【精選】幫助作文匯編7篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的幫助作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫助作文 篇1
冬天到了，天氣變冷了，天上下起了鵝毛大雪。大地像鋪滿(mǎn)了柔軟的被子，房頂上蓋了一層層毯子，到處都是白茫茫一片。
小丁放學(xué)回家，看見(jiàn)鄰居小妹妹小紅正在堆雪人，突然小妹妹滑倒了。于是，小丁趕緊跑過(guò)去，扶起小紅，幫她拍掉身上的雪花，還安慰她說(shuō)：小妹妹，摔疼了嗎？小紅說(shuō)：不疼，謝謝你。小丁說(shuō)：那我先送你回家吧！以后要小心，下雪天容易滑倒。小丁送小紅回家了以后，回到家里，心里美滋滋的，他感到很高興，因為他幫助了別人！
幫助作文 篇2
家里的母倉鼠生了小倉鼠。這對我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天大的意外。不過(guò)也別怪我們沒(méi)有發(fā)現母倉鼠已經(jīng)懷孕了。因為他們是那么的嬌小。
自從小倉鼠出生之后，公倉鼠就被下了逐客令。而母倉鼠則像天下幾乎所有的母親一樣對自己的孩子百般呵護：她會(huì )耐心地一片一片銜著(zhù)木屑在籠子的二樓為自己的孩子們做溫暖的窩；她還要犧牲自己每天在一樓滾輪上運動(dòng)的時(shí)間陪伴他們；她更用自己每日匆匆忙忙吃下的食物轉化成的乳汁來(lái)哺育他們。
小倉鼠們漸漸長(cháng)大，而倉鼠媽媽則明顯地日漸消瘦，平常如此愛(ài)美的她，竟顧不上整理自己的毛發(fā)。
小倉鼠們是那樣的好奇和調皮，老是趁母親下樓的時(shí)候滿(mǎn)籠子亂跑，而倉鼠媽媽大概是怕他們著(zhù)涼了或是走失了，總要一只一只不厭其煩地把他們或從一樓，或從二樓地叼回窩里。這種事幾乎要不分晝夜地干。小倉鼠越長(cháng)大越不老實(shí)，倉鼠媽媽就越來(lái)越忙。她休息不夠充足，顯得更憔悴了。
我注意到，有一只黑毛小倉鼠————特別的瘦弱，總是孤獨地安靜地緩緩爬動(dòng)。她大概是爭食的本領(lǐng)不及自己的兄弟姊妹而導致了營(yíng)養不良，所以另幾只都斷奶了，可小黑毛連走路都顯得顫顫巍巍。倉鼠媽媽沒(méi)有放棄他，依然堅持著(zhù)照顧他。
直到有一天，我看到小黑毛不在窩里。起初，還在欣喜是不是他能夠自由走動(dòng)了。然而很快我發(fā)現，在樓下的木屑中，隱隱約約露出了一點(diǎn)黑色。倉鼠媽媽則在轉輪上飛快地跑動(dòng)著(zhù)，似乎在逃避著(zhù)什么。我急忙打開(kāi)籠門(mén)，將倉鼠媽媽引出暫時(shí)安置在鞋盒中，拿來(lái)一支筆，屏住呼吸小心翼翼地扒開(kāi)木屑，看到了比我想象中還要糟糕的情況————那只小黑毛倉鼠半死不活地躺在角落里，細小的胡須還在顫動(dòng)。我意識到倉鼠媽媽放棄他了。也許是因為另外幾只活蹦亂跳的小倉鼠仍需要她悉心教導、照料，無(wú)法顧及兩邊才做出這個(gè)痛苦的抉擇。
一種不言而喻的辛酸涌上心頭。對于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，是要怎樣的決心才能讓她放棄養活自己親生的孩子。
沒(méi)有幾天，倉鼠媽媽也死了。她的尸體是那么病態(tài)的干癟、瘦小，失去光澤的皮毛像是枯枝敗葉一樣貼在她身上。但她又是美麗的。
倉鼠媽媽或許是照顧孩子過(guò)度勞累，或許是失子傷心無(wú)法自拔，又或許是她的身體其實(shí)早已經(jīng)超過(guò)了極限，只是為了照顧這幾個(gè)孩子，她才堅強地活著(zhù)。
我在倉鼠媽媽身上看到的母愛(ài)，是讀再多的“心靈雞湯”也領(lǐng)悟不到的，也是老師、家長(cháng)再怎么強調母愛(ài)的偉大也體會(huì )不到的。
這——就是倉鼠帶給我的幫助。
幫助作文 篇3
史上那些流放
公元819年6月25日，酷夏，臺風(fēng)之前的酷。潮州，惡溪邊一塊高地上。場(chǎng)面：高地上人山人海，有荷鋤挑擔的，有執刀彎弓的，人群以一張供桌為核心，簇擁著(zhù)。供桌上，一羊，一豬，香火繚繞。站在供桌前的，是一位穿官服的老者，白發(fā)稀疏，牙齒稀疏，皺紋卻不稀疏，他手拿一紙文書(shū)，面對惡溪，等著(zhù)。
惡溪中，也有一個(gè)群體在等著(zhù)。那是一群名叫鱷魚(yú)的大型兩棲爬行動(dòng)物，充滿(mǎn)殺機的琥珀色眼睛在水波中眨呀眨。
等什么？鱷魚(yú)們在等羊和豬，老者卻在等著(zhù)給鱷魚(yú)們念文章。武士將羊和豬嘩啦一聲推入惡溪后，老者打開(kāi)文章，朗誦：“維年、月、日，潮州刺史韓愈……”原來(lái)是韓愈先生！韓愈文章寫(xiě)得好，但鱷魚(yú)們不一定這么認為，那些抑揚頓挫的腔調在它們聽(tīng)起來(lái)不一定比河水的嘩啦聲動(dòng)聽(tīng)�？蓪⒔�1200年前的那個(gè)潮州的酷夏，韓愈堅持要用自己美妙的文辭來(lái)和這群“冥頑”溝通，為什么？有什么用意？
表面信號：用行政級別恫嚇鱷魚(yú)
韓愈自元和14年被貶到潮州當刺史，從北緯33度左右南下到北緯23度左右，所謂的“夕貶潮陽(yáng)路八千”。低緯度地區的氣溫很炎熱，還有一個(gè)比氣溫更熱的問(wèn)題：鱷魚(yú)為害。
唐代潮州多鱷魚(yú)
公元9世紀的潮州多鱷魚(yú)，“鱷魚(yú)之涵淹卵育于此”，大量的鱷魚(yú)在此生育棲息，據記載：“惡溪有鱷魚(yú)，食民產(chǎn)且盡�！苯o當地人民的畜牧業(yè)飼養業(yè)造成了巨大的損失。既然是一方父母官，就得為一方除害。早前他也在詩(shī)里頭信誓旦旦地說(shuō)：“本為圣朝除弊事�！比缓�，具體如何“除弊事”呢？這鱷魚(yú)力大皮糙牙利，據韓愈的文章，它們連熊都能吃。且人家是水族，能隱身沼澤，你進(jìn)我退，你退我進(jìn)，在21世紀的現代化的香港，抓住一條逃逸的鱷魚(yú)都尚費周折，何況9世紀的潮州？
現實(shí)手段不行，只好借助咒語(yǔ)。而祭文，就是文學(xué)化的咒語(yǔ)。這種方式在當時(shí)是合法的，韓愈當然不能免俗。于是，他寫(xiě)了這篇“除弊事”的《祭鱷魚(yú)文》。
這篇似乎帶有神奇驅趕功效的祭文，使用了什么特殊手段呢？手段實(shí)在不特殊，用的無(wú)非是行政級別�！敖裉熳铀锰莆�，神圣慈武。四海之外，六合之內，皆撫而有之”。聽(tīng)好了，天下都是我們老大的，包括你們藏身的惡溪。接著(zhù)呢，又祭出自己的行政級別：“刺史，縣令之所治……鱷魚(yú)其不可與刺史雜處此土也�！甭�(tīng)好啦，你們不能跟我這個(gè)受老大委派來(lái)的刺史同處一地。既然不能同處，那就你滾蛋，滾哪里去？去潮州南部的大海好了，那里“蝦蟹”多了去。什么時(shí)候滾？三日;三日不能，就五日;五日不能就七日;七日就是極限，再不走，那就“操強弓毒矢”陪你們玩到底。
處處提到天子刺史
手段無(wú)非就是“天子”、“刺史”、“強弓毒矢”，換用現代的一句話(huà)就是“總統”、“州長(cháng)”加“導彈”。有這么趕鱷魚(yú)的嗎？《古文觀(guān)止》的選編者吳楚材一語(yǔ)道破玄機：“處處提出‘天子’二字，‘刺史’二字壓服它�！�
這些人類(lèi)范疇內的行政級別，對于鱷魚(yú)哥鱷魚(yú)姐來(lái)說(shuō)，都是浮云。韓愈干嗎放出這些浮云來(lái)？
內在信號一：向天下喊話(huà)我還很倔
我們來(lái)破譯這些浮云。韓愈老師放出這些狠話(huà)來(lái)，其實(shí)根本就不是念給鱷魚(yú)聽(tīng)的，而是念給人聽(tīng)的。
早在寫(xiě)《祭鱷魚(yú)文》半年前，韓愈曾在京城發(fā)過(guò)一番狠話(huà)。那一年，唐憲宗興師動(dòng)眾迎接佛骨舍利，百姓們甚至燒傷自己身體作為供養。以儒家傳承人自居的韓老師感到極度的不安，他無(wú)法容忍“異端”思想威脅儒家思想的主流地位。
差點(diǎn)被殺頭
韓老師這位52歲的憤青上書(shū)皇帝，居然放出這樣的狠話(huà)：“乞以此骨付之有司，投諸水火，永絕根本，斷天下之疑�！狈g出來(lái)就是說(shuō)：將此物交給有關(guān)部門(mén)，扔水里頭和火里頭滅了，不要再蠱惑天下人。這篇憤青書(shū)就是有名的《論佛骨表》。當時(shí)的憲宗皇帝勃然大怒，要拿韓老師的`頭，幸虧韓老師朝中有人，名相裴度求情，才下放潮州了事。
幾乎死過(guò)一回的韓老師不應該發(fā)狠話(huà)了。不過(guò)，一看《祭鱷魚(yú)文》，就曉得韓老師還是那么股狠勁。在朝中，誓死捍衛儒家思想的統治地位，不遺余力地驅除“異端”(當然，這個(gè)異端是從韓老師的角度而言);在潮州，誓死捍衛人民群眾的生命財產(chǎn)安全，不遺余力地驅除“害蟲(chóng)”。對“異端”，要投到水火里頭消滅;對“害蟲(chóng)”，要用“強弓毒矢”伺候。
韓老師放出這番狠話(huà)來(lái)，那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，遠隔十個(gè)緯度的長(cháng)安能聽(tīng)到嗎？放心好了，那時(shí)候的讀書(shū)人就是一個(gè)大網(wǎng)絡(luò )。文壇紅人韓老師發(fā)話(huà)了，馬上有讀書(shū)人一路傳到長(cháng)安去。早前韓愈下放到廣東陽(yáng)山時(shí)，讀書(shū)人前來(lái)請教的，擠破門(mén)檻，可見(jiàn)讀書(shū)人確實(shí)有一個(gè)獨立的網(wǎng)絡(luò )系統，這個(gè)系統就是用責任感、使命感維系起來(lái)的。
內在信號二：取得朝廷認可早調回京城
鱷魚(yú)聽(tīng)不懂，但天下人聽(tīng)得懂。細看《祭鱷魚(yú)文》，發(fā)現韓老師處處將“天子”和“刺史”放在一塊寫(xiě)，處處將“長(cháng)安”和“潮州”放在一塊寫(xiě)，無(wú)非就是表明，我是跟老大站在同一個(gè)立場(chǎng)的，我是替當今老大驅趕“丑類(lèi)”的。這篇文章寫(xiě)于6月25日，我們再結合韓老師在此前3個(gè)月寫(xiě)給憲宗皇帝的一封信《潮州刺史謝上表》，可以更好地破譯其中的密碼。
在這封信中，韓愈提出來(lái)想調回京城的想法，至于回城后如何安置，他也想好了，替皇帝祭祀泰山寫(xiě)文章：“東巡泰山，奏功皇天�！�
深層動(dòng)機分析：韓愈熱愛(ài)潮州嗎？
韓愈為什么那么急迫地想回京城？他熱愛(ài)潮州嗎？宋朝的蘇軾也為這個(gè)問(wèn)題糾結過(guò)，在他的《潮州韓文公廟碑》中說(shuō)韓愈在潮州“不能一歲而歸”，不到一年就回去了，似乎不留戀潮州。
對這個(gè)問(wèn)題，首先，要理解韓愈當時(shí)的處境。當時(shí)的韓老師，52歲了，“發(fā)白齒落”，他并不適應當地的熱帶氣候：“毒霧瘴氛，日夕發(fā)作”。從人道主義出發(fā)，我們是可以理解他的調動(dòng)請求的。
當時(shí)的憲宗皇帝收到韓愈的信，也很惻然，曾說(shuō)出貶韓愈的原因：他也知道韓愈是一片忠心，但韓老師不應該罵他短命，《論佛骨表》里論說(shuō)佛教傳入中國前的皇帝都很長(cháng)命，信佛的皇帝大多短命，這不是罵他短命嗎？
然而，韓老師了不起的地方就在于：歸心似箭并不妨礙他為潮州人民辦實(shí)事。他在潮州不過(guò)八個(gè)多月，就為潮州的文化事業(yè)打好了萬(wàn)世的基業(yè)，蘇軾說(shuō)“潮人未知學(xué)”，是韓愈命趙德作為老師，普及儒家文化，為潮州印下了一枚燦爛的文化徽章。還有驅趕“害蟲(chóng)”鱷魚(yú)，興修水利……
8個(gè)月時(shí)間很短，可做的事情卻可以很多。
所以，蘇軾替韓愈辯解說(shuō)：“水在地中，無(wú)所往而不在也�！表n老師為民服務(wù)的精神如同泉水，在哪里都可以隨時(shí)冒出來(lái)，在長(cháng)安一樣，在潮州也一樣。就這么8個(gè)月，潮州人民感恩韓老師已超過(guò)上千個(gè)8個(gè)月，“一片江山盡姓韓�！�
疑點(diǎn)：鱷魚(yú)是怎么趕走的？
有資料記載，韓老師念完祭文后，當天晚上，發(fā)生熱帶風(fēng)暴，不幾天，鱷魚(yú)棲息之處干涸，不得不向西邊遷徙60里，“自是潮州無(wú)鱷魚(yú)患�！边@話(huà)能信嗎？蘇軾是相信的，他贊美韓愈“能馴鱷魚(yú)之暴”。這話(huà)不靠譜，韓老師又不是馴獸員。我個(gè)人覺(jué)得應該是用“驚擾法”奏效的。
一則動(dòng)物節目曾揭示過(guò)，美國一些沼澤地帶發(fā)生鱷魚(yú)襲擊人類(lèi)的事件，當地就請來(lái)專(zhuān)業(yè)人員用現代手段襲擾鱷魚(yú)，使它們有所忌憚而放棄吃人的嗜好。估計韓老師動(dòng)用“強弓毒矢”不時(shí)在惡溪一帶襲擾鱷魚(yú)，鱷魚(yú)受到驚嚇和騷擾，下意識地漸漸收斂，遠離人居地帶。
《祭鱷魚(yú)文》精彩片段
今與鱷魚(yú)約：盡三日，其率丑類(lèi)南徙于海，以避天子之命吏;三日不能，至五日;五日不能，至七日;七日不能，是終不肯徙也。是不有刺史、聽(tīng)從其言也;不然，則是鱷魚(yú)冥頑不靈，刺史雖有言，不聞不知也。
夫傲天子之命吏，不聽(tīng)其言，不徙以避之，與冥頑不靈而為民物害者，皆可殺。刺史則選材技吏民，操強弓毒矢，以與鱷魚(yú)從事，必盡殺乃止。其無(wú)悔！
譯文：鱷魚(yú)朋友們，與你們約好：三天時(shí)間，率你們的同類(lèi)向南遷海里去，離領(lǐng)導遠點(diǎn);三天不行就五天，五天不行就七天;七天還不挪窩，那就是你們存心不走。就是你們目中無(wú)刺史，不肯聽(tīng)打招呼;要么就是你們智商有問(wèn)題，雖然有言在先，但還是不理解。
凡對長(cháng)官傲慢無(wú)禮，不聽(tīng)打招呼，不肯遷移，頑固堅持反動(dòng)立場(chǎng)，殘害牲畜的都該處死。本官就要挑選有才干有技能的干部和群眾，操起強弓，安上毒箭，來(lái)跟你們玩到底，不消滅干凈不罷手。別后悔��！
結語(yǔ)：韓愈在政治上不得志，甚至面臨“毒霧瘴氛”的死亡威脅，卻能在潮州大有作為，什么使然？使命感使然！韓老師官不大，但使命感大，自己是一屆匹夫，卻心憂(yōu)天下匹夫匹婦。蘇軾贊揚說(shuō)：“匹夫而為百世師�！狈堑鄯峭�，卻可做百世的圣師。
中國傳統知識分子那種近乎頑固的使命感，如今越發(fā)稀薄。我曾去北京某名校的一間宿舍，見(jiàn)滿(mǎn)屋才俊都已拿大洋彼岸綠卡，令人黯然。才俊如斯，卻只是去國外做個(gè)糊口匹夫。
何不學(xué)韓文公，以匹夫身份做民族大事。生活上很多不如意，我們可以留下來(lái)改變它，我們不來(lái)做，等誰(shuí)來(lái)做？在自己土地上，匹夫可成豪杰，在人家土地上，匹夫終究是匹夫。
幫助作文 篇4
有時(shí)候你不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，也許就幫了一個(gè)需要幫助的人，而這種幫助往往是不求索取，也不圖回報的。
那一天，我和我的好朋友們一起高高興興，蹦蹦跳跳地去上學(xué)，一路上，說(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧。突然，我腳底下好像踩著(zhù)了什么東西，腳不聽(tīng)我的使喚滑了出去，差點(diǎn)摔了一跤�！笆钦l(shuí)那么缺德，隨便亂扔東西，害得我差點(diǎn)摔了一跤�！蔽乙贿叡г�，一邊蹲下來(lái)，看看是什么討厭的東西滑了我一腳。我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一枚校章，上面寫(xiě)著(zhù)“鮀浦中學(xué)”“陳真真”和編號“20050654”。原來(lái)，它的主人還是我的同校同學(xué)。
“李歡，快走了，不然就遲到了。這校章扔了算了�！毙〖t不耐煩地說(shuō)�！安恍�，我想校章的主人現在肯定在焦急地找它，咱們把它還回去吧�！毙〖逊磳π〖t的看法道。對呀，校章的主人她現在肯定很著(zhù)急，我應該把它還回去，我得幫幫她�！翱墒�，我們學(xué)校那么大，我們上哪找去？”小吳道。也對，這人海茫茫，我上哪去找，還是算了吧，把這校章丟了算了。我隨手扔掉了校章�？墒�，它的主人現在肯定擔心，著(zhù)急得不得了。萬(wàn)一她因為沒(méi)校章，而進(jìn)不去校門(mén)那怎么辦呢？算了，我還是當一回好心人，把校章還回去。我把校章又撿了起來(lái)，放進(jìn)了書(shū)包里�！鞍�，不好了，要遲到了，快跑�！毙〖鸭饨械�。我們四個(gè)人拼命地向學(xué)校沖，幸好上天眷顧，我們還是在鈴聲響的前一秒鐘進(jìn)了教室。
課間�！袄顨g，這校章怎么辦呀？”小佳嘆了口氣問(wèn)道。我望著(zhù)校章發(fā)呆�！拔覄偛乓呀�(jīng)問(wèn)過(guò)全班了，沒(méi)人丟校章�！毙且膊恢绾问呛��！拔以缇透銈冋f(shuō)了吧，把這校章丟了算了�？赡銈儾宦�(tīng)，現在好了吧�！毙〖t幸災樂(lè )禍道。我們三個(gè)人不約而同地白了小紅一眼，走出了教室�！耙铱窗�，這校章這么新，它的主人肯定和我們一樣讀初一�！薄皩ρ�，我怎么沒(méi)想到�！毙〖雅d奮地搖著(zhù)我�！安蝗缥覀內�(wèn)問(wèn)看�！毙〖颜０椭�(zhù)大眼睛沖我們說(shuō)�！罢垎�(wèn)，我們初一級這么多個(gè)班，一個(gè)一個(gè)問(wèn)，什么時(shí)候才能問(wèn)完�！毙菨娏艘幌吕渌��！拔覀兏芍�(zhù)急也沒(méi)用，還不如去問(wèn)問(wèn)看�！蔽曳瘩g了小吳的意見(jiàn)�！皩ρ��！毙〖央S聲附和道�！澳俏覀內フ伊�，你呀，在這慢慢站�！蔽艺f(shuō)完，朝小吳扮了個(gè)鬼臉，拉著(zhù)小佳走了。
“等一下，我也去�！毙窃诤笄斑呑愤吅�。
“請問(wèn)一下，你是不是丟校章了？”“沒(méi)有�！薄�
問(wèn)了大半天，還是沒(méi)找到。這時(shí)，上課鈴響了，我們只得回教室上課。上課時(shí)候，我看到了校章的編號，突然想到，編號“20050654”中“20xx”表示是哪一年就讀初一，正好和我同一屆；“06”表示就讀6班；“54”表示校章的主人在班里的學(xué)號是54。終于找到了，我心里高興得不得了，不禁笑出了聲音。我抬頭一看，發(fā)現老師正瞪了大眼睛看我，我馬上把校章收起來(lái)，坐好，聽(tīng)老師講課。
下課鈴一響，我馬上找到了小吳和小佳告訴她們我的發(fā)現。接著(zhù)，我們來(lái)到6班教室前，我問(wèn)了我以前的同學(xué)小妮：“你們班54號是誰(shuí)？她現在在哪？”“在那邊�！蔽翼樦�(zhù)她指的方向走過(guò)去，只見(jiàn)校章的主人愁眉苦臉，嘆著(zhù)氣，眼睛紅紅的，樣子好像哭過(guò)了，我輕聲地問(wèn)道：“這是不是你的校章？”“是的，謝謝你�！彼樕系某钤屏⒖躺⑷チ�，開(kāi)心地笑了�！安挥弥x�！蔽页α诵��！澳銥槭裁匆獛臀已�？”她突然問(wèn)我。我微笑地對她說(shuō)：“幫助，不需要理由�！苯又�(zhù)，我們三個(gè)人高高興興地回教室去。
是的，幫助，不需要理由，它只是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，是人與人之間互相關(guān)愛(ài)的一道渠道。難道你幫助他人和接受他人的幫助時(shí)需要理由？其實(shí)幫助他人是在幫助自己。
幫助作文 篇5
在一個(gè)天氣晴朗，陽(yáng)光明媚的在晨，小紅戴著(zhù)她最最喜愛(ài)的帽子，開(kāi)開(kāi)心心地走在上學(xué)的路上，走了一會(huì )兒，小紅看見(jiàn)一個(gè)老奶奶的購物塑料袋破了，老奶奶看見(jiàn)了塑料袋破了很著(zhù)急，小紅急忙跑過(guò)去 ，老奶奶著(zhù)急的快要哭了，小紅給老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您不養擔心，我用我的帽子把您的梨送回家�！�
小紅摘下她最最喜愛(ài)的帽子，老奶奶看著(zhù)小把一個(gè)一個(gè)梨撿起來(lái)了，放小紅的到了帽子里，老奶奶說(shuō)：“小朋友，謝謝你，謝謝你�！毙〖t說(shuō)：“這是我們少先隊員應該做的�！�
不一會(huì )兒，小紅走到了老奶奶的家，老奶奶進(jìn)了屋子說(shuō)：“小朋友，幾塊進(jìn)來(lái)休息休息吧�！毙〖t說(shuō)：“不用了，老奶奶�！�
不一會(huì )，小紅要走了。在小紅走之前，她還說(shuō)：“老奶奶再見(jiàn)，最后，小紅就開(kāi)開(kāi)心心地走在上學(xué)的路上。
幫助作文 篇6
在我記憶碎片里，我曾得到過(guò)許多人的關(guān)懷與幫助，但最使我難以忘懷的，還是那次“醬油”事件。
“幫爺爺去超市買(mǎi)瓶醬油，快去快回，爺爺等著(zhù)炒菜呢！”我接拿著(zhù)錢(qián)，騎上小單車(chē)，一路飛往超市飛奔。我三步并做兩步跑進(jìn)超市，很快就找到了賣(mài)醬油的專(zhuān)柜，看到爺爺要的那個(gè)品牌的醬油就放在最高一排。我掂起腳尖試了試，由于個(gè)子太矮拿不著(zhù)。于是我拼盡全力往上踮腳，把手盡力往上伸，還是夠不著(zhù)，腳下一滑差點(diǎn)摔倒了。一想到爺爺還等著(zhù)醬油炒菜呢，我就急得直跺腳！因為我天生就有“社交恐懼”癥，不敢和陌生人打交道，只有依靠自己想辦法。我環(huán)顧四周也沒(méi)有什么東西可以給我搭臺墊腳，只好悻悻地望著(zhù)醬油發(fā)愣……這時(shí)一只大手不費吹灰之力取下了一瓶醬油遞給我，“你要的是這個(gè)吧？給你！”
幫我拿醬油的是一個(gè)高挑的大姐姐，白凈的皮膚、飄逸的長(cháng)發(fā)、明眸皓齒，宛若凡間仙子。我一邊道謝一邊接過(guò)醬油，心中不由得慶幸遇到了這位熱心的仙子姐姐……
告別仙子姐姐，我飛奔去結帳，飛奔著(zhù)跑出超市，卻發(fā)現租的單車(chē)已被別人騎走了。瞅了瞅四周，竟一輛單車(chē)也沒(méi)有！容不得我多想，只有使出我的自制絕技——風(fēng)火輪。我抱緊油瓶，低著(zhù)頭飛速起跑，卻不小心一頭撞上了路邊的燈桿。一陣頭昏眼花之后，發(fā)現懷里的油瓶早已飛了出去，瓶子碎了，醬油也灑了，身上只剩下買(mǎi)醬油退零的三元硬幣，已不夠再買(mǎi)一瓶醬油。想起爺爺還在家里焦急等待，怎么辦？怎么辦？懊悔的我忍不住哭出聲來(lái)……
真是天助我也！那位仙子姐姐正好又從我旁邊經(jīng)過(guò)，她看到我這副狼狽樣子，拍著(zhù)我的肩膀問(wèn)：“小妹妹怎么啦？”我不住地抽泣著(zhù)，說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。那姐姐看了看路邊摔碎的瓶子，笑了笑說(shuō)：“原來(lái)是這樣��！正好我買(mǎi)了一瓶，我也不急著(zhù)用，你先拿去吧！”我搖了搖頭說(shuō)：“不用了，不用了，謝謝姐姐的好意！”姐姐還是執意要我拿走。我摸了摸兜里的三塊硬幣，不好意思地說(shuō)“我只有這點(diǎn)錢(qián)了�！毕勺咏憬銛[擺手說(shuō)“快回去吧，又沒(méi)多少錢(qián)！”硬是把醬油塞給了我。仙子姐姐說(shuō)的對，這一份溫情是能用金錢(qián)計量的嗎？
事情已經(jīng)過(guò)去兩年了，現在我還記憶憂(yōu)新。每每回想起來(lái)，我都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ俏粯?lè )于助人的仙子姐姐。我在心里默念：我一定要像仙子姐姐一樣，盡自已的力量去幫助每一個(gè)需要幫助的人！
幫助作文 篇7
暑假的一天早晨，天很晴朗，一絲云也沒(méi)有。王阿姨把洗好的衣服，曬在繩子上面，就去上班了。下午，天氣像變臉一樣一下子變得陰沉沉的，眼看就要下起暴風(fēng)雨來(lái)了。風(fēng)發(fā)瘋般的叫吼著(zhù)，它好像在哭泣，流著(zhù)幾滴淚珠。落到人身上冰涼冰涼的。晾曬的衣服被風(fēng)吹得飄忽不定。
這時(shí)候，小明正在屋里寫(xiě)作業(yè)。天越來(lái)越暗。小明抬頭一看，外面的衣服還沒(méi)收，心里很著(zhù)急，他馬上放下筆，像離弦的箭一樣沖出屋子，來(lái)到繩下。三下兩下把衣服收完。趕緊跑回屋子。剛進(jìn)屋，外面就下起了傾盆大雨。雨滴像豆子那樣大。小明往外一看，心里不由一驚：這雨怎么那么大。要是晚收一步這衣服還不得全都濕了。抱著(zhù)忐忑的心小明坐下繼續寫(xiě)作業(yè)。
晚上王阿姨下班回來(lái)，見(jiàn)晾在繩上的衣服已經(jīng)沒(méi)了，急得不得了。東屋找完西屋找，就是找不到，王阿姨坐在沙發(fā)上愣住了。
這時(shí)，小明進(jìn)來(lái)了手里抱著(zhù)衣服，跟王阿姨敘說(shuō)了事情經(jīng)過(guò)。王阿姨撲哧笑出聲來(lái)說(shuō)：“小明真是個(gè)好孩子�！毙∶饕哺吲d的笑了。
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