我好想擁有自由五年級作文400字（精選32篇）

　　方程是個(gè)建模的過(guò)程，怎么認識方程？學(xué)生不認可有文字的、有圖形的等式是方程，怎么解決？

　　1、方程是個(gè)建模的過(guò)程，天平可以直接解讀方程，所以從直觀(guān)的天平開(kāi)始

　�。�1）從圖中獲取信息。

　�。�2）發(fā)現等量關(guān)系。

　�。�3）用自己的語(yǔ)言表達。

　�。�4）用含有未知數的等式表達。（數學(xué)表達）

　　2、方程就是講故事。

　　讓方程回歸生活，在身邊找方程，進(jìn)一步理解方程意義。把抽象的方程與生活情境建立聯(lián)系，讓學(xué)生換個(gè)思路理解方程。

　　舉例列方程：生身高145CM 師身高：XCM 師比生高35CM 生：X-145=35 X-35=145 145+35=X 為什么學(xué)生喜歡145+35=X的表達？那是因為對算術(shù)思想根深蒂固。

　　對“方程”的整體建議

　　1、準確把握內容定位，正確理解其價(jià)值。

　　2、有效開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，為課堂所用。

　　3、方程思想不是一蹴而就的，需要用心作好過(guò)渡。

　　讓抽象的直觀(guān)起來(lái)，讓枯燥的生動(dòng)起來(lái)，把孤立的聯(lián)系起來(lái)！

　　聽(tīng)了吳老師講的《認識方程》一課我有很多的收獲。方程在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是非常重要的，可以說(shuō)是小學(xué)階段學(xué)習的重點(diǎn)，對于學(xué)生將來(lái)的初中階段學(xué)習也有著(zhù)非常重要的意義。吳老師首先借助孩子們熟悉的生活場(chǎng)景引入天平的概念，雖然只是一個(gè)天平圖片和幾張水果圖片，幾個(gè)砝碼，普普通通的一節數學(xué)課卻讓吳老師演繹地如此精彩！。

　　在教學(xué)過(guò)程中，吳老師先問(wèn)針對方程想知道些關(guān)于方程的什么內容，引導學(xué)生說(shuō)出什么是方程，有的學(xué)生可能在書(shū)上看到過(guò)這句話(huà)，知道“含有字母的等式叫做方程�！钡珜τ诜匠陶嬲�表示的意義卻不知道。吳老師用簡(jiǎn)易天平和肢體語(yǔ)言表示平衡與不平衡，然后告訴學(xué)生每人心里都有一個(gè)天平。通過(guò)放水果的游戲，讓學(xué)生寫(xiě)出一些等式與不等式的關(guān)系式，然后通過(guò)分類(lèi)，明白哪些是方程，哪些不是方程。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中真正明白了方程的意義。課堂上吳老師面向全體，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課堂上沒(méi)有注意聽(tīng)講的學(xué)生，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都能跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動(dòng)中，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )、真真實(shí)實(shí)地構建知識的模型。

　　總之，通過(guò)聽(tīng)、看、感受吳老師的課堂，我真正領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，我將在以后教學(xué)中，努力工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力。要以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴。要用真誠的愛(ài)心去感染孩子們，貼近孩子們的心。在先進(jìn)的教育思想引導下，以自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習的小主人。

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