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給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文（通用20篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 1
我知道，望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長(cháng)的愿望�？赡銈冊谕瓿稍竿耐瑫r(shí)，想過(guò)我們的感受嗎。
周末，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不喜歡，可是我卻十分討厭。因為每當周末到來(lái)，同學(xué)們總是可以去一些公園游玩，或是在家看看課外書(shū)�？晌夷�？一到周末，不僅要完成學(xué)校里的作業(yè)，還要去上各種各樣的補習班。媽媽您知道嗎？家長(cháng)們望女成鳳的愿望已壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，而且各種補習作班的作業(yè)，更是如同洪水一般向我們涌來(lái)……
媽媽?zhuān)氡啬欢ㄟ�記得上個(gè)星期六的'事吧！我在上奧數課時(shí)感覺(jué)到頭非�；�，便借用老師的手機給您打電話(huà)，您卻不以為然，讓我再堅持一下，直到老師親自打電話(huà)給您，您才急忙趕過(guò)來(lái)接我。一到家，我什么也沒(méi)有干，便昏沉沉地睡過(guò)去，直至第二天傍晚我才醒來(lái)。媽媽?zhuān)绻皇敲刻斓母鞣N課程，那次我也就不會(huì )生病發(fā)燒。
媽媽?zhuān)绬�？每當看到其他同學(xué)在曠野上奔跑，在公園中游玩時(shí)，我的心中便會(huì )生出一絲怨恨。為什么？媽媽?zhuān)揖拖褚恢恍▲B(niǎo)，被您用要培養出人才的借口，禁錮在了愛(ài)的牢籠中！
媽媽?zhuān)∥叶嘞胂駠獾暮⒆觽兡菢記](méi)有拘束！媽媽?zhuān)埥o我一個(gè)自由成長(cháng)的空間吧！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 2
生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！}記
自由是什么？
鳥(niǎo)兒說(shuō)：“離開(kāi)鳥(niǎo)籠，飛向天空，自由飛翔，這就是自由�！�
學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有考試，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有老師、父母的拘束，這就是自由�！�
彈指一揮間，我從幼稚走向成熟，已不再是個(gè)不懂事的孩子了，殊不知，自由也漸漸離我遠去。
小升初時(shí)，本以為考上重點(diǎn)初中，就能輕松點(diǎn)，可現實(shí)呢？上了初中，面對學(xué)校嚴格的管理，老師嚴厲的管教，父母期待的目光，面對激烈的競爭，壓力不知不覺(jué)大了起來(lái)。學(xué)校為了能在中考名聲遠揚，老師為了讓學(xué)生在中考有理想的成績(jì)，給我們布置了“山”大的作業(yè)。經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，一次又一次的排名，一堆又一堆的作業(yè)，我們已經(jīng)傷痕累累，叫苦連天，老師不但不理解我們，還下了一道又一道的“圣旨”。
翻開(kāi)每天被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的計劃表，自由分配的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，被拋到了九霄云外。每天都在學(xué)習中度過(guò)，真是“學(xué)習燒不盡，煩惱吹又生！”
給我一點(diǎn)自由，我要去與伙伴們去“瘋玩”；給我一點(diǎn)自由，我要躺在碧綠的草原上，感受微風(fēng)吹過(guò)的`氣息；給我一點(diǎn)自由，我要……
我真想高聲吶喊：“成長(cháng)也需要自由！”擁有自由，小樹(shù)定會(huì )成長(cháng)的更高更強壯！自由就是萬(wàn)里晴空翱翔的海鷗，自由就是藍天飄動(dòng)的朵朵白云，自由就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一只小鳥(niǎo)�！笥�
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 3
中國自古便有言：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！边@都表明人有缺點(diǎn)是不可避免的。重要的是在于對待缺點(diǎn)的態(tài)度，尤其是在對待別人、自己兩者的態(tài)度上。
就拿我們原來(lái)的數學(xué)老師來(lái)說(shuō)吧！他這個(gè)人什么都好，就是愛(ài)雞蛋里面挑骨頭。太累了！記得有一次，我作業(yè)沒(méi)有做完，數學(xué)老師就把我從A組一下子調到了C組的最后一個(gè)位子！你說(shuō)，誰(shuí)不會(huì )放個(gè)錯，那王母娘娘也有失手壓三圣母的時(shí)候，何況我還是一個(gè)小學(xué)生呢。他把我叫到教室后面，把我打了一頓，還讓我蹲馬步。在蹲馬步的同時(shí)，他又拿棒子敲我的腿，把我打得齜牙咧嘴；還拿我開(kāi)玩笑，當眾取笑我，羞辱我，把我罵得狗血噴頭。我真想不明白，老師是人民的工程師，是園丁，為什么這老師這么壞！也許有人認為我是胡編亂造的，可是，這的.確是真事，這位老師整天把我們看得非常嚴，讓我們玩一玩簡(jiǎn)直是“百年不遇”。整天把我們關(guān)在成長(cháng)的房子中，久而久之，會(huì )使我們一個(gè)個(gè)都會(huì )變成書(shū)呆子。中國人講“嚴于律己，寬以待人�！笨蛇@位老師也太嚴了，所以在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。請大家救一救我們這一只只“籠中鳥(niǎo)”吧！
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。大地萬(wàn)物雖無(wú)心，卻懂得給人給予，難道老師您就不能嗎？退一步，我們的天空會(huì )更加寬闊。給我們一片天空，讓我們自由地成長(cháng)吧！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 4
自由，是成長(cháng)中的孩子不可缺少的養料。它就像一雙大手，推動(dòng)我們進(jìn)步的步伐；它也像一雙翅膀，讓我們在陌生的天空無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翱翔�？墒�，大人們總認為：自由就等于危險！
一個(gè)溫暖的春日的周六，我和媽媽到洋湖濕地公園游玩。我像飛出籠子的小鳥(niǎo)，興奮的這邊看看，那邊瞧瞧。無(wú)奈，媽媽緊緊地拽住我的手，嘴里念叨著(zhù)：別亂跑！人太多，等下被別人拐跑了；到處是低洼、池塘，別掉到水里去了，我可不會(huì )游泳，救不了你。我根本就擺脫不了媽媽緊拽的手，又擔心惹媽媽生氣！我覺(jué)得我逃離了鳥(niǎo)籠，但又被軟禁到了一個(gè)更大的籠子里，我像困獸而又無(wú)可奈何。想像小鳥(niǎo)一樣展翅高飛，卻被繩子牽絆……
沒(méi)錯！所有父母都是這樣疼愛(ài)、甚至溺愛(ài)著(zhù)自己的子女。但是，我不知道你們可曾想過(guò)，可能你們對孩子以愛(ài)的名義的'陪伴、管束，孩子卻沒(méi)了自由，我們像毫無(wú)朝氣的小草一般，低下頭，我們內心世界里蒙上了一層失落的陰影，甚至會(huì )在我們未來(lái)的道路上出現幾條歧路。因為沒(méi)有了自由，我們向往自由，我們?yōu)榱颂用撃銈兊墓苁�，一心只想逃脫、逃脫…�?/p>
我一直想著(zhù)如何逃脫父母的“魔爪”，獲取自由。直到有一天，我在網(wǎng)上看到一篇新聞：15歲寧夏少女小張，厭煩家人管束，向往自由，離家出走12年，嘗遍世態(tài)艱辛，卻又鼓不起勇氣回家。最后，杭州警官幫她找回丟失12年的親情。 這篇新聞讓我覺(jué)醒，也讓我成長(cháng)。我要去和父母好好溝通：讓父母放手，相信我，讓我自由成長(cháng)！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 5
成長(cháng)中，我們有煩惱、幸福和收獲，但我的成長(cháng)中，唯獨缺少自由�！}記
在成長(cháng)的途中，總會(huì )有一根線(xiàn)牽著(zhù)你，約束著(zhù)你的自由。
那一次，面臨小升初考試，我束手無(wú)策。堆積成山的書(shū)本、練習冊成了阻礙我的大山。我每天盼啊盼，盼著(zhù)假期的來(lái)臨好出去游玩一番。終于，我盼到了五一假期。
剛從學(xué)�；貋�(lái)，和媽媽提起游玩這事，媽媽就不說(shuō)話(huà)。從抽屜里拿出了神都移不走的“卷子山”。原來(lái)，我的小心思早就被媽媽料到了，她已經(jīng)提前買(mǎi)了一堆期末練習的沖刺卷。媽媽對我說(shuō)：“好兒子，小升初就快來(lái)了，犧牲你一點(diǎn)時(shí)間換來(lái)好成績(jì)很值的！”我強笑著(zhù)說(shuō)：“值了，值了！”雖然我口上這樣說(shuō)，可是我心里想的恰恰相反。什么值不值的，剝奪我的自由，簡(jiǎn)直等于謀財害命。平時(shí)周六周日不讓我玩就算了，五一還不讓我游玩。我都被成績(jì)壓得“粉沫性骨折”了。
五一那天，我憋屈得都發(fā)霉了，一直寫(xiě)著(zhù)這些乏味的練習冊，看著(zhù)無(wú)趣的'知識點(diǎn)。如果放棄這些，上刀山，下火海我都愿意。
我聽(tīng)見(jiàn)了樓下小孩子嘻嘻的笑聲，我望了望窗外，看見(jiàn)他們在嬉戲。多么希望我也能像他們一樣自由��！這時(shí)，我真想對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻@樣一味地學(xué)，我想成績(jì)不會(huì )好的。
一只小鳥(niǎo)從天空飛過(guò)，讓我想起了籠中的小鳥(niǎo)�；\中的小鳥(niǎo)渴望自由，它想在天空自由的飛翔。而我就像一只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)一樣……
成長(cháng)的旅途上需要自由。媽媽?zhuān)埥o我一點(diǎn)自由。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 6
世界萬(wàn)物都想擁有自由，但我卻從未真正擁有過(guò)自由。
我每天都從一個(gè)“鳥(niǎo)籠”飛向另一個(gè)“鳥(niǎo)籠”，扎在書(shū)堆里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的自由。囚禁在房間這方寸之地，不是讀讀寫(xiě)寫(xiě)這，就是背背那，總有做不完的任務(wù)。
這天，我走在回家的必經(jīng)之路，仰望天空，看見(jiàn)了美麗的晚上，一群小鳥(niǎo)在空中自由翱翔，我想：如果我也是一只小鳥(niǎo)該多好啊。
我瞄了瞄表，心想:時(shí)間還早著(zhù)，不如偷偷懶。走著(zhù)走著(zhù)，我經(jīng)過(guò)了一座小公園，看見(jiàn)有幾個(gè)小孩在快樂(lè )地玩耍著(zhù)，我坐在長(cháng)椅上，一陣晚風(fēng)吹來(lái)，十分涼爽，于是我放下書(shū)包，望著(zhù)遠處樹(shù)葉在擺動(dòng)，云也在散步，一切都好像在為我高興著(zhù)。我長(cháng)長(cháng)呼了一口氣，小朋友的笑聲讓我的心也雀躍起來(lái)，悠悠地蕩起秋千，晃蕩著(zhù)，晃蕩著(zhù)，關(guān)在墻內的心，在一搖一晃中，窺到自由的滋味，甜甜的，悠長(cháng)的.……
自由的時(shí)間總是過(guò)得很快的，只是天色漸晚，快樂(lè )的心情也漸落，該回家了。我背上書(shū)包慢慢地走到家門(mén)口，躡手躡腳地走了進(jìn)去，悄無(wú)聲息地走到房間門(mén)口，這時(shí)從我背后穿來(lái)一陣冷風(fēng)，吹得我直冒冷汗，全身都起疙瘩，知道大事不妙。媽媽神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我身后，用惡狠狠的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“這是從哪來(lái)啊，傻站著(zhù)做什么，快去讀書(shū)！”我知趣地回到房間，繼續寫(xiě)作業(yè)，心里卻回味著(zhù)快樂(lè )。
難怪說(shuō)“金錢(qián)誠可貴，學(xué)習價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”。要想成長(cháng)，必要自由。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 7
有人高呼“金錢(qián)誠可貴，學(xué)習價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋�！币灿腥苏f(shuō)“不自由，毋寧死！”而我從來(lái)沒(méi)有這種煩惱，自由就在我掌心。
自由從來(lái)不難找，它一直陪在我身邊。
記得7歲那年，媽媽帶我來(lái)到小姑家玩，媽媽和小姑聊天。我來(lái)到了浩南哥哥的房間，我就叫浩楠哥哥陪我玩，后來(lái)哥哥立馬答應了。我把浩楠哥哥拉到了公園和他一起玩蕩秋千，我坐在秋千上，秋千越打越高，我像被手中的細繩帶到了一座火山前，火山噴發(fā)的.巖漿不停地流淌，快樂(lè )將我吞沒(méi)。
玩完蕩秋千，后來(lái)到了小姑家吃飯，在吃飯時(shí)浩然哥哥做出了許多古怪的表情，把我樂(lè )得哈哈大笑。吃完飯以后我來(lái)到了客廳，叫浩楠哥哥和我一起玩捉迷藏，自由也在和我捉迷藏，但它輕易地被我找到了，它藏在沙發(fā)后，門(mén)窗后……突然媽媽走過(guò)來(lái)叫我說(shuō)：“嫣璐，要走了現在九點(diǎn)多了�！薄翱鞓�(lè )”被媽媽的催促聲嚇跑了，消失得一干二凈，我說(shuō)：“知道了，媽媽�！迸c“快樂(lè )”匆忙道別。
不過(guò)就算它躲起來(lái)，我也總能在轉頭的不經(jīng)意間找到它的藏身之處，自由伴我成長(cháng)。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 8
是成長(cháng)帶走了自由，還是用自由滋潤了成長(cháng)?
記得穿開(kāi)襠褲時(shí)，每天拿根比自己還高的木棍，與一群滿(mǎn)臉鼻涕的伙伴，按照個(gè)人理解飾演當時(shí)熱播的《少林寺》中的人物。晚上播一集，白天我們就演他一天，吃飯時(shí)間一到，抱拳“告辭”，口中配個(gè)聲音，把胳膊架起來(lái)就飛走了。
進(jìn)大學(xué)后，覺(jué)得壓抑，有時(shí)想，長(cháng)大怎么就沒(méi)有兒時(shí)的快樂(lè )了，是成長(cháng)擠對了自由，還是以消耗自由滋養了成長(cháng)?
我把我的想法告訴哥哥，他笑我說(shuō)，孩童時(shí)我們感到快樂(lè )，并不是無(wú)知，那時(shí)大家都活在一個(gè)世界里，伴著(zhù)成長(cháng)，個(gè)人的世界漸漸形成，就出現了距離。越長(cháng)大越孤獨寂寞，因為那個(gè)自己創(chuàng )建的世界臻于完善，不愿意再接受外來(lái)的'東西，變得封閉。
哥哥怕我不懂，就舉個(gè)例子說(shuō)，孩童時(shí)，我們活在公共社區，長(cháng)大后我們都待在自己的房間里，不愿再出來(lái)。
成長(cháng)了，卻失去了自由，我們都封閉了自己。如果我們想要得到一些東西必然要失去另一些東西。這就是成長(cháng)的代價(jià)，我們別無(wú)選擇�。�！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 9
“我們在成長(cháng)！請給個(gè)自由……”看著(zhù)已經(jīng)踏出教室門(mén)檻的老師，我真想沖著(zhù)他的背影這樣喊，可是如果老師知道了，她會(huì )怎么樣呢？
自從接到上級領(lǐng)導的通知，說(shuō)報考重點(diǎn)學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，語(yǔ)文和數學(xué)的總分要185分以上才能招收。這可忙壞了一心想把我們“送”進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的老師，也“苦”了我們。你瞧，那簡(jiǎn)直能埋住人的課堂及課余練習，讓人抬不起頭。透不過(guò)氣來(lái)。毎天的早操和課間操的活動(dòng)時(shí)間都安排一定的練習，真是連活動(dòng)一下頭腦的時(shí)間都沒(méi)有。整天昏昏沉沉地，自己的心似在又似不在。如果老師總是這樣堅持到期末，那請問(wèn)我們在學(xué)習上是否有收獲？收獲有多大？
我們深知，老師之所以這樣安排，這是在為我們的前途而著(zhù)想。哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生能考出個(gè)好名堂？可是，可是～唉！
我的脖子酸透了，那是因為整天埋頭寫(xiě)字的原因；我的眼睛總是每天離不開(kāi)書(shū)本和練習題卷，所以困透了，看書(shū)的時(shí)候，上眼皮和下眼皮往往愛(ài)打架；我的手��！那拇指和食指之間的`虎口的肌肉痛極了。我需要精神支柱！可是時(shí)間��！偏偏不允許我們玩一玩，偏偏不讓我們睡個(gè)大懶覺(jué)，偏偏不給我們……唉！能怨誰(shuí)呢？怨老師嗎？怨同學(xué)嗎？怨自己?jiǎn)�？不知道！這道題怎么個(gè)解法？這樣嗎？這樣對嗎？不知道。
老師啊，你總是一心只要求我們得到好成績(jì)！可我們的身體呢？還需要健康嗎？你總是經(jīng)常對我們講，告訴我們耍好好鍛煉自己的身體，還說(shuō)什么沒(méi)有健康的身體就不能學(xué)好知識�？墒墙裉炷阍趺蠢�？難道你自己講的話(huà)你都拋到九霄云外了嗎？
為了能得到自由，得到健康，我終于沖著(zhù)那離教室遠去的老師喊道：“我們在成長(cháng)，請給予自由……。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 10
有一粒種子，掉進(jìn)了磚縫中，過(guò)了幾個(gè)禮拜，一片嫩綠的小芽從磚縫中鉆了出來(lái)，自由地生長(cháng)著(zhù)；在郊外捉住一只小蟲(chóng)，捏住它的翅膀，只見(jiàn)它的手腳飛快地動(dòng)著(zhù)，死命地掙扎著(zhù)……
生命以自然地旋律跳動(dòng)，是堅強還是脆弱？
最近，媽媽新買(mǎi)來(lái)了兩盆花，一盆吊蘭，一盆仙人掌。我把那盆小小的仙人掌拿到我屋的窗臺上，澆了一點(diǎn)水，之后就在忙碌的學(xué)習生活中暫時(shí)遺忘了它，任由它自由地生長(cháng)。而媽媽則是把那盆吊蘭放在陽(yáng)光最充足的地方，天天給它澆水，還往葉子上噴水，對它特別好。最近一段日子，媽媽把心思都放在了花兒上，每天放學(xué)都能看到媽媽在花盆邊忙碌。而我卻從來(lái)都不關(guān)心那盆可憐的仙人掌。媽媽總是批評我不好好對待生命，生命是很脆弱的，需要加倍呵護的�？墒俏覅s表現出一臉的無(wú)所謂，依舊忙碌著(zhù)我自己的生活。那一盆小小的仙人掌，默默地待在窗臺上，默默地看著(zhù)我，默默地生長(cháng)著(zhù)……
終于，有一天我放學(xué)回到家，看見(jiàn)媽媽哭喪著(zhù)臉。我忙問(wèn)發(fā)生了什么事。原來(lái)，媽媽精心照料的吊蘭死了。我可以想象媽媽當時(shí)有多么傷心，多么無(wú)奈。她每天都給花澆水，也經(jīng)常給它換土施肥，對待它比對待我這個(gè)親生女兒還細心，可是它還是帶著(zhù)媽媽的眷戀離開(kāi)了我們。想到這里，我忽然感覺(jué)到生命確如媽媽所說(shuō)是異常脆弱的。于是，我趕緊飛奔進(jìn)我的房間，看到我那盆仙人掌依然挺立的站在那里，似乎比原來(lái)還高了許多，漂亮了許多。我激動(dòng)地要跳了起來(lái)，那翠綠的仙人掌分明在調皮地向我炫耀著(zhù)它有多堅強。
我從不關(guān)心的仙人掌，那頑強的生命力讓我驚訝，而那盆被媽媽過(guò)分溺愛(ài)而死去的吊蘭讓我覺(jué)得十分可憐。同樣，生活在溫室中的我們就如同那盆吊蘭，被人溺愛(ài)。我們經(jīng)不起生活的'考驗，遇到困難坎坷都會(huì )往后退躲進(jìn)父母的臂彎。我們應該學(xué)習仙人掌，即便沒(méi)有優(yōu)越的生存條件，也要發(fā)揮生命的無(wú)限潛能，堅強地生活下去。
生命以自然地旋律跳動(dòng)，只要給它空間，它就會(huì )給我們驚喜的成長(cháng)。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 11
我，是一只出生在鳥(niǎo)籠中的小鳥(niǎo)，整天只能在一個(gè)巴掌大的空間活動(dòng)，我一定要飛出鳥(niǎo)籠，到我喜歡的地方自由成長(cháng)。
一天天長(cháng)大的我，看著(zhù)自己紅色的嘴巴，黑色的眼睛，如火一般的爪子，頭戴淡黃色的帽子，項間帶著(zhù)褐色的金環(huán)，身上穿著(zhù)紫色的披風(fēng)，翅膀上是黃色的羽毛，尾巴淡淡的綠色又有淡藍，光滑的羽毛在陽(yáng)光下閃著(zhù)迷人的光環(huán)。
心有不甘的我，困惑的自由，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向往的森林，渴望那蔚藍的`天空和白云，我不吃不喝，眺望著(zhù)遠方，原本美麗的我因為瘦弱而失去原有的光澤，無(wú)精打采。
我開(kāi)始攻擊困住我的籠子，用腳踢，用嘴啄，用頭撞。十八般武藝我全用了，還是無(wú)濟于事。
同伴勸我別這樣了，它們說(shuō)這里很好，有吃有喝沒(méi)有風(fēng)吹雨淋，多自在呀！放棄抵抗吧！隔壁住的烏鴉大叔對我說(shuō)：“孩子，你這樣不吃不喝是不行的！會(huì )害死自己，就永遠別想飛出去了。因為你沒(méi)有力氣，你整天和籠子較勁，那可不行！它是鐵做的呀！我們只能養精蓄力等待機會(huì )�！蔽衣�(tīng)了烏鴉大叔的勸告。
我就不再鬧騰了，天天想著(zhù)白云悠悠的天空，藍天下一片又一片的翠綠的森林，林中那條蜿蜒的河流清澈的如同虛無(wú)，水中各色的魚(yú)兒游來(lái)游去，草地上的牛羊隨意吃著(zhù)那散發(fā)著(zhù)淡紫色的小草小花。我和同伴們在樹(shù)與樹(shù)中穿越又在樹(shù)枝上鬧著(zhù)。早晨，我和同伴們一起在空中唱歌；中午在空中和同伴竟飛；穿梭在天地之間任我飛；晚上，回家睡覺(jué)。一有時(shí)間我就和同伴出去探索新的世界，這一切都是多么自由而快樂(lè )呀！
一次，我鄰居一只麻雀生病了，躺在籠子里一動(dòng)不動(dòng)，主人說(shuō)：“拿出來(lái)把它丟掉！”我靈機一動(dòng)，做出了一個(gè)決定：把自己弄的臟兮兮的兩腿一伸，眼睛一閉，等待出籠的一刻。
沒(méi)過(guò)多久，籠門(mén)打開(kāi)了，我在主人的手中展翅一飛，飛向那金色陽(yáng)光下，飛向那向往的家園，我笑了。我想：鳥(niǎo)籠中沒(méi)有自由的天空，只有翱翔在天空中的鳥(niǎo)兒才有自由……
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 12
生活，說(shuō)不清是什么。有時(shí)，我也在想，我為何會(huì )如此倉促的來(lái)。有時(shí)，面對車(chē)如流水馬如龍的繁華世界，我枉然了。
或許，我本身就是矛盾的。我會(huì )為科學(xué)而追求。在這途中的某一時(shí)刻，我又會(huì )愚蠢的覺(jué)得，所有都是上天在冥冥之中幫我安排好的，無(wú)論我如何掙扎，都擺脫不了。于是，兩個(gè)矛盾互相糾纏著(zhù)，打拼著(zhù)，渴望彼此勝過(guò)他們。焦灼之中，兩者便又幻化出了一個(gè)嶄新的自我，這個(gè)我有5分真實(shí)，5分虛偽。但總不至于什么事都不干，從懂事起，我便知道了學(xué)習。
20年來(lái)，我在常識的范圍中如饑似渴的學(xué)著(zhù)。到今天為止遇見(jiàn)的老師也有不少，但讓我敬佩的只有她。小學(xué)，不堪回首，老師，同學(xué)好像都與我敵對。那老師太俗了，一點(diǎn)也不像個(gè)常識分子。只是阿諛?lè )畛�，�?ài)慕虛榮，也非常淺薄�；蛟S，我生命的開(kāi)端遇見(jiàn)的不是她，也就會(huì )另有一翻景象了。
但我不怪，至少老天還憐惜我，讓我遇見(jiàn)了她--張老師。
說(shuō)起大家的第一次見(jiàn)面，就差一點(diǎn)就擦肩而過(guò)。我去報道的那一天�？匆�(jiàn)了她，非常嚴厲的樣子。他看見(jiàn)我的'時(shí)候，報道已經(jīng)結束了，她說(shuō)這個(gè)班人已經(jīng)滿(mǎn)了，讓我去別的班看看。要不是我母親苦口婆心，大家或許就不會(huì )有這段塵緣了。
最初接觸你是，讓我感覺(jué)的全是嚴厲。不許大家說(shuō)話(huà)，不許大家打鬧。日漸的，日漸的，時(shí)間悄悄流過(guò)了。我也慢慢知道了你。親愛(ài)的老師。
你是那樣慈祥，就向祖母一樣，能讓大家在你的面前打開(kāi)煩躁的心扉。是你找那些快要放棄的小孩談心。在大家都沒(méi)信心面對那最親近的同學(xué)時(shí)，是你告訴大家要對同學(xué)有信心。你在盡力完成自己作為教師那神圣的使命的諾言，決不放棄每個(gè)小孩，必須要讓他們都能考上個(gè)好高中。就如此，盡力著(zhù)，完成著(zhù)，兌現著(zhù)。
我好像是一個(gè)與老師沒(méi)緣分的人，有時(shí)我也討厭老師莫名其妙的冤枉，但我知曉她是為我好，只是默默的，我好了解，我也期望老師可以健康。
成長(cháng)的路上，是你牽著(zhù)我的手。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 13
童年如一首歌謠，在五線(xiàn)譜的動(dòng)人旋律中吟唱我開(kāi)心的歲月;童年如一首無(wú)韻的詩(shī)詞，在優(yōu)美的詞匯間書(shū)寫(xiě)我無(wú)限的感動(dòng);童年如一幅色彩斑斕的水粉畫(huà)，在耀眼的色彩里記載我多彩的童年。童年的點(diǎn)滴都是成長(cháng)的快樂(lè )和無(wú)限的感動(dòng)，它珍藏著(zhù)我美好的回憶。
依稀記得那時(shí)我小學(xué)二年級的暑假的一個(gè)下午，我懷著(zhù)興奮而好奇，緊張而害怕的心情去到了文化站的游泳場(chǎng)。由于父母說(shuō)這個(gè)暑假必須要我掌握游泳，我以前也非常羨慕那些能在游泳池里自由游泳的小孩，但是當自己也走進(jìn)游泳池時(shí)就是說(shuō)不出的緊張，不要說(shuō)自己去游了，就連走到深一點(diǎn)的地方都不敢，每一次都只能死死地抓住父親的脖子，父母也沒(méi)方法教會(huì )我游泳，就只好帶我到這里來(lái)學(xué)了。盡管我非常害怕，但也是爸爸媽媽命難違啊，只好硬著(zhù)頭皮來(lái)學(xué)了。
大家根據教練的需要挨個(gè)排好隊，教練先教大家一些最基本的常識，如憋氣、打腳等，最初的時(shí)候，我感覺(jué)挺好玩的，但教練逐步加強了大家的困難程度，原來(lái)是憋氣是10秒的，但慢慢就變成25秒，我幾乎被嗆死了，我非常想放棄，但看到教練嚴厲的見(jiàn)地，我能只能乖乖繼續訓練了�！斑�，奇怪，開(kāi)始幾乎被嗆死的我居然可以在水中憋氣超越25秒，看來(lái)上天也在幫我啊。如此可不可以給教練小看我哦�！蔽野蛋档貙ψ约赫f(shuō)。
這個(gè)時(shí)候候，教練仿佛覺(jué)察到我的變化了，他走到我的身旁，拍拍我的肩膀說(shuō)：“曼琦，‘功夫不負有心人’，每一個(gè)人獲得成功都需要付出代價(jià)的`，假如你肯堅持，肯努力，你肯定能成功，加油啊�！甭�(tīng)完教練的這番話(huà)，我感覺(jué)自己仿佛充了電一樣，先前的累已經(jīng)消失得不見(jiàn)蹤影了，換來(lái)得是快樂(lè )的感覺(jué)，我開(kāi)心地又根據教練的需要憋氣和打水，由于教練說(shuō)過(guò)只須學(xué)好了憋氣和打水，掌握游泳就輕而易舉了。
在童年的歲月里，我掌握了堅持和努力，在成長(cháng)的過(guò)程中我嘗試到成功的喜悅，這部分都是我童年的快樂(lè )回憶。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 14
早春時(shí)節，院子里所有的樹(shù)都在茁壯成長(cháng)，但有一棵樹(shù)在不慌不忙地等待著(zhù)。沒(méi)有努力保持冷靜的跡象。夏天很快就到了，所有的樹(shù)都在桃和柳綠的日子里茁壯成長(cháng)。沒(méi)有人知道哪棵小樹(shù)在開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有發(fā)芽，因為它和其他的樹(shù)沒(méi)有什么不同，并且在享受樹(shù)與樹(shù)之間的美。
生活不一樣嗎？生活不是100米賽跑，不是說(shuō)如果你繞道而行或者一開(kāi)始就落后，就沒(méi)有機會(huì )改變。只要你能堅持長(cháng)途旅行，總有一天你會(huì )贏(yíng)。
在當今社會(huì )的快餐文化中，中國父母只想讓他們的孩子在起跑線(xiàn)上贏(yíng)。在他們上小學(xué)之前，他們已經(jīng)開(kāi)辦了這個(gè)補習班和那個(gè)藝術(shù)班。然而，我沒(méi)有想過(guò)如何培養孩子豐富的想象力、完美的個(gè)性和良好的心理素質(zhì)，讓孩子在終點(diǎn)線(xiàn)上獲勝。這種教育方法只能使中國落后于其他發(fā)達國家。
德國的教育讓我們深思。德國只有8200萬(wàn)人口，卻擁有世界諾貝爾獎的一半。他們的孩子不僅在幼兒園、小學(xué)和初中玩耍，還鍛煉他們的表達能力，學(xué)會(huì )獨立生活。高中是他們真正開(kāi)始學(xué)習的'起點(diǎn)，所以沒(méi)有補習班的概念。德國的教育體系非常特殊。上大學(xué)很容易，但想去的人不多。德國的教育哲學(xué)是:做一個(gè)有用的人”。不僅僅是讀書(shū)，許多職業(yè)也可以成為有用的人，真的。所有的路都通向羅馬。也正因為如此，每個(gè)孩子出來(lái)時(shí)腦子里想的越來(lái)越少，而更多的是自己的。這樣，有了足夠的基礎知識和非凡的想象力和執行力，德國的科學(xué)技術(shù)怎么能不領(lǐng)先世界呢？
魚(yú)和熊掌不能兼得，就像想象和知識一樣，在某種意義上它們是對立的，因為想象的本質(zhì)是荒謬的，而知識的本質(zhì)是邏輯。一旦一個(gè)孩子的頭腦中充滿(mǎn)了知識，想象力就無(wú)法容納它。
人們應該明白，生活是一場(chǎng)馬拉松，不要看開(kāi)頭，而要看中間。只要你不放棄，你可以笑到最后，笑到最好。
讓我們像早春的小樹(shù)一樣自由生長(cháng)，選擇一條適合自己的道路，不要害怕別人的話(huà)語(yǔ)，堅定地走向自己的另一邊。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 15
大自然希望兒童在成長(cháng)為成人以前，就應該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競爭都相當激烈，因此許多家長(cháng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，便不顧孩子的想法，強迫孩子上各種興趣輔導班。殊不知，家長(cháng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應歡樂(lè )無(wú)憂(yōu)的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫(huà)中小男孩兒憤怒的指責家長(cháng)和學(xué)生加強給他理想，逼他過(guò)著(zhù)他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(cháng)與學(xué)校的心中。
是��！小男孩兒的爆發(fā)讓家長(cháng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認為小男孩兒勇敢的表達自己內心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結局之可悲讓我們更加贊賞漫畫(huà)中小男孩兒的勇氣。
現實(shí)生活中有許多家長(cháng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的.孩子替他們達成他們所未能完成的理想。家長(cháng)們又可知，孩子不是你的復制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(cháng)的機會(huì )有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機會(huì )，而不是錯過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(cháng)們加強于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應有的天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(cháng)對孩子的教育，應是在適當時(shí)候的悉心引導，家長(cháng)應該放手，讓孩子自由的成長(cháng)。孩子的成長(cháng)有其自然的規律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(cháng)都是一味的“揠苗助長(cháng)”，結果往往會(huì )適得其反。所以，家長(cháng)們，請你們放開(kāi)手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(cháng)！過(guò)度的干預反而有害而無(wú)利！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 16
生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。這句話(huà)告訴我們，對于一切東西，自由是最重要的，不管外面要經(jīng)歷多少風(fēng)雨，鳥(niǎo)兒都渴望自由，渴望自己在藍天上飛翔。
作為兒女的我們，也渴望像鳥(niǎo)兒一樣擁有自由�？墒峭映升�，望女成鳳這是每個(gè)父母的心愿。所以父母按照自己的意愿為兒女們設計，直到滿(mǎn)意為止，做這件事他們不知疲倦。這種行為，我們做兒女的可以理解，這種不知疲倦值得我們學(xué)習，這種“不知疲倦”蘊涵的偉大足以讓我們?yōu)橹鸷叮?/p>
可這對我們并不好。猶如破壞一片綠油油的田野而去種上自己想要的樹(shù)，到頭來(lái)，樹(shù)終因水土不服而夭折或長(cháng)得不夠粗壯。請讓我們去做自己喜歡的事吧！有一種執著(zhù)在我們心中根深蒂固——對自由的追求，對屬于自己的那片藍天的向往。
當春回大地，萬(wàn)物復蘇，微風(fēng)輕拂而過(guò)，我們感到心曠神怡；當陽(yáng)光溫柔地灑在我們身上，自然地感到無(wú)比舒服；當秋葉似蝴蝶翩翩飛舞林間，自然無(wú)限美的，當冬雪輕盈飄落，整個(gè)世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，這些都是我們在追求自由時(shí)且在一定的范圍內追求適度的自由，我們才能感受到這四季的美麗，我們才能體會(huì )到自由的深意。敵視工的自由，讓我們的生活更富有詩(shī)意，而過(guò)度的自由，則可能釀成災難。我們追求自由，才會(huì )讓我們真正地擁有自由，讓我們能夠自由地成長(cháng)。
追求自由，但只要適度，不要讓自由泛濫成災。適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍的天空，為我們事來(lái)幸�？鞓�(lè )的生活，自由和熙的'微風(fēng)，似淙淙的溪流，只有適度，才會(huì )擁有！
也許當我們在追求自由的過(guò)程中會(huì )受到傷害，但如果你們真的愛(ài)你們的孩子，那就不要阻攔我們，讓我們盡情地飛向屬于我們自己的那片藍天。只有真正翱翔在藍天的，才能鍛煉成一只雄鷹，放開(kāi)手吧！還給我們自由吧，讓我們自己選擇自己的方向，自己去譜寫(xiě)自己未來(lái)的篇章！
請你們就讓我們自由地成長(cháng)吧！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 17
小草假如由于沒(méi)樹(shù)的偉大而感到痛苦，那大家就不會(huì )見(jiàn)到一碧千里的草原;貝殼假如由于我們的身軀中有一顆小沙粒而感到痛苦，那樣它不可能孕育出一顆潔白無(wú)瑕的珍珠;云假如由于自己默默地消失而感到痛苦，那大家從來(lái)不會(huì )擁有雨水伴大家成長(cháng);流水假如由于看見(jiàn)前方的殘崖而感到痛苦，那大家從來(lái)不會(huì )目睹飛流直下的壯觀(guān)瀑布。成長(cháng)，正由于有了挫折痛苦看著(zhù)才是財富，所以生活才會(huì )出現成功、幸福和期望。
成長(cháng)的挫折能使人一躍而進(jìn)!海倫·凱勒沒(méi)挫折，就不會(huì )有一次又一次的勇氣;魯迅曾彷徨過(guò)，哥德、貝多芬還曾想自殺過(guò)，但他們都頑強地戰勝了我們的'消沉和軟弱，通過(guò)我們的努力，最后都堅定地走向了真理;孔子在失意的痛苦中寫(xiě)成了《春秋》;屈原在流放的痛苦中寫(xiě)成了《離騷》;曹雪芹在家破的痛苦中寫(xiě)成了《紅樓夢(mèng)》;貝多芬一生經(jīng)歷了數不清的磨難，然而他沒(méi)向運勢屈服，他說(shuō)：“我要扼住運勢的咽喉，它決不可以把我完全壓倒!”種種的磨難和挫折磨礪了他的意志，激起了他的進(jìn)取精神，勇敢面對所有。
成長(cháng)的挫折如黎明后的曙光!用心去挖掘，肯定能找到童年蘊含的巨大財富。如果棄而不考慮，你將會(huì )看到的是一望無(wú)際的黑暗!
總有人說(shuō)，我們的財富少，其實(shí)正真的財富就是挫折。即便它微乎其微，但它依舊會(huì )煥發(fā)出刺眼的光芒。童年，一次次摔倒為何大家又一次次站起來(lái)?由于大家擁有了面對挫折的勇氣;大時(shí)，為何大家一次次失敗又一次次爬起來(lái)繼續奮戰?由于大家也擁有了克服困難的精神!
當你回頭一望，看到的是絢麗多彩的彩虹，這又是為何呢?由于——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有些感動(dòng)，每一份期望在你手中。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都同意，我一直會(huì )在你的左右。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 18
俗話(huà)說(shuō)：鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹，花盆里長(cháng)不出蒼松。因此，我認為：成長(cháng)，需要自由，這是不容爭辯的事實(shí)。
現在，很多家長(cháng)都把孩子周末的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓班：上午作文班，下午奧數班，晚上鋼琴班……哎，我們小孩都不容易��！中午的休息時(shí)間都不讓出去玩，還要做練習題。望子成龍，望女成鳳嘛！我能理解，誰(shuí)都希望自己的孩子能有出息�？赡銈兿脒^(guò)嗎？這樣的強迫學(xué)習，反而會(huì )影響孩子們的心理健康，而且一個(gè)長(cháng)期被動(dòng)接受知識的人，漸漸會(huì )失去學(xué)習的主動(dòng)性，思考的能力，孩子還會(huì )有很大的出息嗎？
如果父母尊重孩子的興趣，給予正確的引導，我們將會(huì )飛得更高。我是幸運的，在我成長(cháng)過(guò)程中，我的父母沒(méi)有給我套上重重枷鎖。我三歲時(shí)，很喜歡畫(huà)畫(huà)。我吵著(zhù)鬧著(zhù)讓爸爸送我去學(xué)畫(huà)畫(huà)，爸爸把我摟在懷里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你現在還這么小，如果要學(xué)就一定要堅持下來(lái)�！薄昂玫�，好的！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。來(lái)到畫(huà)畫(huà)班里，我是最小的，不懂就去問(wèn)姚老師，姚老師常常表?yè)P我，更堅定了我學(xué)畫(huà)的.信念，從開(kāi)始學(xué)畫(huà)到現在已六年了，我從沒(méi)感覺(jué)到這是一種負擔，收獲也不小呢！數次參加比賽，得了4個(gè)金獎，1個(gè)銀獎，1個(gè)優(yōu)勝獎。
五歲時(shí)，我迷上鋼琴，樓上傳來(lái)陣陣悅耳的琴聲，我聽(tīng)得如醉如癡，媽媽看透了我的心思，問(wèn)：“如果你喜歡彈鋼琴，媽媽明天送你到方老師家去試試課？”“好，好，好！”我拍手大叫道。學(xué)了一段時(shí)間后，我感覺(jué)到練琴并不是一件輕松好玩的事，當對樂(lè )曲不熟悉時(shí)，彈起來(lái)，琴聲并不那么動(dòng)聽(tīng)，手指也會(huì )發(fā)麻。每當我想放棄時(shí)，總會(huì )想起這是自己的選擇，不能半途而廢。
成長(cháng)需要自由！正因為我享受了這樣的自由，我深深體會(huì )到在成長(cháng)中磨練、探索、積累經(jīng)驗。這樣我們在以后的生活中才能活得更自信、更精彩。
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 19
相信有不少同學(xué)都遇到過(guò)這樣的煩惱：父母會(huì )翻看我們的手機，看我們的聊天記錄，看我們與哪些人交往；我們出門(mén)的時(shí)候必須向父母匯報，必須有人陪同；父母會(huì )看我們的日記，翻找我們的房間……這些事情讓我們倍感苦惱，甚至會(huì )心情煩躁，面對這樣的情況，我們該怎么辦？還要再繼續隱藏自己?jiǎn)�？�?lái)吧，今天就讓我們一起對父母說(shuō)：“我渴望自由！”
事情都有兩面性，爸媽的愛(ài)也是一樣，這份愛(ài)不只陪伴我們成長(cháng)，也可能給我們的成長(cháng)帶來(lái)壓力甚至是阻力。雖然大多數父母都“望子成龍，望女成鳳”，作為子女，我們能理解你們的心情，也知道你們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好，但是，每個(gè)人都有自己的隱私，父母為什么要讓我們將自己的隱私暴露給你呢。我們隱私應該得到父母的基本的尊重，而父母這種管教方式，可能恰恰會(huì )導致相反的結果，或許我們會(huì )隱藏的更深，與父母的關(guān)系變的疏遠，甚至會(huì )激起孩子的逆反心理。愛(ài)，就像手中的沙，握的.越緊，流的越快。
所以，爸爸媽媽?zhuān)銈儾蝗绶攀�，讓我們自己去闖，你們的經(jīng)驗是你們自己經(jīng)歷過(guò)后自己總結出來(lái)的，可有些事情，不是僅憑說(shuō)說(shuō)就能讓我們明白的。蘋(píng)果是酸是甜，只有品嘗過(guò)后才知道；路有多遠，只有自己用腳親自去丈量。我們期待著(zhù)去嘗試，年輕不怕失敗，自己親自獲取的經(jīng)驗才會(huì )明白的更加徹底，我們的成長(cháng)才更加穩固。父母應該用愛(ài)和關(guān)懷伴著(zhù)我們成長(cháng)，而不是用冰冷的牢籠將我們束縛。家是愛(ài)的港灣，而不應該變成冰冷的鐵絲網(wǎng)，你們關(guān)著(zhù)的不只是我們，也關(guān)上了自由的翅膀與成長(cháng)的渴望！
可憐天下父母心，每個(gè)父母都希望孩子能夠快樂(lè )健康的成長(cháng)，但這絕對不只是爸爸媽媽兩個(gè)人的事情，還需要學(xué)校、社會(huì )共同努力，然而我們孩子才是這事情的主角，我們需要的是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和信任的環(huán)境，一個(gè)自由的空間。自由與成長(cháng)是分不開(kāi)的，想讓我們成長(cháng)，請先給我們自由！
給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間作文 20
媽媽?zhuān)叶嘞雽δf(shuō)：“小鳥(niǎo)長(cháng)大了，總要離開(kāi)鳥(niǎo)媽媽的懷抱，去尋找屬于自己的藍天。我長(cháng)大了，也需要屬于自己的空間。媽媽?zhuān)绻Ｍ夷軌蚪】悼鞓?lè )地成長(cháng)，就給我一點(diǎn)自由吧！”
媽媽?zhuān)看慰吹侥焸涞哪抗�，我只能委屈地走入我的“鳥(niǎo)籠”——書(shū)房，看著(zhù)您給我買(mǎi)的那一大堆練習冊發(fā)呆。媽媽?zhuān)脒^(guò)嗎？我只是一個(gè)孩子，我需要有自己的天地，也想做自己喜歡的事情，也想好好放松一下呀！您和爸爸每天晚上看電視時(shí)有說(shuō)有笑的，多開(kāi)心自在��！而我呢？只能呆在書(shū)房里不停地寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，我想出來(lái)看會(huì )兒電視調節一下，可您的`臉馬上由晴轉陰，兇巴巴地說(shuō)：“趕快洗臉，洗腳，刷牙，早點(diǎn)睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢！”我一看表，才八點(diǎn)鐘，這個(gè)點(diǎn)睡覺(jué)也太早了吧！我和您爭辯幾句，可剛要開(kāi)口，您又開(kāi)始說(shuō)教了：“學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，你知道嗎？看電視對你沒(méi)一點(diǎn)好處，只會(huì )影響你的學(xué)習……”我被駁得啞口無(wú)言，只好服從。我想如果不聽(tīng)您的話(huà)，您可能會(huì )大發(fā)雷霆吧！
媽媽?zhuān)胂肟�，您什么事情都管�?zhù)我，這也不許做，那也不許干，一年三百六十五天，天天如此，我能受得了嗎？每次我想做些自己喜歡的事，我就會(huì )受到特別的待遇——被您狠狠地瞪一眼或者被冷冷地罵幾句：“一天到晚不干正事，看你將來(lái)怎么辦？”在您的眼里，除了學(xué)習，好像別的都不是正事。媽媽?zhuān)叶嘞氩皇苣募s束，自由支配一下自己的時(shí)間��！
媽媽?zhuān)绬�？我喜歡看課外書(shū)，它可以帶我走進(jìn)七個(gè)小矮人的木屋，可以讓我與灰姑娘、白雪公主一起跳舞，可以讓我和科學(xué)家們談天說(shuō)地，還可以讓我了解無(wú)奇不有的大千世界；我喜歡打羽毛球，運動(dòng)可以帶給我快樂(lè )，還可以鍛煉身體；我喜歡剪紙，它能讓我變得心靈手巧，還能讓我體驗到成功的喜悅；我還喜歡看電視，在五彩繽紛的動(dòng)漫世界開(kāi)闊視野，陶冶情操，尋找真善美……
媽媽?zhuān)�，我喜歡做的事這么多，您有了解過(guò)嗎？這些難道都對我的成長(cháng)沒(méi)有好處嗎？媽媽?zhuān)埬?tīng)一聽(tīng)我內心最真實(shí)的聲音——成長(cháng)，需要自由！請給我一點(diǎn)自由，好嗎？
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