快樂(lè )是可以盡情的歌唱，泥土的快樂(lè )是可以滋養花草樹(shù)木，花兒的快樂(lè )是可以裝點(diǎn)蒼茫的大地，而我的快樂(lè )就是能擁有屬于自己的一片樂(lè )土，凈土。
每天沉重的書(shū)包，書(shū)本上密密麻麻的字跡，沉重的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)習生活失去了光彩。如果我擁有了自由，我會(huì )騎車(chē)到田野里去玩耍，到花叢中玉蝴蝶一起嬉戲，或是躺在田野中仰望天空，看空中飛翔的小鳥(niǎo)，大聲呼喚：“我擁有自由！”
我真的向往自由，我理解父母那望子成龍的夢(mèng)想，但他們應該給我們自由，放開(kāi)我們的手讓我們自己去搏，自己去闖，只有真正的放手，才能讓自己的孩子成長(cháng)起來(lái)。
我渴望我的自由，要是我擁有它，我就要變成一只鷹，在蔚藍的天空中飛翔，去世界上最遠，最高的地方，去實(shí)現我的夢(mèng)，在風(fēng)雨中，我會(huì )傲然飛翔，不管有多大的困難，我都會(huì )去做最好的自己！
向往自由作文 篇2
有人向往童話(huà)般的世界，夢(mèng)幻、美麗；有人向往大自然，綠色、純凈；有人向往法國巴黎浪漫的世界，唯美、美好,我卻向往自由的世界，無(wú)限的寬闊，沒(méi)有束縛。
尤金在《人生如文學(xué)》中寫(xiě)到：“少年時(shí)，日子過(guò)得像論文�！蔽矣X(jué)得貼切，但像論文倒不如說(shuō)像證明題。做什么都要按照模板格式去寫(xiě)，一步錯，步步錯，最后滿(mǎn)盤(pán)皆輸。在我所向往的自由里，沒(méi)有論文，沒(méi)有證明題，沒(méi)有考試，更沒(méi)有枷鎖�，F在，已經(jīng)有一件無(wú)形的枷鎖鎖住了我的思想，也有一套模板把我壓住。
記得那一天，也是寫(xiě)作文，只不過(guò)沒(méi)有在學(xué)校，這自然也不是作業(yè)，只是另一件枷鎖給我的利息。我把自由的思想搬了上去，得到的只是幾個(gè)鮮紅的字：“沒(méi)有內容，空而無(wú)味�！边@幾個(gè)字讓我不由聯(lián)想到以前，我的愛(ài)好只有畫(huà)畫(huà)，但爸爸卻從不看好我的畫(huà)，只是一個(gè)勁兒地給我說(shuō)，和我同一個(gè)畫(huà)室的某某畫(huà)得多么的好，而我又是怎么怎么的不好。在每個(gè)星期都聽(tīng)到這樣的話(huà)以后，不久，我就放棄了，不想畫(huà)了。爸爸問(wèn)我，我就這樣回答：“我不想畫(huà)了，不喜歡了�！彼斎灰矝](méi)有說(shuō)我什么。國畫(huà)是中國畫(huà)，畫(huà)得寫(xiě)意隨性，自由奔放�，F在我已經(jīng)很久沒(méi)有碰過(guò)我曾經(jīng)最?lèi)?ài)的畫(huà)了，至于毛筆更是不碰，我拒絕碰！這是最早時(shí)候的枷鎖，但還好，我找到了鑰匙，但是這把鑰匙雖讓我找到了自由，卻也磨去了我的愛(ài)好。
自由是我的向往，因為我認為只有自由了，才能擁有自己想擁有的東西，不會(huì )受到任何阻礙。
文學(xué)中都說(shuō)：“人最寶貴的是生命�！钡�，我認為沒(méi)有自由的生命，也只是一具空殼，自由不一定是在活著(zhù)的時(shí)候才能得到，有些人認為死亡有時(shí)也是一種解脫。不過(guò)，對于我來(lái)說(shuō)，生活中還有些美好自由的東西值得向往，再說(shuō)，死亡是對生命的輕視，我雖然向往自由，但卻輕視為這種“自由”而死亡的人。
自由是美好的東西，但有些時(shí)候卻不可能擁有，所以那只是一個(gè)向往，一個(gè)可望而不可即的向往而已。
向往自由作文 篇3
“自由！自由！”
這不是犯人的呼喚，
也不是那傭人的自白，
而是小學(xué)生的心聲！
在積木似的城市里；
在防盜門(mén)、防盜窗里，
囚禁著(zhù)一顆顆向往自由的心！
書(shū)山之中，
題海之上，
輔導班中，
多少哪怕一個(gè)小小的請求，
都被無(wú)情的否決。
那冰冷的“不”字后，
是一顆傷痛的心��！
來(lái)吧，來(lái)吧，一起來(lái)吧！
讓孤獨的心從城市中解放，
讓我們在自由的天地里盡情玩耍，
在大自然的懷抱中盡情感受，
花朵的清香；
草地的柔軟，
果實(shí)的美味；
樹(shù)葉的碧綠……
自由��！自由！
你離我們太遙遠，
像隔著(zhù)幾個(gè)宇宙。
又像那天上的星辰，
是那樣的遙不可及，遙不可及……
家長(cháng)們，老師們，
請給我們一點(diǎn)自由吧！
就算是一次……
向往自由作文 篇4
路漫漫其修遠兮
他站在滔滔的汨羅江河畔，身著(zhù)一身素裝，兩眼充滿(mǎn)了無(wú)奈，他從歷史長(cháng)長(cháng)的甬道中走出，帶著(zhù)滿(mǎn)身正氣，帶著(zhù)滿(mǎn)身詩(shī)書(shū)才華，然而個(gè)性的棱角在世俗的社會(huì )中又何以保全，于是，為了皓皓之白，為了獨醒于世，他選擇了“悲壯”之路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”他高呼“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民之多艱”，“亦余心之所善兮，雖九死其由未悔”他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現在眾人面前，面對朝廷的腐敗，他束手無(wú)策，他也找到了自己的位置，他是一個(gè)為百姓謀幸福的大夫。但是屈子的堅持有用嗎?恐怕他自己也會(huì )搖頭，他為了什么，還不是為了百姓，國家攻破之時(shí)，就是他命盡一刻……
扶搖而上則九萬(wàn)里
持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之，他孤傲的心里走不進(jìn)渾濁的仕途。我看見(jiàn)他的心如秋日的湖水一般清澈，在那幽幽的歲月深處，遠方的大哲用一生換取山林川澤中靈性的解他脫。他出乎其外，超然塵世，是楚國相位而不顧，跳出混濁的世俗;他有入乎其內，獨善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨立守候月亮的大樹(shù)，把持著(zhù)他那潔白的美德，“水擊三千里，扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”正是他出入的心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才留下了這樣汪洋恣肆的篇章。于是，我開(kāi)始懂得，生有所息，不是簡(jiǎn)單的修整上路，而是一種無(wú)上的境。
南山悠然采菊
在我來(lái)看你時(shí)，你在東南下采菊，你站起身，清風(fēng)擺弄著(zhù)你白的刺眼的白裝，你遠離塵世，隱山林，看花開(kāi)花落，很自由，像藍天中的白云一樣，像大海中的帆船，像山林中的野菊，清新淡雅，與世無(wú)爭。滾滾紅塵，不盡愛(ài)恨情仇，蕓蕓眾生，誰(shuí)能乘云歸去?與其在世間滾打，不如暢飲山巔，與紅日沉浮。南山下的名菊，映著(zhù)一張滄桑而同樣的有花兒般笑容的臉。想握住你的手，陪你在南山下采菊;想握住你的手，共同吟詠平平仄仄的韻律;想握住你的手，在春色中看你弄花香滿(mǎn)衣。
自由，簡(jiǎn)單的一個(gè)名詞，使無(wú)數英雄競折腰。
向往自由作文 篇5
生活中，我喜歡安靜，幸福，健康等等。因為這些“事物”在每一天都能煥發(fā)出不一樣的光彩，每天都能帶給我不一樣的驚喜。有了這些“事物”，我那老化的心靈變得越來(lái)越年輕，我那身體里的疼痛變得越來(lái)越少，我那消極的思緒也變得越來(lái)越豁然開(kāi)朗。其中，有一個(gè)“事物”我最喜歡，那就是自由。當然，這是建立在不超出人生底線(xiàn)的`清清白白的自由。大家都向往自由，都向往美好的生活，但是卻被一些因素造成的影響而蒙蔽了。我也是這樣啊，而我經(jīng)歷了很多事，卻沒(méi)有被這些因素蒙蔽，那我的自由為什么還被關(guān)在被動(dòng)懲罰的鐵籠里，沒(méi)有飛進(jìn)屬于我的世界里？我要為這清白的自由討回公道。
有三件事令我特別憎恨：口罰，手罰，體罰。因為它們就是束縛自由的鐵籠子，自由仿佛是一個(gè)弱小的生命體被殘忍地欺負著(zhù)，作為有情感的自己，我想摧毀這個(gè)鐵籠子。
第一，我最討厭口罰。所謂口罰就是指自己本身沒(méi)有做錯事情，卻被當做一個(gè)團體而長(cháng)期受到他人較不公平的言語(yǔ)待遇，或是指短期受到他人非常惡毒，刺入心靈深處的言語(yǔ)待遇。我們常說(shuō)，知錯能改善莫大焉，雖然這句話(huà)很有哲理，一直影響了我的一生經(jīng)歷，讓我時(shí)刻提醒自己少犯錯，才能多成熟。
我有一個(gè)好習慣就是犯了錯能及時(shí)認錯并改正，因此大家都喜歡我這個(gè)人，但是有一點(diǎn)不可以容忍，就是沒(méi)有犯錯，居然會(huì )被看似相干實(shí)際毫不相干的人當成一個(gè)團體而受到連累，背負這像一塊大巨石一樣的辱罵。這種辱罵你會(huì )覺(jué)得不僅時(shí)間段特別難熬，心靈流淚了多少不說(shuō)，突如其來(lái)還有更多惡心，難受，甚至刺入心骨的言語(yǔ)重創(chuàng )你流淚的心靈，準備結束的時(shí)候還會(huì )帶給你致命心靈的一擊，讓你久久不能平復。而且最可怕的是女生對待更要面子的男生，其他的口罰不提，這種口罰我絕對不容忍！我認為不管是什么身份的人物，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，他們沒(méi)有資格去這樣侮辱沒(méi)犯錯的人。
其一，現在社會(huì )上的人與人之間沒(méi)剩多少親情了，我可以認為大部分的人在一起工作還是處事時(shí)，沒(méi)有必要去考慮團隊合作的因素，雖然他人必須要求你這么做，但是自己的良心絕對不允許，甚至一起處于火熱防抗的狀態(tài)。其二，辱罵一個(gè)沒(méi)有錯誤的人持續不斷，自然會(huì )引起這些人對你的鄙視，輕視，甚至是做出一些出格的事情。對雙方而言，你我只要都退讓一步，注意一步，社會(huì )才能和諧，因為我們都向往自由。
第二，我也很討厭手罰。所謂手罰就是指當你犯錯時(shí)或者沒(méi)有犯錯時(shí)卻要被迫進(jìn)行抄寫(xiě)的一項懲罰。這一項懲罰涉及到三個(gè)關(guān)鍵要素，第一情況來(lái)討論沒(méi)有犯錯的，當我們沒(méi)有犯錯時(shí)，就是說(shuō)我們雖然沒(méi)有很好但沒(méi)有很差的時(shí)候，應該是讓我們去繼續努力，做到比上次更好，而不是去批評，更不是去懲罰，因為每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，團隊精神在社會(huì )的利益下早就灰飛煙滅了，因此我很討厭無(wú)意間背黑鍋。第二情況就是被迫，我們知道一旦一方被另一方壓迫著(zhù)做事情，特別是一方不愿意去做的時(shí)候，那一方剛開(kāi)始會(huì )跟另一方商量，但是到最后人都很防抗，甚至會(huì )釋放出心靈里承受不住的惡氣，因此做事情是一方主動(dòng)，而不是另一方的壓迫。人再強，都會(huì )有達不到的頂峰，因此知足常樂(lè )是我們應該有的正常心理，而不是一味地只知道恨鐵不成鋼，我們看過(guò)慘痛的教訓還少嗎？
因此對于那些對他人施加壓力的人來(lái)說(shuō)，請你們趕快改變你的這種心態(tài)，因為這是一場(chǎng)戰爭，傷害了他人也會(huì )傷害你自己！第三情況，現如今對于一個(gè)即將成年的青春孩子來(lái)說(shuō)，罰抄寫(xiě)材料已經(jīng)很庸俗了，更侮辱我們的智商，犯錯的孩子應該去選擇適當的方法教育孩子，目的就是讓雙方接受，沒(méi)犯錯的孩子更沒(méi)有罰抄這個(gè)道理。我們在情緒不好或其他情況時(shí)，沒(méi)有權利利用沒(méi)有錯誤的人，進(jìn)行任何的發(fā)泄方式。因此希望那些人你們趕快清醒！
第三，我也討厭體罰。體罰可以說(shuō)是我最不可容忍的，因為這不是懲罰，這是拿我們的生命做賭注，即使有理由，也不可以隨意對人進(jìn)行體罰，這種情況不管是什么人，都是一個(gè)性質(zhì)：侵犯他人生命安全權！我們說(shuō)解決問(wèn)題的方式很多，這往往是不可通行的方法。人的下一秒都不知道發(fā)生什么，如果因為體罰導致不可彌補的錯誤，那就是真正不可容忍的錯誤，老師更不可以這樣，學(xué)生們都可以摸著(zhù)良心大膽對老師的體罰行為進(jìn)行防抗，因為沒(méi)有了生命，就沒(méi)有生活的意義，曾經(jīng)看到過(guò)多少因體罰導致孩子死亡的案例啊，對任何人的體罰行為說(shuō)不允許。切斷了他人實(shí)施體罰的念頭，就等于保住了一個(gè)生命體，因此我認為體罰最最可怕。
說(shuō)了這么多，只想跟大家說(shuō)一個(gè)人生哲理：當我們的身上沒(méi)有瑕疵的時(shí)候，我們應當去享受自由，自由屬于每一個(gè)人，他人無(wú)權干涉！
讓我們一同開(kāi)啟向往自由的路吧！
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