以自由為話(huà)題的作文（精選20篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的以自由為話(huà)題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以自由為話(huà)題的作文 篇1
有這樣一個(gè)習慣，每個(gè)人在生日上，都可以許下自己的愿望，這樣就可以實(shí)現。我的生日也不例外，而我許下的愿望是----自由。
我可不可以擁有自由呢?我真的是受夠了，我不再是跟著(zhù)你們腳步的丫頭了，我有自己的主見(jiàn)�？刹豢梢圆辉偃斡赡銈償[布?挫折，我想自己去體會(huì )，可不可以給我這個(gè)機會(huì )?真的，有時(shí)候我竟然會(huì )覺(jué)得自己活夠了，感覺(jué)自己到哪都是不受歡迎的，多余的。我知道，我沒(méi)什么了不起的；我知道，我什么都不是；我知道，我連活著(zhù)都要依靠家里。請你告訴我，我該怎么辦?再怎么無(wú)能，我也擁有屬于我的驕傲，你可以選擇不理睬，也可以選擇無(wú)視它的存在，但是你沒(méi)有權力扼殺我的驕傲，僅有的驕傲。
我想要自由�？梢院团笥鸭s在一起玩，可以選擇做自己喜歡的事，可以帶著(zhù)公平兩個(gè)字去爭論問(wèn)題的對與錯。不用再去絞盡腦汁去想該怎么藏好自己的日記本，生怕自己的隱私公布于眾；不用再隨身攜帶著(zhù)手機，生怕短信息又被偷窺；不用再在家里也像個(gè)小偷一樣的過(guò)著(zhù)小心翼翼的生活。請給我自由，童年已成為了過(guò)去式，我也不必再去追究，但我未來(lái)的路還很長(cháng)。請給我自由，讓我擁有者獨享的小秘密，過(guò)著(zhù)能為自己的事煩惱的生活。請給我自由，讓我有可以和朋友一起談心的機會(huì )。自由，我要自由。
生活又多無(wú)奈?現在的我坐在陽(yáng)臺一角，時(shí)不時(shí)看看窗外的景色，這么美的意境下，如何看出十七的我內心承載著(zhù)多么沉重的壓力?在別人看來(lái)，我很幸福，只因為別人都是局外人。我想，我一直在等，等能夠被理解的那一天，真的有那么一天嗎?這又是一個(gè)令人無(wú)語(yǔ)的疑問(wèn)。
今年生日，同樣的，我許下的愿望還是自由。自由，我真的很渴望。
以自由為話(huà)題的作文 篇2
鳥(niǎo)兒渴望的是飛翔；馬兒渴望的是奔跑；魚(yú)兒渴望的是游動(dòng)；人，渴望的是自由。
“在原始大森林里，鳥(niǎo)兒自由自在的飛翔，羚羊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑”�？蛇@一切，只是夢(mèng)，一個(gè)又短又深的夢(mèng)。夢(mèng)與現實(shí)相比，那真是相差的太遠太遠。夢(mèng)總是豐滿(mǎn)的，而現實(shí)總是殘酷的�，F如今，我國的鳥(niǎo)兒已經(jīng)死了太多太多，那血腥的場(chǎng)面令人哀嘆；羚羊也已經(jīng)任人宰割，降臨滅絕。然而，這一切又是誰(shuí)做的呢？沒(méi)錯，是我們，是人類(lèi)；是我們傷害了一個(gè)又一動(dòng)物；是我們傷透了動(dòng)物們的心。我們應當得到懲罰，而他們應當得到自由，也應當去追尋屬于自我的“夢(mèng)想”，他們也是生命！
花是死的嗎？樹(shù)是呆的嗎？生命是不存在的嗎？這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)究竟該由誰(shuí)去解答？同學(xué)們啊，當你們看見(jiàn)花被采摘，樹(shù)被砍伐，草被踐踏。你們又是怎樣做的呢？是袖手旁觀(guān)？還是出手相助？無(wú)論你是怎樣做的，那我都得告訴你，“花”它是活的，它也是生命，它也應當擁有生存的權利，擁有自由。既然如此，那你們是瞎了？還是聾了？都看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)嗎？朋友啊，我們已經(jīng)得到該擁有的和不該擁有的了，那為什么還執迷不悟呢？我們已經(jīng)有上天賦予我們最珍貴的東西了，那為什么不好好珍惜呢？既然你們明白生命僅有一次，那為什么不好好利用呢？人的生命僅有一次，那花的生命是長(cháng)久的嗎？動(dòng)物的生命是永存的嗎？既然如此，那我們就應當珍惜它們，愛(ài)惜它們；而不應當破壞它們，傷害它們。我們應當這樣做。
鳥(niǎo)的自由是尋；馬的自由是奔；魚(yú)的自由是游；人的自由是幫。我，渴望自由。
以自由為話(huà)題的作文 篇3
有時(shí)，我會(huì )想：假如我是一陣風(fēng)，多好！因為它可以自由地去任何地方。有時(shí)，我會(huì )想：假如我是一只鳥(niǎo)，多好！因為它可以自由地飛在天空中。有時(shí)，我會(huì )想：假如我是一只蝴蝶，多好！因為它可以飛到任何地方采蜜，好自由！
但是，我不同，我不自由！
從沒(méi)上學(xué)開(kāi)始，我就被家長(cháng)逼著(zhù)練寫(xiě)字，背古詩(shī)。在家中背著(zhù)“床前明月光”聽(tīng)著(zhù)樓下和我同齡的小孩的嬉戲聲，淚，只能流進(jìn)心里。
上學(xué)后，游戲時(shí)間便更少了，每個(gè)晚上在書(shū)桌前，面對一頁(yè)頁(yè)的練習題，只能咬牙堅持，卻不敢說(shuō)什么。耳邊總是聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)說(shuō)：“好好學(xué)習�！蔽医K于明白了籠子中的小鳥(niǎo)是什么樣的心情了。因為，我們都一樣，都具有共同的想法：我想自由！
爸爸，媽媽?zhuān)銈冏屛遗W(xué)習是為我好，我明白。但是，至少給我留一些自由的空間，游在題海里的我，已經(jīng)快沒(méi)力氣了，我真的好想游上岸，呼吸一下新鮮空氣，抬頭看看藍天，好像去自由的天地溜一圈。但是，這已經(jīng)不是夢(mèng)想而是妄想了。我要自由！這句話(huà)你們永遠也聽(tīng)不到。
終于，有一天，我看見(jiàn)了，藍藍的天空，綠綠的草地，清澈的湖水，鮮艷的花朵，美麗的蝴蝶。我笑著(zhù)，跑著(zhù)，大喊著(zhù)：“我自由了！”而就在這時(shí)，我看見(jiàn)天空探出一只手，拍了拍我。這美好的自由的天地就破碎在我睜眼的那一瞬間，如同破碎的玻璃一般無(wú)法復原。只聽(tīng)，媽媽說(shuō)：“怎么睡著(zhù)了�！�
原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)啊，夢(mèng)醒夢(mèng)碎，都發(fā)生在睜眼的那瞬間�；叵肫鹉瞧杂傻奶斓�，流下淚，有點(diǎn)咸，有點(diǎn)澀。我看著(zhù)媽媽走出我房間的身影，好想喊出：“我想自由，給我自由！”張嘴卻發(fā)不出聲音。
我想做自由的風(fēng)兒，我想做自由的鳥(niǎo)兒，我想做自由的蝶兒，我想游出題海跑向那片自由的天地。
媽媽?zhuān)〗o我自由！在心中，我又一次喊出了這句話(huà)。手中卻握著(zhù)筆，機械的寫(xiě)著(zhù)……
以自由為話(huà)題的作文 篇4
不記得在什么時(shí)候，我便成了家里的一名“囚徒”，每天吃過(guò)晚飯，就走進(jìn)了我的“囚房”——臥室。一待就是一個(gè)晚上，沒(méi)有休息。每當我要走出房間，一句“做完作業(yè)了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當我做完作業(yè)，再復習一會(huì )后，才有短暫的時(shí)光來(lái)休息。
書(shū)柜上的課外書(shū)，似乎也成了我的“獄友”，每次我在我的臥室里做作業(yè)時(shí)，我是無(wú)法與它們“交流”的。無(wú)論它們是多么的精彩，但，想翻翻書(shū)?沒(méi)門(mén)!
屋里的環(huán)境很悶，悶得我透不過(guò)氣來(lái)。
每當我聽(tīng)到樓下小孩子們的歡鬧聲時(shí)，我總會(huì )感到一種落寞，無(wú)邊地襲上我的心頭。但，想玩?Noway(沒(méi)門(mén))!
有時(shí)，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng )立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓本來(lái)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習，變成了一只無(wú)形的巨手，緊緊扼住了每個(gè)學(xué)子的咽喉，將每個(gè)學(xué)子的命運，緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥那巴�，便限制了孩子們的自由，他們的童年變的不再是多彩的，而是在枯燥、單調的環(huán)境中度過(guò)的。
記得在《快樂(lè )星球》中，有一首插曲，雖然幼稚，但很貼切：“小小少年，背著(zhù)大書(shū)包，做不完的作業(yè)，學(xué)不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長(cháng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調，折了翅膀的小鷹，飛不高�！�
我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地飛翔著(zhù)，想象著(zhù)山清水秀的大自然，想象著(zhù)在書(shū)本中描繪的捕小魚(yú)小蝦的經(jīng)歷，而這，我又感覺(jué)對我來(lái)說(shuō)異常遙遠。
封建社會(huì )之所以落后，是因為那些繁文縟節束縛了人們的思想，人們的心靈。而現在中國龍為什么能夠騰飛，是因為改革開(kāi)放，是因為人們有了一顆自由飛翔的心。
有時(shí)我也想在無(wú)邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什么作為一個(gè)學(xué)子，接觸大自然這位母親的機會(huì )是那么稀少。我多么希望，有一天，學(xué)校搬進(jìn)了大自然，讓自由之花，駐進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。
自由，真好!有時(shí)，我也想自由!
以自由為話(huà)題的作文 篇5
生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋！一首小詩(shī)，隨口吟吟，倒也押韻，可深一點(diǎn)想，這詩(shī)還倒真有些意義，使我發(fā)起對自由的深思。
自由，就這兩個(gè)字，看似只是一種抽象的表示。而自古以來(lái)，卻又有多少人為此拋顱灑血，還至死不渝。這真的有如此重要，貴過(guò)生命嗎？前不久剛看了李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，頗有感觸，有的人看似自由，每天游山玩水，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但他的心情卻并不一定自由，或許壓抑，或許沉悶，有的人看似不自由，身體受到束縛，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，為什么？
他用他的心并創(chuàng )一個(gè)世界，自已的頭腦，就像一只雄鷹，在這個(gè)世界里自由地飛翔，去遐想美好，去思考世事，由此，從遐想與思考中獲得快樂(lè )與滿(mǎn)足。前后兩種自由，我們會(huì )選擇哪種呢？不容質(zhì)疑，大多數人會(huì )選擇后者，不自由的心配上自由的身體，還有何用？就算走南闖北，游山玩水，到頭來(lái)還不是一場(chǎng)空？
心能夠自由，才是自由，這樣的心配上就算是不自由的身體，也是自由的。心的自由可以讓他收獲到超出肉體的成果。這樣的人富有智慧，深諳塵事，才看得明白。
這樣道來(lái)，也明白為什么如此多古今烈士，為何寧死不屈，甘受大刑，也不愿賣(mài)友賣(mài)國。這樣的就算死了，不僅是對自身品質(zhì)與精神的升華，更對身心的解放，而相反，不恥賣(mài)國的人，就算身體獲得釋放，也要每天經(jīng)受罪名與良心的束縛和譴責。這樣的人，還有自由嗎？
讓心飛吧，自由地飛吧！
以自由為話(huà)題的作文 篇6
每個(gè)人都渴望自由。小鳥(niǎo)不愿呆在籠子里，渴望翱翔天空；海浪不愿只居住在大海，渴望到外面去闖蕩；動(dòng)物都渴望自由，更何況我們是人類(lèi)呢!
“快快，要遲到了，你快點(diǎn)!”在朦朧的睡夢(mèng)中我被媽媽吵醒�！敖裉焓侵苣�，又不用去上學(xué)，讓我多睡會(huì )!”我瞇著(zhù)眼說(shuō)著(zhù)，“我幫你報了數學(xué)興趣班、作文班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、書(shū)法班……第一天去，不要遲到�！眿寢尨叽僦�(zhù)。我聽(tīng)到這，大吃一驚。嘀咕著(zhù)：“我又不笨，干嘛要去那么多興趣班!”媽媽有著(zhù)一雙‘順風(fēng)耳’，不論我說(shuō)什么她都能聽(tīng)見(jiàn)�！鞍�，不論干什么都沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的意見(jiàn)，而且每天都是要學(xué)習，沒(méi)有一天是輕松的�！蔽倚睦餅榇硕鵁⿶�，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè )，整天面對書(shū)本，乏味�！芭d趣才是最好的老師!這些家長(cháng)知道嗎?唉”
有一次，我偷偷的溜出家，去公園散步，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾位老奶奶和老爺爺在談?wù)撍麄冇讜r(shí)的快樂(lè )。老奶奶看起來(lái)很慈祥，可沒(méi)有人知道她是個(gè)調皮的機靈鬼，她說(shuō)：“以前小時(shí)候，我經(jīng)常不讀書(shū)愛(ài)去惡整男孩子，現在想起來(lái)我才知道那時(shí)是多么快樂(lè )，現在老了，玩不動(dòng)了!”而老爺爺看起來(lái)像個(gè)惡霸，但是他的小時(shí)候是那么的用工讀書(shū)；他充滿(mǎn)回憶的說(shuō)：“以前，我每年都拿第一，都是最好的，現在老了，記憶力衰退了，唉!真懷念!”聽(tīng)到這些，我才明白他們的童年都成了回憶，而我們卻沒(méi)有自由，唉!
時(shí)間剝奪人們的快樂(lè )，長(cháng)輩剝奪我們的自由。母親嘮叨過(guò)去，我們卻被‘軟禁’。誰(shuí)能夠還我們自由?自由女神啊，你會(huì )給我們自由嗎?
以自由為話(huà)題的作文 篇7
徘徊在家與學(xué)校，日復一日地為習慣而活，不時(shí)抬頭仰望天空的飛鳥(niǎo)，羨慕它們的自由。有時(shí)，我也想自由飛翔。
我是籠中的鳥(niǎo)，在籠中，感受自己的羽翼日復一日不再擅長(cháng)飛翔；感受自己頑劣童心不時(shí)被填進(jìn)期望與壓力；感受自己刺猬的性格已慢慢沒(méi)了棱角；感受自己一天天麻木，一天天學(xué)會(huì )忍耐。
六年級時(shí)，就要到最后的期末考試了，我卻跌入了失望的深淵�！�74、70、77、66、80，這是一個(gè)數學(xué)課代表應該考得嗎？”數學(xué)老師沖著(zhù)我發(fā)起了火，把幾份卷子扔到了我的臉上。我低頭不語(yǔ)，心中已經(jīng)變得異常平靜，我這是怎么了？為什么明明很失落卻不掉眼淚？為什么明明很難過(guò)卻不找人傾訴？為什么明明很努力卻不提成績(jì)？心中布滿(mǎn)了疑問(wèn)，剛走出辦公室，就聽(tīng)到數學(xué)老師在向班主任王老師說(shuō)：“怎么成績(jì)下的這么快，態(tài)度太惡劣�！毖蹨I終于流了下來(lái)，如洪水一般涌出了眼眶，回到空無(wú)一人的教室，拎起書(shū)包就瘋一般地向外跑去。外面飄灑著(zhù)小雨，如一根根針刺到我的臉上，刺到我的心里。我跑回家中，蜷縮在被窩里，像一只受盡委屈的小狗，默默地哭泣。淚水漸漸停止，我拉開(kāi)窗簾，想看一下外面的風(fēng)景讓自己的心情平穩下來(lái)。這時(shí)，雨早已停了。天就像被清洗過(guò)一樣的干凈，太陽(yáng)也逐漸露了出來(lái)。遠處飛來(lái)一群鳥(niǎo)兒，它們在空中旋轉！飛騰！展翅！嬉戲！譜奏著(zhù)一曲歡樂(lè )的樂(lè )章�？吹竭@一幕，心中不禁感慨“其實(shí)，有時(shí)我也想像鳥(niǎo)兒一樣自由地飛翔�！�
有時(shí)，我也想自由飛翔。我多么渴望有一天，能掙脫這堅硬的牢籠，飛到我想去的地方，飛到那一個(gè)叫做自由的地方。
回首不知何時(shí)展翅的自己，一陣悲涼涌上心頭。即便有了翱翔的機會(huì )，我的羽翼又能否帶我飛向遠方？這樣的思緒，不時(shí)的在我的腦海中涌動(dòng)，我感受著(zhù)心靈的呼喚。其實(shí)，即使羽翼不豐又怎樣？翅膀雖然斷了，心卻也要飛翔。
以自由為話(huà)題的作文 篇8
有一只鳥(niǎo)，它想知道什么是自由，所以它撲著(zhù)翅膀飛去尋找答案。
它看見(jiàn)云朵那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，悠然自得，在廣闊無(wú)垠的天空中飄游，于是停下來(lái)問(wèn)白云：“你知道什么是自由嗎？”白云皺起眉頭回答：“自由？我不知道�！庇谑区B(niǎo)飛走了。
它看見(jiàn)河水奔流不息，氣吞山河，永遠向前地飛馳而去，絕不回頭，于是停下來(lái)問(wèn)河流：“你知道什么是自由嗎？”河流搖了搖頭：“我并不知道什么是自由�！庇谑区B(niǎo)又飛走了。
它看見(jiàn)風(fēng)這般自在，快速的飛馳，穿越，世上的每個(gè)角落都有它的存在，于是停下來(lái)問(wèn)道：“你知道什么是自由嗎？”風(fēng)停下來(lái)想了想，說(shuō)道：“對不起，我也不清楚什么是自由�！庇谑区B(niǎo)飛走了。
那自由到底是什么呢？為什么誰(shuí)都不知道呢？鳥(niǎo)飛累了，它落到了一家人的陽(yáng)臺上，默默地思考著(zhù)。
“你要飛到哪里去？”鳥(niǎo)往聲音處看去，那是一只黑鳥(niǎo)，一身羽毛十分漂亮，被關(guān)在一個(gè)金色的籠子里。
“我想知道什么是自由，所以我就飛去尋找答案�！兵B(niǎo)看向那只黑鳥(niǎo)，說(shuō)道：“你知道什么是自由嗎？”黑鳥(niǎo)點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“你進(jìn)來(lái)，就可以明白什么是自由了�！�
當鳥(niǎo)進(jìn)入籠子里時(shí)，它驚慌地發(fā)現，自己竟然變成黑鳥(niǎo)的樣子，而黑鳥(niǎo)卻變成了自己的樣子，它們的身份互換了。進(jìn)入籠子里的鳥(niǎo)覺(jué)得自己矯健有力的翅膀漸漸變得無(wú)力了，眼睛也失去了往日的神采……
看著(zhù)籠子外的天空，一滴淚珠滑下，它仿佛明白了什么！
有一只鳥(niǎo)，它想知道什么是自由，于是它飛遍世界去尋找答案，有一天它突然累了，于是它落到一家人的陽(yáng)臺上。
“你要飛到哪里去��？”鳥(niǎo)聞聲望去，那是另一只在金色籠子中的鳥(niǎo)……
你想知道什么是自由嗎？
以自由為話(huà)題的作文 篇9
我猶如提線(xiàn)木偶，日復一日地做著(zhù)不喜歡的事，機械地活著(zhù)，我的心靈如死灰下的一顆火星，渴望復燃。
我想努力向前奔跑，直至后背上幻化出一對夢(mèng)幻般的羽翼，飛向那金光四射的天邊，飛上那星光燦爛的天宇，俯視這充滿(mǎn)羈絆的塵世。
真想自由地來(lái)到一片蒼茫的大草原上，像牧羊女一樣，在移動(dòng)的白云朵朵中，迎日出，送日落。約需，當那如血的殘陽(yáng)染紅羊群時(shí)，我會(huì )想要到海上去，呼吸著(zhù)新鮮的海風(fēng)，赤腳走在金黃的沙灘上，看那起伏的海浪，看那一片海霧模糊中的鮫人對月流珠。
呵，自由，是自由，有時(shí)，我也想擁抱自由。
真想只身一人到靜謐的湖泊邊，去感受一朵花的芬芳，去感受一棵草的清新，我想躺在柔軟的草叢中，聽(tīng)水聲望星空，手中握著(zhù)一把芳香的泥土，感受靜夜神秘。
真想變成一團雪白的蒲公英，輕風(fēng)一吹，就開(kāi)始一場(chǎng)輕__的旅行，雖然只是一瞬，卻無(wú)比自由。
真想化做縹緲的雪花，緩緩落下不久就隨陽(yáng)光升入湛藍的天空。變成自由地云。
可我終究是我，我不是草原上的牧羊女，也不是海邊赤著(zhù)腳的孩子，更不是蒲公英，更不是云。我只是我，只是被囚禁在鋪設好的道路中的我，一名學(xué)生，僅此而已，連一朵花的笑，一場(chǎng)雨的溫柔都無(wú)法觸及，無(wú)法感受。
我同大多數人一樣，一直忙著(zhù)追求。漸漸成了上了發(fā)條的機器，依固定的模式，復制粘貼著(zhù)所謂的成功，所謂的藍圖。自由，像一陣清風(fēng)，偶然拂來(lái)，讓我想起，讓我顛狂！
髫齡的夢(mèng)幻，成片倒下，旖旎的憧憬，一點(diǎn)一點(diǎn)被漂白，心累了，而身體仍獨自前行，靈魂沉睡了，在漆黑的夢(mèng)境中時(shí)而做些自由的幻夢(mèng)。
自由，我真想與你緊緊擁抱！讓我們騎上一匹會(huì )飛的馬，到那未知的遠方，開(kāi)辟一個(gè)全新的世界！
在成堆得作業(yè)中掙扎著(zhù)，在單調的生活中反抗的我，有時(shí)，我也想擁抱自由！
以自由為話(huà)題的作文 篇10
生活不可以脫離區域。
——題記
天，是個(gè)籠子。
天下世間萬(wàn)物，便是禁錮于籠中的物體。
在所有物體眼中，天，是無(wú)法逾越的屏障。
然而，就有一種不是物體的物體――人。他們的心，日益升高，以至于想要突破天。于是，他們隨時(shí)向天空望著(zhù)，凝視著(zhù)，仿佛要將其穿透，但終究穿不透。但是，他們沒(méi)有放棄心中的夢(mèng)想，執著(zhù)地攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰，當到達“山高我為峰”的境界時(shí)，他們向上跳，天卻迷茫的閃現在更高的地方。于是，他們又開(kāi)始尋找更高的山峰。
時(shí)間，終究還是消磨了一些人的意志，他們倒下了。但，剩下的人仍然不斷追尋著(zhù)大地的最高點(diǎn)。
神，被這些人感動(dòng)了，神說(shuō)：“人，天下才是你們應該待的地方。你們?yōu)槭裁匆咸炷?”
人道：“我們只是好奇天上是什么東西�！�
神說(shuō)：“我能感覺(jué)到，你們的理想并不會(huì )讓你們老實(shí)待著(zhù)，而神的職責就是幫助人實(shí)現人的愿望。但我希望你們快點(diǎn)消除這個(gè)理想，天上不是你們應去的地方�！�
然而，人仍執著(zhù)地要求神把他帶到天上。神無(wú)奈，將人托起。當人到了天上與天下的交接處時(shí)，神又問(wèn)：“你真的愿意嗎?”人堅定的點(diǎn)點(diǎn)頭，神卻搖搖頭。
人，在到達天上歡喜的那一刻，便死了。他甚至還沒(méi)有看見(jiàn)自己日益追尋的天上是什么樣子。
或許，人這種為夢(mèng)想的執著(zhù)會(huì )感動(dòng)你我，那是一種超自然的追尋。
但，天下，終是人的場(chǎng)所。也許，你的心突破了他，但你，一定不能突破。天下的事，并不都是人所想的，但都是要人去做的�？梢宰非髩�(mèng)想，但并不能脫離區域。
天下，永遠是人不能脫離的世界。追求突破的自由，也只能是錯誤的偉大。
以自由為話(huà)題的作文 篇11
自由，它存在于何處？又以什么樣的形態(tài)存在于世上？一片樹(shù)葉掉落，它看似自由了，其實(shí)還被土地所束縛；魚(yú)在水中游著(zhù)，它看似自由了，其實(shí)被水所包圍。
我就那樣凝視著(zhù)天空，一抹棕色滑過(guò)，我定睛一看，是一只小鳥(niǎo)，它正為自己的膽大而驕傲地哼著(zhù)小令。我不禁微笑道：也許它擁有自由吧。忽然，另一抹棕色闖入了我的世界，它似乎比剛才那只大些，它正嚴厲地為小鳥(niǎo)的膽大而教訓它，小鳥(niǎo)似乎沮喪地低下頭，跟著(zhù)大鳥(niǎo)飛走。一陣風(fēng)吹過(guò)，等我再次睜開(kāi)眼時(shí)，已經(jīng)失去了他們的身影。果然它也沒(méi)有自由，我這樣想到，它被天空、主人或天敵約束。自由并不存在小鳥(niǎo)身上。我一邊嘆氣一邊想，那么自由在何處呢？
我邁著(zhù)沉重的腳步走著(zhù)，陽(yáng)光跳躍著(zhù)，照耀在碧綠的樹(shù)上，它發(fā)出金色的光芒。樹(shù)就那樣平靜地站著(zhù)，卻有一種說(shuō)不出的味道，難道自由就隱藏在著(zhù)金光之中嗎？它輕輕搖晃著(zhù)，似乎在訴說(shuō)著(zhù)什么，我不得不為自己是人的事實(shí)感到憤怒�！安粚��！蔽衣�(tīng)到心中有聲音在說(shuō)，“它不自由，它只能永遠待在一處�！蔽已谥�(zhù)面嘆息，我又錯了。
就在我轉身時(shí)，“木之交響曲”開(kāi)始演奏了。我不可思議地轉回頭，看那樹(shù)葉幽幽地落下，我瞪大眼睛，生怕自己會(huì )錯過(guò)些什么。節奏變得急速。風(fēng)載著(zhù)它駛向遠方，它消失了，它得到了自由嗎？
我欣喜地笑著(zhù)，我似乎又明白了，小鳥(niǎo)的自由是飛翔，它們能飛；樹(shù)的自由是生長(cháng)，它們能扎根。自由隱藏在任何一個(gè)地方，或許你沒(méi)有感到，但自由已經(jīng)悄悄來(lái)臨。我抬頭望著(zhù)天空，側耳傾聽(tīng)樹(shù)的交響曲。
我的自由，在我心底。
以自由為話(huà)題的作文 篇12
自由的奴隸
所謂自由，從未曾有過(guò)定義。
讓·雅各·盧梭說(shuō)：人是生而自由的，但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隸。
一個(gè)風(fēng)箏想要自由，自己弄斷了線(xiàn)。卻因為沒(méi)有了線(xiàn)束縛它，隨風(fēng)而去，成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己掙脫了線(xiàn)會(huì )自由，卻沒(méi)想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱(chēng)要自由，可什么才是真正的自由?
當學(xué)生被家長(cháng)管束的時(shí)候，就覺(jué)得沒(méi)有自由可言了，渴望自由的心情也隨之而來(lái)。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏，渴望鍛煉自己渴望去獨立生活。風(fēng)箏斷了線(xiàn)會(huì )隨風(fēng)而去，那么我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會(huì )不會(huì )成為心靈的枷鎖?
依稀記得曾經(jīng)看過(guò)一部動(dòng)畫(huà)片，只記得里面有這樣一個(gè)故事：在奴隸社會(huì )中，沒(méi)有一個(gè)人不渴望自由，當他們被奴役，被鞭打。卻沒(méi)有人想到反抗。在他們的意識里，反抗就會(huì )受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前，他們只盼望自己能夠不被奴役，但是當他們翻身成為主人之后，原本被奴役的人們反過(guò)來(lái)奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來(lái)，在這個(gè)地區，人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開(kāi)始得到自由的愿望變成了貪婪的底線(xiàn)，不被奴役還不夠，還要奴役別人。
本來(lái)幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等，結果反而成了幫兇�？墒沁@是事實(shí)嗎?如若不是人的貪婪，怎能自食如今的惡果?這就是想要自由的人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役，自由的愿望與人類(lèi)的貪婪。
似乎自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國家。中國不只要站，還要走，還要跑!這不屬于人類(lèi)的貪婪，是人類(lèi)的自尊。如若貪婪成性，就不是這樣的結果了。
自由，或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味著(zhù)可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。
希望人類(lèi)能夠認識到自由給人的雙面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。
以自由為話(huà)題的作文 篇13
人身為高級動(dòng)物，懂得靈活運用手腦。但我認為，有時(shí)候，“低級”動(dòng)物也可以成為人類(lèi)的老師。
星期一放學(xué)回家，媽媽帶給我一個(gè)意外的驚喜：“為了培養你的責任感與愛(ài)心，我準備給你養一只從我們家菜里爬出來(lái)的小蝸牛�！蔽衣�(tīng)了，高興地一蹦三尺高！
那么一只小小的蝸牛，呆在一個(gè)大大的長(cháng)筒狀瓶子里。我一絲不茍的找來(lái)幾片嫩綠的菜葉，小心翼翼地放到瓶子里，作為見(jiàn)面禮。
第二天，我迫不及待的回到家，本以為會(huì )看到蝸牛大口吃食的歡快場(chǎng)景，但卻發(fā)現指甲蓋大的小蝸牛正努力地在一米長(cháng)的瓶子里爬呀爬呀。我不以為然，心想餓了它自然會(huì )下來(lái)品嘗美味，便毫不理睬。
第三天，蝸牛終于高了一點(diǎn)。
第四天，蝸牛又高了一點(diǎn)，可是離瓶口，還是那么遠，那么遠……
過(guò)了幾天，無(wú)比充實(shí)而豐富多彩的生活讓我無(wú)暇顧及那一只無(wú)足輕重的小蝸牛。然而就在這幾天里，那普通的瓶子里卻發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化：
瓶子到處沾滿(mǎn)了蝸牛行走后留下的黏液；小蝸牛不翼而飛；然而那些蔬菜，仍然新鮮如故，甚至沒(méi)有動(dòng)過(guò)一下。
不難猜出瓶子里發(fā)生了什么事：小蝸牛視自由重于生命，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于爬出了瓶子，寧死不屈……
這樣一件平凡的事，卻在我心中蕩起了一層又一層的漣漪。弱小的蝸牛尚能如此，強大的人類(lèi)為什么不可以？當今社會(huì )上，多少人因為利益而忽略了自由與快樂(lè )��！
只有人，才會(huì )為了利益，巴結討好對方；只有人，才會(huì )貪婪的選擇利益，而放棄觸手可得的快樂(lè )！
人生只有一次，難道不應該做一些更有意義的事情嗎？雖然不能像蝸牛一樣自尋死路，但更不能為了利益作出奴隸嘴臉、傷天害理的事情！
幾天后，我找到了小蝸牛的尸體，它雖然走了，但是它教給我的道理，我將銘記。
以自由為話(huà)題的作文 篇14
一只身披美麗彩衣的小鳥(niǎo)，不知從何處誤入我的居所。當我開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí)，它驚慌地到處亂飛尋找逃路。我觀(guān)其巧美好、悅人眼目，因此突發(fā)擁為已有供已觀(guān)賞的念頭。于是關(guān)閉房門(mén)，找來(lái)一把掃帚作為捕鳥(niǎo)器，終于經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合追擊，捕到這只俊鳥(niǎo)。
手捏著(zhù)鳥(niǎo)兒的雙翼，一時(shí)不知如何處置，既怕它跑了，又怕它受傷，又怕剪了雙翅羽毛損了它的美麗。于是一手拿著(zhù)烏兒，一手為它預備了一個(gè)簡(jiǎn)單的籠子，備足了飲食，然后小心翼翼地把小鳥(niǎo)放在其中。
我時(shí)不時(shí)地觀(guān)看幾眼。它已失去了本有的機靈，無(wú)精打采的伏在籠底，微閉著(zhù)眼晴垂頭喪氣�？赡苁且驗閯倓偙蛔�，心有余悸所致，于是不再管它。心想它如今不需要勞力就能飲食無(wú)憂(yōu)，不需搭窩就能遮風(fēng)擋雨，只要不再有驚嚇和傷害，再過(guò)段時(shí)間它就能精神恢復，歡唱雀躍，展示其一切美麗供我欣賞。
第二天早上，我沒(méi)聽(tīng)到它有任何動(dòng)靜，于是起床來(lái)到籠前觀(guān)看，實(shí)令我大失所望。誰(shuí)知它任憑污水濺濕羽毛，萎縮在飲水器沿上，象遭瘟似的無(wú)任何生機，一切原有的美麗蕩然無(wú)存，心想過(guò)不了兩天它就可能要死去。
我心生憐憫之心，打開(kāi)了籠蓋。它猛地睜開(kāi)了眼晴，環(huán)顧了下四圍，順著(zhù)從上而來(lái)的光線(xiàn)眺望天空，沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，它已猛然而吃力地飛出了牢籠。浸濕的羽毛已使它不能高飛，它飛到地上，迅速蹦跳著(zhù)尋找藏身之處，然后稍加休整，馬上吃力地飛上窗臺一一飛上雨搭一一飛上屋檐一一飛上層頂一一飛入自由之神的懷抱。
鳥(niǎo)尚且渴望自由，何況萬(wàn)物之靈的人呢？
以自由為話(huà)題的作文 篇15
自由，對誰(shuí)來(lái)說(shuō)都十分重要。沒(méi)了自由，就等于沒(méi)了歡樂(lè )。沒(méi)了自由，就等于沒(méi)了期望。沒(méi)了自由，就沒(méi)了夢(mèng)想。人的自由權在自我手里，而那些小動(dòng)物們呢？哪個(gè)的自由權在自我手里？人把動(dòng)物捉回來(lái)，把它放在籠子里養著(zhù)，就得自我對它很好，它很幸福，可是你有沒(méi)有想過(guò)，動(dòng)物沒(méi)了自由，它怎能幸福、歡樂(lè )呢？
我以往讀過(guò)一篇文章，事情是這樣的：一只小畫(huà)眉鳥(niǎo)被關(guān)在了籠子了，它的主人認為自我對它很好，可是，就因為小畫(huà)眉鳥(niǎo)沒(méi)了自由，被關(guān)在了籠子里，畫(huà)眉媽媽認為自我的孩子與其被困著(zhù)，還不如死了。于是畫(huà)眉媽媽喂它一種毒草，小畫(huà)眉便死了。這件事情多么令人悲痛��！
以前，我養過(guò)兩只小烏龜。雖然我每一天都為它肉，讓它總是吃得飽飽的，但它還是悶悶不樂(lè )，好像在說(shuō)：“小主人啊，你要是真的對我好的話(huà)，請你把我放了吧，我最需要自由��！”
我的同學(xué)趙慧博曾買(mǎi)了一只小狗，放在自我家里養，雖然他每一天都有好吃的.，可是小狗卻一口不吃，直到自我餓死為止！這件事情多么震驚��！
大街上賣(mài)的動(dòng)物，一個(gè)個(gè)顯露著(zhù)悲傷的表情，它們悲傷什么呢？當然是自我沒(méi)了自由！還有街上的馬車(chē)，車(chē)夫用鞭子狠狠的抽馬，馬難道不疼？
它已經(jīng)拉那么沉重的貨物，還抽打，馬兒好像在說(shuō)：“請放過(guò)我吧，我很累：請不要在繼續抽打我了，我很疼��！”
人們啊，請不要在繼續限制動(dòng)物們的自由啦，不僅僅人需要自由，并且動(dòng)物也需要自由��！看看身邊的動(dòng)物，是多么悲痛啊，與家人分離，是多么痛苦的事情，這些事情要是都發(fā)生在人類(lèi)的身上，就能體會(huì )到動(dòng)物們的心境了，也能體會(huì )到自由是多么重要。
以自由為話(huà)題的作文 篇16
每個(gè)人都有自已的自由，不希望被剝奪，孩子的內心是非常脆弱的，一碰就碎。我想和大人說(shuō)；“能不能給孩子自由，孩子需要自由，需要自己獨立的空間！”
我想讓大人站在孩子的立場(chǎng)上想，孩子的夢(mèng)想是多么的美啊，誰(shuí)都不希望自己的夢(mèng)想破碎。既然如此，那么大人為何還要阻攔呢！孩子需要自由，孩子需要自己獨立的空間，孩子需要自己的世界……孩子的天真多么美好��！為什么大人還要摧殘呢？
站在孩子的立場(chǎng)上想，就會(huì )發(fā)現，孩子的自由已經(jīng)被逼到懸崖邊。孩子渴望自由啊……
以自由為話(huà)題的作文 篇17
我渴求自由。就像蒼鷹喜歡在藍天翱翔；就像魚(yú)兒喜歡在水中嬉戲。我們是被稱(chēng)為“天地之精華，萬(wàn)物之靈長(cháng)”的高級動(dòng)物——人類(lèi)，怎么不渴求自由？
我常常坐在書(shū)桌前望著(zhù)窗外的藍天白云，風(fēng)一吹，白云悠悠飄走了。我的心似乎被白云帶走了，再也不回來(lái)了，只是呆呆望著(zhù)那漸漸被染紅的窗欞，筆也不自覺(jué)地掉了。大概這就是“渴求自由”吧！
當我六點(diǎn)鐘被媽媽叫起聽(tīng)英語(yǔ)、背古文時(shí)，總有三兩個(gè)小孩一起結伴上學(xué)去，歡聲笑語(yǔ)一直縈繞在我的耳邊。剛剛背熟的英文單詞又從我的腦海中飄走了。我一出神，媽媽就教育我：“你已經(jīng)五年級了，到六年級就要畢業(yè)考了，怎么還是那么不專(zhuān)心！”似乎有一種“朽木不可雕”的感覺(jué)。
我愛(ài)看一些故事性極強的書(shū)，講一些不可思議的事的書(shū)，講一些周游世界故事的書(shū)。我總會(huì )為一些離奇而又動(dòng)人的故事所吸引，幻想著(zhù)有一根哈利波特的掃帚，騎著(zhù)它來(lái)到遙遠的國度去見(jiàn)證這離奇而又動(dòng)人的事；我也會(huì )為這本書(shū)的主人公愚蠢的事逗得開(kāi)懷大笑。哈利波特大戰伏地魔、吹牛大王歷險記、�？�、路路通環(huán)游地球、魯濱遜獨自在荒島上求生……都是我喜歡的故事。
“自由”這兩個(gè)詞語(yǔ)是多么神奇、多么富有力量！它能讓一個(gè)絕望的生靈重新燃起希望，讓一個(gè)弱小的生命步步走向堅強。
我渴求自由！
以自由為話(huà)題的作文 篇18
我想要的生活就是自由自在的，在我的字典里，沒(méi)有約束這兩個(gè)字。想做什么，就做什么。
在生活當中我是一個(gè)耍帥的小男孩兒。
在家長(cháng)面前，我就是一個(gè)沉穩的，活潑的、開(kāi)朗的、積極樂(lè )觀(guān)的一個(gè)帥氣的一個(gè)小男孩。在學(xué)校里，我就是一個(gè)，調皮搗蛋的小男孩兒。經(jīng)常和同學(xué)們追打哄鬧，老師也幾次批評我，說(shuō)：都這么大一個(gè)人了，自己要注意自己的言行舉止。當時(shí)聽(tīng)到老師批評我，我也很難看。從那次以后，我再也沒(méi)有追打哄鬧過(guò)了。
在班級里面有一些同學(xué)認為我很自戀，但是馬上我就告訴他們，我就很自戀。我覺(jué)得，這沒(méi)有什么，要敢于承認自己，認為自己是最好的。
在英語(yǔ)課上，很多同學(xué)都不敢舉手，而我每次都把手舉得高高的。下課后，同學(xué)們問(wèn)我，你為什么敢舉手發(fā)言？然后，我問(wèn)他，你為什么不敢舉手發(fā)言？然后他說(shuō)，害怕丟臉，然后我告訴他，小時(shí)候丟臉沒(méi)有關(guān)系，長(cháng)大以后不丟臉。
這就是我認為的自由自在的生活。
以自由為話(huà)題的作文 篇19
穿著(zhù)一身美麗的衣裳，白白的肚子，小小的腦袋上“裝”著(zhù)圓溜溜的眼睛，寬寬的翅膀讓我遨游天際，三角叉的爪子，這就是我，我就是一只渴望自由的小鳥(niǎo)。
我整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。一會(huì )兒飛在枝頭，眺望風(fēng)景，一會(huì )兒蹦來(lái)跳去，到處尋尋覓覓，一會(huì )兒和同伴嬉戲打鬧，可開(kāi)心了！
我的家在茂密的森林里，春天來(lái)了，熱了有數為我們乘涼，冷了飛上枝頭，燦爛的陽(yáng)光照著(zhù)我的身體，俯下身就看見(jiàn)波光粼粼的河面，真舒服！一只小蟲(chóng)探出頭來(lái)，我迅雷不及掩耳之時(shí)捉住了它，三兩下就成為我的腹中之物了。除了這些，我更喜歡要同伴去山頂、平原、草地，餓了吃些果子，把我的肚子撐的圓圓的。
我盡情嬉戲、玩耍，多么自由，多么歡樂(lè )！
夜深了，我投入祖國媽媽溫暖的懷抱，入睡了。
到黎明時(shí)，不知什么聲音把我吵醒，我飛出來(lái)一看，樹(shù)木一排排倒下，只剩下樹(shù)樁，當我驚呆之時(shí)，一個(gè)網(wǎng)網(wǎng)住了我，我努力掙脫著(zhù)，也不知什么時(shí)候，我暈了。當我醒來(lái)，發(fā)現關(guān)在一個(gè)籠子里，同伴們也在籠子里，四周的噪音，讓我受不了。隨著(zhù)一股震動(dòng)，原來(lái)，我被人買(mǎi)了。在籠子里，沒(méi)有廣闊的天空，沒(méi)有鮮美的蟲(chóng)子，也沒(méi)有要好的伙伴……我只能沿著(zhù)籠邊反復的走來(lái)走去，我絕望的呼喊著(zhù)，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)任何回答，我沒(méi)有了自由，失去了希望，心，都碎了。
每天晚上，我以淚洗面，回憶著(zhù)過(guò)去的歡樂(lè )，回憶著(zhù)昔日的伙伴，回憶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我是一只小鳥(niǎo)，一只渴望自由的小鳥(niǎo)！
以自由為話(huà)題的作文 篇20
家長(cháng)常常感嘆：“現在的孩子被作業(yè)和學(xué)習班束縛住了，就像失去了自由！”是的，我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由！自由，難道必須是沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)有學(xué)習、沒(méi)有壓力嗎？不是的！能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著(zhù)風(fēng)箏，是自由；能在午后微風(fēng)中愜意地看書(shū)，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由！自由，是一顰一笑，是一舉一動(dòng)。
能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著(zhù)風(fēng)箏，是自由。早晨微微濕潤的風(fēng)兒是最柔軟的綢緞，它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽(yáng)光的小手，在空中跳起舞蹈，灑下一串串歡樂(lè )。此時(shí)，心中會(huì )莫名覺(jué)得歡喜，會(huì )迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來(lái)——那就拉起風(fēng)箏吧！一群人，或是一個(gè)人，在風(fēng)兒與陽(yáng)光的歌伴舞中，盡情地奔跑！疲倦，傷心，迷茫的心，都會(huì )跟著(zhù)風(fēng)箏一起飛上云霄，無(wú)拘無(wú)束地飛翔！自由是什么？自由就是陽(yáng)光下迎風(fēng)放著(zhù)風(fēng)箏！
能在午后微風(fēng)中愜意地看書(shū)，是自由。午后，風(fēng)兒倦怠地松開(kāi)了陽(yáng)光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡著(zhù)了。陽(yáng)光也慵懶地倚在藍色天幕上，頭小雞啄米似的一點(diǎn)一點(diǎn)。午后總是彌漫著(zhù)懶洋洋的味道。此時(shí)，來(lái)到暖洋洋的陽(yáng)臺上，搬一張躺椅，找本耐看的書(shū)，把自己丟進(jìn)躺椅中，世界便只剩下陽(yáng)光和書(shū)本。淡淡的墨香繚繞，暖暖的陽(yáng)光相伴，躺在椅子上，讓心去流浪吧，把身心放空。就這樣，安安靜靜地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微風(fēng)中愜意地看書(shū)。
能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由。陽(yáng)光已悄然隱去。夜的黑紗飄落，給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨自在廣袤的夜空徘徊，同樣孤寂的星星與月相伴，閃著(zhù)晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽(yáng)，月光冰冷卻又溫暖，仿佛能鉆進(jìn)人心里去，將孤單的情緒渲染開(kāi)來(lái)。此時(shí)，抱膝靜靜坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不過(guò)。由著(zhù)幽幽的月光將情緒放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的輕撫。
自由，難道不是一顰一笑，不是一舉一動(dòng)嗎？自由，難道必須是沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)有學(xué)習、沒(méi)有壓力嗎？當然不是了，因為——
能在陽(yáng)光下迎風(fēng)放著(zhù)風(fēng)箏，是自由；
能在午后微風(fēng)中愜意地看書(shū)，是自由；
能在夜空下享受月光的輕撫，也是自由。
我的自由，便是那一顰一笑，一舉一動(dòng)。
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