樂(lè )于助人的小兔作文匯編10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　一、指導思想

　　本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點(diǎn)，以及現階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本課著(zhù)重突出了合作學(xué)習、分層學(xué)習、探究學(xué)習等教學(xué)思想。通過(guò)多種體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作技能，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　二、教材分析

　　籃球是深受學(xué)生喜愛(ài)的一項運動(dòng)，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點(diǎn)，是現階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進(jìn)間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進(jìn)一步學(xué)習，能夠對學(xué)生今后學(xué)習行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運球時(shí)手腳的協(xié)調配合�；@球運球單元我共設置4課時(shí)，本節課為第二課時(shí)，籃球行進(jìn)間運球技術(shù)。

　　三、學(xué)情分析

　　本節課教學(xué)對象為水平三，六年級的學(xué)生共計40名，本班學(xué)生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個(gè)別差異�，F階段學(xué)生處于生長(cháng)發(fā)育的高峰期，學(xué)生學(xué)習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時(shí)期的學(xué)生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，教師應通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習和掌握動(dòng)作技能，同時(shí)，教師應在組織小組性的活動(dòng)時(shí)應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。

　　四、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)示范和講解，學(xué)生了解行進(jìn)間運球的動(dòng)作結構，理解行進(jìn)間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐練習學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、發(fā)展學(xué)生的力量，速度，協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　4、培養學(xué)生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用正確手型，按壓球的后側上方。

　　難點(diǎn)：行進(jìn)間運球時(shí)手腳的協(xié)調配合。

　　六、教學(xué)方法

　　講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦招臒嵘�

　　體委整隊師生問(wèn)好之后宣布本節課的內容。為提高學(xué)生對本課教學(xué)內容的興趣，集中學(xué)生注意力，向學(xué)生提出問(wèn)題：相信大家都看過(guò)籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場(chǎng)上熟練的運球？宣布課程內容之后檢查著(zhù)裝，安排見(jiàn)習生。

　　在隊列隊形練習中我安排了齊步行進(jìn)與立定，增強課堂紀律性，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。

　�。ǘ�）愉悅身心

　　圖形跑，徒手操，拉伸

　�。ㄈ�）增智促技

　　1、榜樣力量大

　　老師結合圖示做籃球的行進(jìn)間運球的動(dòng)作示范，在示范的同時(shí)提醒學(xué)生注意老師運球時(shí)手的動(dòng)作，拍球的部位以及球的落點(diǎn)。示范結束后向學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并讓學(xué)生積極回答，培養學(xué)生主動(dòng)思考以及觀(guān)察學(xué)習的能力。

　　2、說(shuō)說(shuō)更清楚

　　在學(xué)生回答完相應問(wèn)題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開(kāi)把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動(dòng)”的口訣對動(dòng)作結構和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對動(dòng)作結構的理解和動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。

　　3、練練提高快（四個(gè)環(huán)節）

　�、僮邉�(dòng)式運球

　　學(xué)生分為人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習。通過(guò)練習學(xué)生學(xué)習和掌握運球時(shí)眼看前方，用力排球后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�、诼�跑運球

　　在走的形式運球練習結束之后，安排學(xué)生在原有的分組上，做10米內跑動(dòng)形式的往返運球。要求學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中，后腳蹬地運球前進(jìn)，求得落點(diǎn)在同側腳的側前方，通過(guò)本練習，加深學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的理解和對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

　�、塾�面擊掌接力

　　經(jīng)過(guò)之前的練習，學(xué)生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡(jiǎn)介運球比賽，在比賽中讓學(xué)生體會(huì )跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺(jué)。用時(shí)最多的一組成員必須每人說(shuō)出一項奧運會(huì )比賽名稱(chēng)。通過(guò)接力賽既提高了學(xué)生的動(dòng)作水平，又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識。

　�、苌窖�、斑馬、長(cháng)頸鹿游戲

　　學(xué)生進(jìn)行分組，成橫隊在底線(xiàn)站立，在底線(xiàn)至中線(xiàn)進(jìn)行行進(jìn)間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長(cháng)頸鹿學(xué)生模仿，并進(jìn)行相應中、高運球，運球時(shí)掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運球后需說(shuō)出掉球時(shí)動(dòng)物的特征。所有同學(xué)完成后，按原有的順序由中線(xiàn)向底線(xiàn)運球。通過(guò)本游戲，一方面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進(jìn)行行進(jìn)間運球，另一方面學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的`重要作用。

　　4、分層來(lái)提高

　　根據學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分層練習，掌握較好的同學(xué)做繞標志桶練習；一般的同學(xué)做行進(jìn)間告訴運球練習；學(xué)習情況需提高的同學(xué)在教師指導下進(jìn)行鞏固練習。通過(guò)分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

　　5、一起展風(fēng)采

　　學(xué)生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線(xiàn)后，在中線(xiàn)位置放置標志桶，讓學(xué)生進(jìn)行繞標志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過(guò)程中不得掉球，從標志桶繞回時(shí)必須換手，用時(shí)少的組獲勝。

　　6、輔教材：書(shū)寫(xiě)快樂(lè )

　　在原有分組的基礎上，學(xué)生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進(jìn)行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時(shí)雙手抱球身前書(shū)寫(xiě)快字，然后將球傳回，最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書(shū)寫(xiě)樂(lè )字。先完成為獲勝。通過(guò)游戲，一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調發(fā)展；二是培養學(xué)生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動(dòng)的良好行為。

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　　拍打并于老師一起說(shuō)出拍打部分的肌肉名稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進(jìn)行完美拉伸。安排進(jìn)行抓手指的小游戲。

　　常規下課總結回顧，表?yè)P。

　　師生再見(jiàn)，手環(huán)器材

　　八、課后說(shuō)明

　　場(chǎng)地器材：籃球40個(gè)，標志桶4組

　　密度30%—35%

　　負荷：130—140次/分

　　創(chuàng )新與特色。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　一．說(shuō)教材分析

　　《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊第五單元的一篇說(shuō)明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對趙州橋設計特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　二．說(shuō)教學(xué)目標

　�、僬J知目標：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。

　�、诩寄苣繕耍簩W(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

　�、矍楦心繕耍毫私馕覈鴦趧�(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　三．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　(1)、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀(guān)的`建筑特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。

　　(2)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　A．教法

　　1、 “以讀代講”法

　　重視培養學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀(guān)”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì )。

　　2、 “直觀(guān)教學(xué)”法

　　通過(guò)圖片直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　B.學(xué)法

　　與教法相適應，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的學(xué)習方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。

　　為什么課本不說(shuō)武漢長(cháng)江大橋、南京長(cháng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

　　2.以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。

　　教學(xué)開(kāi)始，我引導孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。

　　3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。

　　在這個(gè)環(huán)節的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀(guān)等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設計展開(kāi)深入的學(xué)習。

　　4.小組合作，共同探究

　　1、體會(huì )趙州橋的雄偉。

　　2、理解趙州橋的設計特點(diǎn)

　�。�1）運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀(guān)地表現趙州橋的設計特點(diǎn)。

　�。�2）理解趙州橋設計的優(yōu)點(diǎn)

　�。�3）初步認識過(guò)渡句。

　　5、總結全文，升華感情。用課文中的最后一段話(huà)來(lái)贊美趙州橋

　　六、板書(shū)設計：

　　長(cháng)：五十多米

　　雄偉

　　寬：九米多

　　沒(méi)有橋墩

　　趙州橋 堅固 一個(gè)大橋洞洞 古代勞動(dòng)人民

　　四個(gè)小橋洞 的智慧和才干

　　美觀(guān) 精美的圖案（有的……有的……還有的……）

　　此板書(shū)力求突出本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1. 理解并掌握兩個(gè)圖形相似的概念。

　　2. 了解成比例線(xiàn)段的概念，會(huì )確定線(xiàn)段的比。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：相似圖形的概念與成比例線(xiàn)段的概念。

　　2. 難點(diǎn)：成比例線(xiàn)段概念。

　　3. 難點(diǎn)的突破方法

　　(1)對于相似圖形的概念，可用大量的實(shí)例引入，但要注意教材中把形狀相同的圖形說(shuō)成是相似圖形，只是對相似圖形概念的一個(gè)描述，不是定義;還要強調：①相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無(wú)關(guān)(其大小可能一樣，也有可能不一樣，當形狀與大小都一樣時(shí)，兩個(gè)圖形就是全等形，所以全等形是一種特殊的相似形);②相似形不僅僅指平面圖形，也包括立體圖形的情況，如飛機和飛機模型也是相似形;③兩個(gè)圖形相似，其中一個(gè)圖形可以看作有另一個(gè)圖形放大或縮小得到的，而把一個(gè)圖形的部分拉長(cháng)或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形。

　　(2)對于成比例線(xiàn)段：

　�、傥覀兪窃趯W(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)數的比，及比例的基本性質(zhì)等知識的基礎上來(lái)學(xué)習成比例線(xiàn)段的;②兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位沒(méi)有關(guān)系，在計算時(shí)要注意統一單位;③線(xiàn)段的比是一個(gè)沒(méi)有單位的'正數;④四條線(xiàn)段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;⑤若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足 ，則有ad=bc(為利于今后的學(xué)習，可適當補充：反之，若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足ad=bc，則有 ，或其它七種表達形式)。

　　三、例題的意圖

　　本節課的三道例題都是補充的題目，例1是一道判斷圖形相似的選擇題，通過(guò)講解要使學(xué)生明確：(1)相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無(wú)關(guān);(2)兩個(gè)圖形相似，其中一個(gè)圖形可以看作有另一個(gè)圖形放大或縮小得到的，而把一個(gè)圖形的部分拉長(cháng)或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形;(3)在識別相似圖形時(shí)，不要以位置為準，要形狀相同例2通過(guò)分別采用m、cm、mm三種不同的長(cháng)度單位，求得的 的值相等，使學(xué)生明確：兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位無(wú)關(guān)，但求比時(shí)兩條線(xiàn)段的長(cháng)度單位必須一致;例3是求線(xiàn)段的比的題，要使學(xué)生對比例尺有進(jìn)一步的認識：比例尺= ，而求圖上距離與實(shí)際距離的比就是求兩條線(xiàn)段的比。

　　四、課堂引入

　　1.(1)請同學(xué)們看黑板正上方的五星紅旗，五星紅旗上的大五角星與小五角星他們的形狀、大小有什么關(guān)系?再如下圖的兩個(gè)畫(huà)面，他們的形狀、大小有什么關(guān)系.(還可以再舉幾個(gè)例子)

　　(2)教材P36引入.

　　(3)相似圖形概念：把形狀相同的圖形說(shuō)成是相似圖形.(強調：見(jiàn)前面)

　　(4)讓學(xué)生再舉幾個(gè)相似圖形的例子.

　　(5)講解例1.

　　2.問(wèn)題：如果把老師手中的教鞭與鉛筆，分別看成是兩條線(xiàn)段AB和CD，那么這兩條線(xiàn)段的長(cháng)度比是多少?

　　歸納：兩條線(xiàn)段的比，就是兩條線(xiàn)段長(cháng)度的比.

　　3.成比例線(xiàn)段：對于四條線(xiàn)段a,b,c,d，如果其中兩條線(xiàn)段的比與另兩條線(xiàn)段的比相等，如 (即ad=bc)，我們就說(shuō)這四條線(xiàn)段是成比例線(xiàn)段，簡(jiǎn)稱(chēng)比例線(xiàn)段.

　　【注意】 (1)兩條線(xiàn)段的比與所采用的長(cháng)度單位沒(méi)有關(guān)系，在計算時(shí)要注意統一單位;(2)線(xiàn)段的比是一個(gè)沒(méi)有單位的正數;(3)四條線(xiàn)段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;(4)若四條線(xiàn)段滿(mǎn)足 ，則有ad=bc.

說(shuō)課稿初中 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學(xué)校等多層面中表現出以自我為中心，不善于與人合作的弱點(diǎn)。結合《中小學(xué)心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關(guān)文獻資料，形成了本次《學(xué)會(huì )合作》這一輔導內容。該輔導主題屬于心理輔導活動(dòng)課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個(gè)方面的內容：培養學(xué)生的交往意識、訓練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會(huì )競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個(gè)方面的內容，旨在引導學(xué)生養成集體觀(guān)念和合作精神，使得學(xué)生勇于合作，樂(lè )于合作，善于合作。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　隨著(zhù)小學(xué)生自我意識的高漲，他們開(kāi)始聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，總是以為自己是正確的。此外，隨著(zhù)競爭在社會(huì )領(lǐng)域的日益普及，校園內學(xué)生間的競爭沖突也日益突現，學(xué)生間競爭加劇，合作觀(guān)念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習上各自為戰，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來(lái)”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應該在合作中共發(fā)展。

　　2、初步體會(huì )合作的重要性，體驗合作的技巧，樹(shù)立與人合作的意識。

　　3、學(xué)生能通過(guò)游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。(這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn))

　　難點(diǎn)：在創(chuàng )設的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。(學(xué)生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過(guò)一次游戲來(lái)領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn))

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　建構主義要求把學(xué)生的主動(dòng)權交給學(xué)生，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動(dòng)課，不能用教師的分析來(lái)代替學(xué)生的感知。心理活動(dòng)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，是學(xué)生自我體會(huì )、自我領(lǐng)悟的過(guò)程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習。

　　六、說(shuō)教學(xué)準備

　　PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀(guān)音》視頻、卡紙

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本次輔導主要分為四個(gè)環(huán)節：看圖討論，自由回答;問(wèn)題情境，加強理解;游戲導入，深化體驗;視頻觀(guān)摩，延伸課堂。

　　環(huán)節一：看圖討論，自由回答

　　PPT展示5·12地震救災照片。提出問(wèn)題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過(guò)重溫中國人民在抗震救災中表現出的'團結一心、眾志成城的精神來(lái)引出合作。

　　教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問(wèn)題都能解決。

　　引出“合作”后，進(jìn)而提出：生活、學(xué)習中哪些事情需要與人合作?(學(xué)生雖然對5·12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒(méi)有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讓他們在自己的生活學(xué)習中尋找合作的身影。)ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學(xué)習、班級，說(shuō)明合作無(wú)處不在。

　　環(huán)節二：?jiǎn)?wèn)題情景，加強理解

　　PPT呈現問(wèn)題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì )做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?目的是引導學(xué)生明白合作的原則，加深對合作的理解。學(xué)生通過(guò)思 考然后回答，接著(zhù)提出第二個(gè)問(wèn)題：②哪些事情不能與人合作?讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。

　　小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…

　　環(huán)節三：游戲導入，深化體驗

　　游戲：圖畫(huà)接力賽

　　目的：這一環(huán)節進(jìn)入了心理輔導活動(dòng)課的工作階段，是本課的主要內容，重難點(diǎn)所在，因此花費的時(shí)間也最多。筆紙練習是心理輔導活動(dòng)課中較為便捷的一種 活動(dòng)方式，它可以通過(guò)書(shū)面方式來(lái)表達團體成員的觀(guān)念和想法，并在團體內討論各自的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過(guò)分享進(jìn)一步作自我 認識和了解他人。此類(lèi)活動(dòng)有助于將注意力及討論重點(diǎn)加以聚集，也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫(huà)接力賽這一游戲，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗合作的重要 性和技巧，培養學(xué)生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執己見(jiàn)，不能充分討論協(xié)商，會(huì )由于意見(jiàn)不集中而耽誤了時(shí)間，無(wú)法順利完成任務(wù)。如果成員協(xié)商充分，意見(jiàn)集中作品不僅有創(chuàng )意而且所花時(shí)間少。

　　游戲流程：

　　1.分成五組，每組10人，選取組長(cháng)。

　　2.各組成員在限定時(shí)間內(10分鐘)，一個(gè)規定的主題下(我們的明天)，通過(guò)討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫(huà)完成，每位成員限定1分鐘。(多部 組員都需參加)。(有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺(jué)得自己畫(huà)的不好，想讓畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生來(lái)代筆，所以我會(huì )著(zhù)重強調每位組員都需參加。)在游戲過(guò)程中，我會(huì )注意 觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會(huì )在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫(huà)畫(huà)或不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生積極參與到團隊游戲中來(lái)。)

　　3.完成后由組長(cháng)對圖畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)。

　　4.投票：哪組的作品最棒。(很大一部分學(xué)生都會(huì )認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來(lái)的勝利喜悅。)

　　游戲結束以后提出問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)游戲，你有怎樣的感受?(為了充分了解學(xué)生的想法，盡可能多叫些學(xué)生回答)

　　結合學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結：只有合作，才能在有限的時(shí)間內完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實(shí)現共贏(yíng)。

　　環(huán)節四：視頻觀(guān)摩，深化主題

　　播放《千手觀(guān)音》視頻，讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。

　　八、說(shuō)板書(shū)

　　學(xué)會(huì )合作

　　一、合作無(wú)處不在

　　二、合作要堅持原則

　　三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工

說(shuō)課稿初中 篇5

　　1 說(shuō)教材

　　本堂課我所說(shuō)的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動(dòng)作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調能力。在本堂課中我運用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉變，讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體，學(xué)會(huì )了運動(dòng)技能，而且讓學(xué)生體會(huì )到體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識奠定堅實(shí)的基礎。

　　2 說(shuō)教學(xué)目標

　　(1)認知目標：通過(guò)教師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的`動(dòng)作概念。

　�。�2）技能目標：通過(guò)學(xué)生反復的練習，從而讓學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作，并在此基礎上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調性等多種素質(zhì)。

　�。�3）情感目標：培養學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3說(shuō)教學(xué)程序設計

　　我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分

　　第一個(gè)部分 開(kāi)始準備部分 （10分鐘）

　　導入課堂常規 體育委員整隊，匯報人數，師生問(wèn)好

　　教師安排本堂課的基本內容 安排見(jiàn)習生

　　接著(zhù)是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內容 首先由教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內容是健美操的練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行練習，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習。

　　第二部分 基本部分 （30分鐘）

　�。�1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)

　　教師在正面推鉛球教學(xué)中應注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象，應及時(shí)給予學(xué)生錯誤動(dòng)作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，另外在教學(xué)中應注意安全，因為推鉛球是一個(gè)危險的運動(dòng)。

　�。�2）游戲競賽

　　你隨便整個(gè)游戲就行

　　第三部分 結束部分 （5分鐘）

　　在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松

　　在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習

　　從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。

　　放松完后教師針對這堂課進(jìn)行總結 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材

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