實(shí)用的自信初中作文集合八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的自信初中作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自信初中作文 篇1

　　自信是多么的重要！自信使一個(gè)人落落大方，更會(huì )使一個(gè)人更加友善。我最欣賞的就是自信的同學(xué)，他們會(huì )給人帶來(lái)一種愉快的感覺(jué)。通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是會(huì )讓人看了很順眼，可是這種同學(xué)在當今校園里已經(jīng)越來(lái)越“稀有”了，而我要在今天贊美一名隔壁班的同學(xué)，她姓譚，我就叫她譚同學(xué)吧。

　　我與譚同學(xué)之間的交流并不多，甚至有可能她都不認識我。但在和她交流的短短時(shí)間里， 她給我說(shuō)的每一句話(huà)都給我留下了深刻的印象。她的語(yǔ)句聽(tīng)起來(lái)有些老套，但是又是那么的.正直。她很認真，講起道理來(lái)就像一位老師。同時(shí)她也是本校的學(xué)生會(huì )會(huì )長(cháng)，她的一言一行使我認為這個(gè)身份對于她來(lái)說(shuō)可謂是當之無(wú)愧。再說(shuō)說(shuō)她的打扮吧。她們班是年級上最?lèi)?ài)趕潮流的班級，女生們一個(gè)個(gè)打扮得花枝招展，而她呢，再簡(jiǎn)單不過(guò)了，一成不變的馬尾高高地扎在頭頂，這反而讓人感覺(jué)很樸素，很干凈。她有點(diǎn)胖，但她貌似并不懼怕這一點(diǎn)，仍然十分自信，這使我十分欣賞。盡管她長(cháng)相普通，但她的一臉浩然正氣卻使我認為她是一位很漂亮的自信女孩兒。

　　最令我欣賞的是她做事的態(tài)度與為人處事的性格。一次，在辦公室里，我看見(jiàn)了她，最吸引我的是她的聲音。但并不是音色多么多么的有特點(diǎn)，而是她聲音的洪亮。她對老師說(shuō)的一字一句都很清晰，她不會(huì )去避開(kāi)老師的眼睛，而是認認真真地正視著(zhù)老師。她也很有禮貌，也敢在老師面前提出質(zhì)疑。她身上透出的滿(mǎn)是自信的光亮，與其他女生不同，她不會(huì )膽怯，落落大方，她更愿意與身邊的一切大方自如地交流。

　　從譚同學(xué)身上我總是會(huì )看到一種自信的光亮，她異于常人的自信使她成為了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。我希望有一天我也能成為一個(gè)像她一樣的人。

自信初中作文 篇2

　　在我讀五年級以前，一直很膽小、很自卑，上課總是一言不發(fā)，下課也不喜歡與同學(xué)講話(huà)�？勺詮哪且淮握坡暫�，我慢慢地變得自信起來(lái)。

　　那一次，老師讓我們每個(gè)人寫(xiě)一篇演講稿，主題是：我最看不慣的一種行為�；氐郊�，我梳理了思路，覺(jué)得自己最看不慣的行為是：不講衛生，然后按照老師的要求認真地寫(xiě)著(zhù)稿子。寫(xiě)完后，我讀了一下，覺(jué)得語(yǔ)言流暢、條理清楚，而且事例也很完整，心里不禁為寫(xiě)出這么好的演講稿而感到高興�？赊D念一想：我平時(shí)連上課都不發(fā)言，這演講稿能讀好嗎？我心中的“晴天”一下子變成了“烏云密布”。

　　到了第二天，演講比賽開(kāi)始了，我既緊張又害怕。第一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)，他講得很好，同學(xué)們報以熱烈的掌聲；又一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，他講得更好，又是一陣掌聲…。。過(guò)了好一會(huì )兒，其他的`學(xué)生都講完了，只剩下我了。我的心怦怦亂跳，慢慢地走上講臺。站在講臺上，我暗暗地給自己鼓了鼓勁，長(cháng)吸一口氣后，定下神來(lái)把演講講完了，卻不料臺下鴉雀無(wú)聲。我心想：這下可完了，一定是我講得不好。突然一陣掌聲在我耳邊響了起來(lái)，原來(lái)是老師帶頭給我鼓掌。隨后，同學(xué)們也開(kāi)始鼓起掌來(lái)，這掌聲不但熱烈，而且持續了很久。我的心一下子變成了“雨后的彩虹”，臉上露出了歡快的笑容。

　　從那以后，我變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，上課也積極舉手發(fā)言，和同學(xué)們的交往也多了，大家都說(shuō)我變了，變自信了，變大方了。從這次變化中我悟出了一條真理，那就是：只要有信心，任何事情都辦得好。

自信初中作文 篇3

　　自信就像一根柱子，能撐起精神世界的廣袤天空；自信是一縷陽(yáng)光，能驅散迷失者眼中的黑暗。經(jīng)歷那一次使我堅信自信可以改變心態(tài)，能讓我的心情開(kāi)滿(mǎn)鮮花，芳香四溢！

　　那是一次激動(dòng)人心的演講比賽，也是那次改變了我對演講的認識，更改變了我。曾經(jīng)，一提到上臺演講，我的腿就發(fā)軟。比賽的前幾天，我心神不寧，看見(jiàn)別的選手一副胸有成竹的樣子，再掂量掂量自己，覺(jué)得自己與他們的差距很大，不自信在心頭萌生發(fā)芽。

　　演講比賽前的預賽將學(xué)校的所有選手召集到一間大教室。我也邁著(zhù)沉重的步伐，在老師希冀的目光中一步步走向演講臺。我的緊握的雙手有些濕，覺(jué)得自己無(wú)法將演講進(jìn)行到底，腦子里一片空白，不敢抬頭，更不敢注視那觀(guān)眾席上的零零落落的早在那里的'老師和參加比賽的同學(xué)。指導老師覺(jué)察到我的我的心態(tài)，一邊撫摸我的頭一邊鼓勵我說(shuō)：“不用緊張，你準備的很充分，你有能力出色的進(jìn)行演講的！”

　　我不想出錯，更怕忘詞演講的不成功。越是在意越是磕磕絆絆，心沉到了海底，覺(jué)得自己是如此的無(wú)能。

　　預演結束后，老師幫我查找原因，找出歸根結底是不自信。在這之后的幾天里我的身影天天出現在班級的講臺上，從面對同學(xué)們進(jìn)行演講做起……

　　比賽的日子如期而至，這天我勇敢地站在了全校師生面前。先靜下心，深吸一口氣，腦海中迅速的將演講稿重新過(guò)濾一遍，堅定地昂起頭，放聲演講。用余光我看到老師投來(lái)的贊許的目光。走下講臺，老師高興的說(shuō)：“你演講的不錯，很自信！”這一次，我拾回了自信。是自信讓我邁向成功，讓我的心情開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。

自信初中作文 篇4

　　快樂(lè )是一輪太陽(yáng)，剛剛升起，朝氣蓬勃，美不勝收。

　　快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，誰(shuí)也拿不走，誰(shuí)也不能占據，當太陽(yáng)升起時(shí)，快樂(lè )會(huì )油然而生，當你生活在幸福生活中，快樂(lè )也會(huì )跑出來(lái)。當聞著(zhù)濃濃的花香時(shí)，快樂(lè )也會(huì )變濃，當回憶快樂(lè )時(shí)光，快樂(lè )也會(huì )重現在腦海里，當你做了件好事，快樂(lè )會(huì )變得熱乎乎的，讓你一時(shí)無(wú)法安靜。

　　當然，發(fā)自?xún)刃牡男κ亲蠲赖�！每天早晨，喝杯早茶，花園里散散步，或拉開(kāi)窗簾，躺在床上，讓陽(yáng)光盡情的曬在身上，這多么美好呀！這時(shí)，你的心情會(huì )變得格外輕松自在，你用這種心情去面對每一個(gè)人，每一個(gè)人都會(huì )分享你的快樂(lè )，你不僅快樂(lè )，也為別人送去了快樂(lè )。在遇到痛苦，困難時(shí)，努力的.笑一笑，會(huì )讓你減少一些負擔，會(huì )讓你有了自信心，要勇敢面對！

　　想想那些想不開(kāi)，跳樓的人，是多么可憐��！不要老把困難、痛苦掛在心上，不要想它！要想我是多么的好，多么的快樂(lè )呀！要記住，解決困難，忘掉痛苦是需要時(shí)間的！要一步步的上，腳踏實(shí)地，這樣才能解決，光哭有什么用！哭又不能解決！何況，生命也一樣，生命只有一次，你只嘗到生命之花的苦，還有甜沒(méi)嘗，就走了，這多么可悲呀！俗話(huà)說(shuō)：“先苦后甜”不對嗎？你走了，你擺脫了？那深?lèi)?ài)著(zhù)你的親人呢？不管了？痛苦與快樂(lè )是相伴的，想開(kāi)一點(diǎn)！想想未來(lái)的美好！想想親人為你心碎的心和為你掉下的淚。

　　我認為一個(gè)人有錢(qián)，但他并不一定有快樂(lè )，健康、幸福呢！我也認為，窮人在勞動(dòng)的過(guò)程中，一定會(huì )得到雙倍的快樂(lè )，健康幸福。要記住，上帝永遠對人是平等的，好好的想一想吧，親愛(ài)的朋友們，好好想吧！快樂(lè )是不會(huì )拋棄你的，她就在你身邊，要做快樂(lè )的人，不要把快樂(lè )的主宰讓給別人，千萬(wàn)不要自己氣自己，好好享受生活中的快樂(lè )吧。

　　感恩的心，感謝有你�；ㄩ_(kāi)花落，我依然故我會(huì )珍惜！——題記

　　白云感謝天空，留一片天讓它翱翔；

　　孤帆感謝海洋，留一片海讓它飄蕩；

　　大樹(shù)感謝土地，留一方土躺它扎根。

　　天鵝固然美麗，但我更欣賞烏鴉。烏鴉雖然不美麗，也不高貴，但它懂得感恩，是鳥(niǎo)類(lèi)中唯一懂得反哺的鳥(niǎo)。也許真是失一物得一物吧，造物主沒(méi)有給它亮麗的外表，卻賜給它一顆懂得感恩的心，給予她人性的美。

　　感恩，自古以來(lái)就是頗受贊譽(yù)的詞。父母含辛茹苦地教育我們，我們應該感恩；朋友毫無(wú)怨言地幫助我們，我們應該感恩。

　　讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì )發(fā)現：不是每個(gè)旅途都布滿(mǎn)陷阱；不是每顆心都長(cháng)滿(mǎn)老繭；不是每一個(gè)遠方都讓人恐懼。

　　讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì )發(fā)現：栽跟頭不總是跌斷脊梁；贊嘆不總是須溜拍馬，總有一天醒來(lái)是滿(mǎn)眼晨光。

　　讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì )發(fā)現：總有一滴血是暖的；總有一朵花是香的；總有一種情是真的…… 朋友，讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì )發(fā)現：人線(xiàn)是暖的，世界是美好的，生活是精彩的。

自信初中作文 篇5

　　人的五指不可能一樣長(cháng)，一個(gè)班級的學(xué)生也不可能一樣好，每個(gè)班級都不可避免地存在差生。對于后進(jìn)學(xué)生，應從感情方面入手，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生的自信心，從思想上找根源，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，培養自尊、自信、自愛(ài)，從而達到轉化的目的。

　　一、培養學(xué)生自信心

　　“后進(jìn)生”往往是由于長(cháng)期遭受挫折而導致的“失敗積累”，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，以至失去學(xué)習信心所造成的。教師對轉變“后進(jìn)生”的工作，就要樹(shù)立學(xué)生的“自信”心，要認為后進(jìn)生大多是可以轉變的，是“暫差”的，著(zhù)名物理學(xué)家牛頓，小時(shí)候被人稱(chēng)為“笨蛋”，他的數學(xué)學(xué)習成績(jì)在班里總是倒數第一。后進(jìn)生有了這種“自信”心，就會(huì )對轉差治差產(chǎn)生一種無(wú)形的推動(dòng)力。

　　二、尊重學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界”。萬(wàn)物莫不相異，天地間沒(méi)有兩個(gè)完全相同的東西，每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處。

　　我們每個(gè)人都渴望被人尊重，學(xué)生們更是如此，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，應尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮個(gè)性。我們班的`閆xx是個(gè)逆反心理很強，不愛(ài)學(xué)習，喜歡用拳頭解決問(wèn)題的男生，班里的男女同學(xué)都怕他三分，常有同學(xué)寫(xiě)紙條告狀，起初，我也覺(jué)得頭疼。后來(lái)，我發(fā)現，這人吃軟不吃硬。這種人自尊心特別強，特別需要被尊重。我就選擇恰當的時(shí)間，適當的地點(diǎn)，避開(kāi)其他老師、同學(xué)，與他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表示對他的某些言行表示理解，然后指出他的不足之處，要求他將心比心，引導他處理好同學(xué)之間的關(guān)系，在得到充分的理解和尊重的基礎上，他總能心悅誠服地接受教育。我知道，完不成作業(yè)是他的一大心病，也是犯錯誤的根源之一。于是我借助分層教學(xué)的理念，減少它的作業(yè)量，讓他也能按時(shí)完成作業(yè)，安心學(xué)習。后來(lái)，他的學(xué)習、表現都有所進(jìn)步，同學(xué)們還選他當勞動(dòng)委員。

　　三、精心呵護

　　陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。的確是這樣，每個(gè)孩子都有各自的特長(cháng)，可是好學(xué)生與待進(jìn)生相比，好學(xué)生得到老師的關(guān)注要更多一些。而后進(jìn)生就經(jīng)常成了被人遺忘的對象，在他們的內心深處，他們更渴望得到老師的理解和呵護，他們如同一棵小樹(shù)，被風(fēng)吹斜了、被雨淋濕了，如果經(jīng)常有溫暖的陽(yáng)光照耀，他們定會(huì )和那些好學(xué)生一樣，會(huì )成為有用之材。在上課時(shí)，我有意經(jīng)常提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要他們舉手，就請他們回答問(wèn)題，即使回答錯了，也要給他一些鼓勵。我經(jīng)常會(huì )對后進(jìn)生說(shuō)：“你真聰明！”“再想想，你就會(huì )想對的”“你的進(jìn)步真大！”“你真棒”?? 只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。只有將批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

　　記得學(xué)期初，學(xué)校舉行下象棋比賽，每班選拔兩名，選拔時(shí)，學(xué)生爭先恐后地舉手報名，這時(shí)，我發(fā)現平時(shí)對什么事都不關(guān)心的李xx同學(xué)竟然也把手舉得高高的，李xx同學(xué)會(huì )不會(huì )下象棋我心里沒(méi)底，但我想：這個(gè)調皮好動(dòng)、愛(ài)欺負人、對任何事都漠不關(guān)心的學(xué)生難得主動(dòng)舉一次手，就把機會(huì )給了他，想不到他真的不負眾望，獲得第二名。同學(xué)們開(kāi)始對他刮目相看。慢慢的，他在各方面開(kāi)始有所進(jìn)步�，F在他已經(jīng)能和同學(xué)友好相處，關(guān)心班集體。

　　四、耐心教育

　　俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的，轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數后進(jìn)生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更不能隨便開(kāi)炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會(huì )頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣和地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。

　　人與人之間的心靈只有互相碰撞，才能迸射出更美的火花。作為一名教師，一名班主任，一旦放下了師道尊嚴，真正走進(jìn)了孩子的心，往往能取到事半功倍的教育教學(xué)效果。走進(jìn)孩子的心靈，孩子就會(huì )靠近你。教師能給學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生必定回報一個(gè)溫暖的春天；教師能給學(xué)生一片愛(ài)心，學(xué)生必定回報一片寬廣的海洋。一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)燦爛的微笑，就會(huì )在不知不覺(jué)中縮短師生之間的距離。

自信初中作文 篇6

　　幸福如細細的流水，不動(dòng)聲色地從你身邊流過(guò)。

　　幸福如蒼穹中那輪皎潔的明月，默默地伴我前行。

　　幸福如我成長(cháng)道路旁芬芳的鮮花，天天給我好心情。

　　幸福無(wú)處不在，只要你把心兒打開(kāi)，幸福就會(huì )走進(jìn)心靈，一生相伴。

　　幸福是春天里：躺在嫩綠油亮的小草上，枕著(zhù)幽幽的清香閉目遐思，感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫柔。幸福是夏天里：坐在繁密的樹(shù)蔭下，聽(tīng)鳴蟬和蛙兒在“稻花香里說(shuō)豐年”；幸福是秋天里：踩著(zhù)沙沙的.落葉，看“霜葉紅于二月花”；幸福是冬天里：看著(zhù)悠悠飄飛的雪花到處傳送新年的禮物，想象著(zhù)“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美景。

　　把心兒打開(kāi)，讓幸福走進(jìn)心靈。

　　幸福是“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處凈土”的快意。打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)書(shū)的世界，走進(jìn)五彩繽紛的思想叢林，聆聽(tīng)思想的回音，感觸思想的脈搏，芳香漫溢，沁人肺腑。書(shū)，使零亂的心沉淀；書(shū)，使嘈雜的心靜謐。

　　一杯香茗在手，漫步書(shū)海，當指尖滑過(guò)書(shū)脊時(shí)，那一份快意便會(huì )在心頭漾開(kāi)。賈平ao說(shuō)過(guò)“讀書(shū)時(shí)幸福的，幸福的人才讀書(shū)”。

　　把心兒打開(kāi)，讓幸福走進(jìn)心靈。

　　幸福是靜謐的夜晚，挑燈夜讀時(shí)媽媽送來(lái)的那杯甜甜的蜂黃，是爸爸深蹙的眉宇間藏著(zhù)的殷殷關(guān)懷，是老師溫婉批評中滿(mǎn)含著(zhù)的真摯期待，是同學(xué)嬉鬧聲里無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)人的微笑以對，和諧相處。她雖無(wú)語(yǔ)，但我能品出其中如陽(yáng)光雨露中溫暖的愛(ài)，如花般馨香的幸福。她滲入了我的心靈，融入了我的血液，不管是風(fēng)吹雨淋，還是艷陽(yáng)高照，她總是在某個(gè)角落靜靜綻放她燦爛的笑容，伴我一起走過(guò)生命的每一段旅程。

　　把心兒打開(kāi)，讓幸福走進(jìn)心靈。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。朋友，當幸福來(lái)臨的時(shí)候，請你把心兒打開(kāi)，讓它化作源頭活水汩汩流入你我美麗的心湖，讓幸福的清波在你我的心中漾開(kāi)，漾開(kāi)……

自信初中作文 篇7

　　問(wèn)題學(xué)生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面結合具體的案例談?wù)剢?wèn)題學(xué)生的轉化途徑：

　　一、案例如下：

　　我們學(xué)校四年級有個(gè)學(xué)生叫鄧博文。他在學(xué)校里“小有名氣”，小學(xué)部全體教師沒(méi)有不認識他的，上課不認真學(xué)習不說(shuō)，小動(dòng)作片經(jīng)常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。 他的手腳從來(lái)就沒(méi)有安靜過(guò)，他用過(guò)學(xué)生桌沒(méi)有學(xué)生再愿意用，他坐過(guò)的椅子沒(méi)有人再坐。本身的好動(dòng)已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問(wèn)題不斷，班級的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不討厭他的。班主任老師和科任老師無(wú)論怎樣教育都無(wú)濟于事！成為小學(xué)生中的“名人”。記得有一次班級上英語(yǔ)課，他在下面不但不聽(tīng)講，還總搞小動(dòng)作，在前座女同學(xué)的背上用鋼筆畫(huà)了個(gè)烏龜，張眉老師發(fā)現后，批評他，他很不服氣，當場(chǎng)就跟張老師對著(zhù)干，后來(lái)張老師把他叫到辦公室，經(jīng)過(guò)班主任及其他老師對他進(jìn)行了說(shuō)服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經(jīng)常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。

　　二、分析原因：

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動(dòng)配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個(gè)全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)，不但訪(fǎng)家長(cháng)，還走訪(fǎng)了他的鄰里、玩伴。同時(shí)又走訪(fǎng)了他的部分同學(xué)。通過(guò)走訪(fǎng)了解了鄧博文心里上的陰影來(lái)源于家庭、同學(xué)和老師。幼小的心靈缺少的是關(guān)愛(ài)和激勵，以及來(lái)源于曾經(jīng)的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生了逆反“心結”。如何解開(kāi)孩子的“心結”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時(shí)效最大化。

　　三、采取的措施： 首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話(huà)，談話(huà)中，了解到他心里十分怨恨曾經(jīng)教過(guò)他的老師。這種心理陰影連家長(cháng)都沒(méi)有透露過(guò)。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個(gè)問(wèn)題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，我還知道你放學(xué)回家也不喜歡和家長(cháng)溝通。有什

　　么心事不喜歡他人知道。但是我聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽(tīng)說(shuō)了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿(mǎn)意。但是，你在學(xué)校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個(gè)適應各種環(huán)境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說(shuō)對嗎？說(shuō)到這里，他搶過(guò)話(huà)題說(shuō)：“老師我明白了，遇到一個(gè)好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛(ài)，正確對待批評，認真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢�說(shuō)到做到喲！來(lái)拉鉤！”“拉鉤！”后來(lái)，他無(wú)論是在品德方面，還是在學(xué)習方面，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。 其次，為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛(ài)戴老師，特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的同學(xué)跟他同桌，在相互影響中共同成長(cháng)。

　　四、經(jīng)驗總結

　　1、以人為本，魅力師愛(ài)

　　作為一個(gè)教師，都應以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。經(jīng)驗告訴我們，教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立

　　一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。從心理學(xué)的角度我認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進(jìn)生，班主任老師能放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認識并改正錯誤。

　　2、以生之助，友情感化

　　同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的'益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。

　　3、因材施教，循循善誘

　　鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛(ài)心為媒介，搭建師生心靈相通的

　　橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的信心；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時(shí)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　教育轉化一名問(wèn)題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會(huì )有所收獲。

自信初中作文 篇8

　　在我們的人生的旅途中，大家都會(huì )經(jīng)歷很多，有失敗，有成功，有高興，也有傷心。但是無(wú)論我們經(jīng)歷怎樣，我們都要在自己的人生道路上揚起自信的風(fēng)帆，讓自信的風(fēng)帆幫助我們走向成功。

　　很多人會(huì )非常的迷茫：自信是什么呢？自信不是自滿(mǎn)，不是驕傲自滿(mǎn)，不能滿(mǎn)目自大；自信也不是自卑，不是害怕，不能對自己失去信心。自信我們手中是戰勝困難的寶劍，自信是我們腳下通向理想彼岸的舟楫，自信是我們天空茫茫迷霧中的燈塔。

　　以前，有一個(gè)全國出名的企業(yè)發(fā)出了招聘信息，有很多人想去應聘這份工作。投簡(jiǎn)歷的人多如牛毛，簡(jiǎn)歷多的都可以塞滿(mǎn)了個(gè)房間了�？墒瞧渲幸粋�(gè)建立十分特別。是所有簡(jiǎn)歷之中最特別的一個(gè)，那個(gè)簡(jiǎn)歷是刻在一個(gè)石頭上的。其他的都是用紙質(zhì)寫(xiě)的。那家公司的人事部，從眾多簡(jiǎn)歷中挑選了這份簡(jiǎn)歷。通知他來(lái)面試，在眾多的簡(jiǎn)歷之中，他的簡(jiǎn)歷已經(jīng)打敗了一切的應聘者。面試之后，他被錄取了。他的成功入職在于他在沒(méi)被別人肯定之前，就先肯定了自己，因為他擁有比別人更多的自信，他堅信自己比所有的應聘者都強。所以他成功了。

　　如果說(shuō)自信是人們成功的風(fēng)帆。那么自滿(mǎn)和自卑就是大海上那猛烈的風(fēng)浪。

　　以前有一家著(zhù)名的企業(yè)，他派遣了2個(gè)人去一個(gè)陌生的地方去銷(xiāo)售他們的產(chǎn)品，那兩個(gè)人聽(tīng)從安排來(lái)到了這么陌生的城市。到了這個(gè)城市，城市里面的人們都不知道他們那家企業(yè)。他們失去了以前著(zhù)名企業(yè)的維護。所以他們的.銷(xiāo)售工作十分艱難，最終結果已經(jīng)注定，他們的銷(xiāo)售工作失敗了。其實(shí)他們一開(kāi)始知道自己的企業(yè)在這個(gè)城市沒(méi)有知名度的時(shí)候，他們就是去了信心，所以導致了他們的銷(xiāo)售工作的失敗。

　　很久以前，有一個(gè)對自己很有信心的女孩，她總是認為自己非常優(yōu)秀，覺(jué)得同齡人都比自己差。所以他不愿意和自己的朋友一起玩，覺(jué)得朋友們沒(méi)有資格和她一起玩，所以最終，她自己步入了孤單，時(shí)間久了沒(méi)有一個(gè)人愿意和她一起玩了。她成為了最孤單的一個(gè)人。

　　所以自信不是自豪也不是自卑。自豪和自卑都是讓人非常步入失敗的。所以做人的便準是自信。

　　讓我們用自信這只筆在我們的人生道路上畫(huà)下我們自己最美的畫(huà)！

　　作者通過(guò)自豪和自卑的對比來(lái)烘托寫(xiě)出了自信對人們的重要性。只有自信的人才能走向成功。

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