最恨叛逆時(shí)的自己初中作文

時(shí)間：2025-10-03 14:53:34 自己我要投稿

最恨叛逆時(shí)的自己初中作文

　　各位評委你們好：

最恨叛逆時(shí)的自己初中作文

　　今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文長(cháng)春版教材二年級下冊第十版塊《精衛填�！�。這是中國神話(huà)故事中的經(jīng)典之作。課文圍繞精衛及其子孫日日夜夜填海的故事，讓我們感受到精衛及其子孫堅強不屈、堅韌不拔的品格，這正是中華民族精神的象征。本課分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節課為第二課時(shí)。

　　語(yǔ)文新課標中提倡：讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交換中、在互助學(xué)習中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習朗讀，去明白文句，去培養語(yǔ)感，去受到潛移默化的熏陶。憑據第一學(xué)段的學(xué)習目的，學(xué)生年事和頭腦特點(diǎn)，在高興營(yíng)造開(kāi)放而有活力的講堂中，教學(xué)中以讀為主，要在閱讀中想象、交換、感覺(jué)語(yǔ)言的柔美，體驗閱讀的興趣。

　　特訂定以下三維教學(xué)目的：

　　1、有情感地讀課文，讀出精衛的大膽剛強和大海惱怒的語(yǔ)氣。

　　2、發(fā)揮想象力，演出精衛和大海對話(huà)的景象。

　　3、聯(lián)合自己的想法評價(jià)精衛填海舉動(dòng)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )精衛與大海的對話(huà)景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、引導學(xué)生了解精衛的舉動(dòng)是怎樣的舉動(dòng)。

　　2、準確有情感地朗讀。

　　朱熹在《孟子會(huì )合》說(shuō)過(guò)：“事必有法，然后而成”。為了突破重點(diǎn)，辦理難點(diǎn)，順遂到達教學(xué)目的，我重要接納建立情境法、朗讀感悟法、互助探究法、討論交換法和演出感悟法為學(xué)生辦事，力修業(yè)生在讀中受到情緒的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在咀嚼語(yǔ)言中積聚語(yǔ)言。

　　講堂是教學(xué)設計實(shí)行的舞臺，在多媒體課件的幫助下，奪取在本次教學(xué)流程中顯現以下特點(diǎn)：

　　一、以讀促講，重在感悟。

　　上課伊始，利用動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在課內放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，教在點(diǎn)子上。讓學(xué)生在粗讀、精讀等閱讀實(shí)踐中走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行平等對話(huà)，走進(jìn)海神和精衛兩個(gè)角色，想角色所想，說(shuō)角色所說(shuō)。課堂活了，學(xué)生對文本有了深刻體驗，利用低年級學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，做表情來(lái)理解“憤怒”，多媒體的運用“泛濫”一詞的情景視頻給學(xué)生以強大的視覺(jué)沖擊，其效果不言而喻。巧妙的突破重點(diǎn)，這樣對文本所傳達的勇敢、堅強的精神感悟自然水到渠成。

　　二、講一讀三，拓展視野。

　　新課程要求我們樹(shù)立大教育觀(guān)，要走出課堂，以課內促課外。而低年級的閱讀是教兒童讀書(shū)，重在開(kāi)始;低年的級閱讀是了解性閱讀，重在感覺(jué);低年級的閱讀是含糊性的，重在綜合。在本節課向學(xué)生保舉一首稱(chēng)贊精衛的詩(shī)歌，反哺本文，升華主題。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生走出版籍的范圍，走向更寬闊的語(yǔ)文天下。

　　三、體驗課文，演出升華

　　在學(xué)生明白了課文之后，把課文演出出來(lái)，就進(jìn)一步明白了課文，相識了腳色的內心，走進(jìn)文本。

　　四、延伸教學(xué)，適時(shí)教育

　　讓學(xué)生運用21世紀小學(xué)生的伶俐，接洽科學(xué)，睜開(kāi)想象，想措施淘汰大水的產(chǎn)生。教育學(xué)生一起來(lái)掩護地球，淘汰災害的產(chǎn)生。勉勵學(xué)生多念書(shū)。

　　說(shuō)到不如做到，總之，在本節課中，我愿做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上恣意享受。

　　我的說(shuō)課到此結束，期待你們的反饋!

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